A szakképzéssel kapcsolatos sztereotípiák változása: A vállalkozások „szomjaznak” a műszaki humánerőforrásra

Ahhoz, hogy a gazdaság áttörhesse az új fejlődési szakaszt, az egyik előfeltétel a szakképzés minőségének javítása. Ehhez a szakképzés mélyreható reformjára van szükség a magas színvonalú, nemzetközi szabványok elérése érdekében.

A Tuoi Tre újság által szervezett "Magas színvonalú szakképzés - Áttörés az emberi erőforrások terén az új időszakban" című szeminárium november 11-én - Fotó: THANH HIEP

Így vélekedtek szakértők és szakképző intézmények vezetői a Tuoi Tre újság által november 11-én délelőtt szervezett „Magas színvonalú szakképzés – Áttörés az emberi erőforrásokban az új időszakban” című szemináriumon.

A megbeszélésre a 14. kongresszus tervezetdokumentumának keretében került sor, amely célul tűzte ki: „Számos szakképző intézmény, képzési ágazat és foglalkozás fejlesztése a régió és a világ szintjével egyenértékű szint elérésére”.

A Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata szintén hangsúlyozza a szakképzés minőségének és hatékonyságának javítását a beruházások előmozdítása, a rendszer szerkezetátalakítása, a vállalkozások részvételének ösztönzése és a nemzetközi együttműködés fokozása révén.

Újra kell pozicionálni a mérnöki ipar értékét

A vietnami társadalomban a siker fogalmát évek óta gyakran az egyetemi diplomához kötik. Eközben a szakképzési szektort, amely közvetlenül a műszaki munkaerőt képzi, minden ipari gazdaság alapját, gyakran alacsonyabb szintűnek tekintik. Ezért a diákok szakképző intézményekbe való toborzása továbbra is számos nehézséggel küzd.

A szemináriumon Le Thang Loi úr, a Déli Oktatási és Képzésfejlesztési Központ (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója így nyilatkozott: „A társadalmi előítéletek megakadályozzák, hogy a szakképzésben részt vevő diákokat elismerjék valódi képességeikért. Eközben a vállalkozások „szomjaznak” a közép- és felsőfokú műszaki humánerőforrásra. Hiányzik egy olyan szakpolitikai híd, amely megerősítené a szakképzés pozícióját.”

Szerinte ezen előítélet miatt sok diák – tehetsége és szakképzésre való alkalmassága ellenére – továbbra is nyomás alatt áll, hogy egyetemi felvételi vizsgákat tegyen. Ennek eredménye a társadalmi erőforrások pazarlása és az emberi erőforrás-struktúra egyensúlyának felborulása. Úgy véli, hogy újra kell pozicionálni a műszaki szakmák értékét, és ezzel egyidejűleg méltó javadalmazási politikát kell kiépíteni a szakképzésben részt vevő diákok számára, hogy magabiztosan kitarthassanak a választott úton.

Dr. Nguyen Xuan Xanh, aki évekig kutatta a különböző országok szakképzési modelljeit, kijelentette: „A szakképzésnek az ország iparosodásával párhuzamosan kell fejlődnie. Nem iparosíthatjuk az országot a jólét felé vezető úton fejlett szakképzési rendszer nélkül.”

Felvetve azt a problémát, hogy közel 40 évnyi felújítás után Vietnamban az egy főre jutó GDP mindössze 5000 USD körül van, míg Korea egy főre jutó GDP-je az 1960-as évek elejétől számított mindössze 40 év alatt 100 USD-ről 20 000 USD-re nőtt, Xanh úr azt mondta, hogy ennek az az oka, hogy Vietnamban nem volt erős ipari forradalom.

Koreában az ipari forradalom sikerének egy része a szakképzési modellekhez és a magasan képzett munkaerő-képző központokhoz köthető. Ezek azok a „magok”, amelyek a gazdasági fejlődést szolgáló, magas színvonalú munkaerőt hoznak létre.

Vietnámban mindenki azt gondolja, hogy az egyetem a legjobb út, míg a szakképzést lenézik. Sok főiskola még a nevében is fél használni a „hivatás” szót, attól tartva, hogy alábecsülik őket. Pedig a „hivatás” az, ami dicsőséges, mert anyagi jólétet teremt a társadalom számára. Ebből a „hivatás” szóból fejleszthetjük ki a tudományt, a technológiát és a modern ipart.

Dr. Nguyễn Xuốn

Elválaszthatatlan az üzlettől

Nguyen Khanh Cuong mester, a Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskola igazgatója szerint a magas színvonalú szakképzés jelenleg számos nehézséggel néz szembe: magas képzési költségek, amelyeket nem vesznek igazán komolyan, a „tanulók” hozzájárulása általában alacsonyabb, mint az egyetemi szinten. Mindeközben, amikor a nemzetközi szabványokra törekszünk, a tanári karnak szigorú előírásoknak kell megfelelnie, a képzési programot pedig nemzetközileg is el kell ismerni és át kell vinni a képzésbe.

Cuong úr azt javasolta, hogy Vietnamnak egy egyedi szakképzési modellt kellene kiépítenie, amelyben a vállalkozásoknak egyértelmű szerepeik és felelősségeik vannak, és egyúttal egy kapcsolódó vállalkozási alapot kellene létrehoznia, amely támogatja az iskolákat az emberi erőforrások tényleges igényeknek megfelelő képzésében. A szakképző intézményeknek a programjaik és a kimenetük minősége elismerése érdekében innovatív, könnyen alkalmazható gyakorlatokat kell kidolgozniuk, és nemzetközi szinten együtt kell működniük.

Hasonlóképpen Dr. Bui Van Hung docens, a II. Műszaki Főiskola igazgatója is azt mondta, hogy a szakképzés nem választható el az üzleti élettől. Hung úr egy iskolájából vett példát említve elmondta, hogy ezt úgy lehet elérni, hogy a diákokat rögtön az első év után szakmai gyakorlatra küldik, és a létesítményeket úgy alakítják át, hogy az iskola modellje hasonló legyen az üzleti modellhez. Az iskola üzleti előadókat hív meg az oktatásban való részvételre, és politikát kell kidolgoznia ezen üzleti előadók képzésére, mivel jó gyakorlati tapasztalattal rendelkeznek, de hiányzik az akadémiai végzettségük.

A beszélgetésen felszólaló Lam Van Quan mesterképzéses tanár, a Ho Si Minh-városi Szakképzési Szövetség elnöke elmondta, hogy a mai magas színvonalú emberi erőforrások különbsége az önálló tanulás, az önálló munkavégzés és a kritikai gondolkodás képességében rejlik, köszönhetően a vállalkozásokhoz kapcsolódó képzési folyamatnak. A diákok nemcsak tanulnak, hanem közvetlenül részt vesznek a valódi termelésben is, aminek köszönhetően az iskola folyamatosan fejleszti a képzési színvonalat, hogy lépést tartson a gyakorlati követelményekkel.

Quan úr ugyanakkor rámutatott egy fő korlátra is, miszerint a szakképző intézmények jelenleg nem rendelkeznek egységes orientációs keretrendszerrel, ami megnehezíti a fejlesztési ütemterv meghatározását. Szerinte hamarosan ki kell építeni egy háromszintű szabványrendszert: nemzeti szabványokat, regionális szabványokat (ASEAN) és nemzetközi szabványokat, hogy a jövőben megalapozzák a képzést és a szakmai képességek elismerését.

Diákok gyakorlatoznak a Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskolán - Fotó: TRONG NHAN

5 elem szinkronizálására van szükség

Nguyen Khanh Cuong mester szerint a Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskolát Németország, Franciaország és Vietnam kormánya kiváló szakképző központként választotta ki, hét szakmát áthelyezve Németországból és hármat Franciaországból.

A német duális képzési modellt (70% a vállalatnál, 30% az iskolában) az iskola egy közös vállalati képzési modellre alakította át, hogy megfeleljen a vietnami körülményeknek. Az iskola kihasználta a vállalkozások és saját képzőműhelyeik összekapcsolásának lehetőségét, és beruházott egy, az iskolában található „közös központba”, hogy együttműködhessen a vállalatokkal a képzésben.

Cuong úr szerint e modell működtetéséhez öt tényezőt kell összehangolni: a tanároknak meg kell felelniük a német szabványoknak, a program a megfelelő szerzői jogokkal kerül átadásra, a gyakorlóhelyek megfelelnek a szabványoknak, a vállalkozások jelentős mértékben részt vesznek, valamint a vizsga- és értékelési rendszer a német szabványokat követi.

Valójában számos területen, mint például a mechatronika, a fémforgácsolás, az autóipar... a diplomások nagyon magas arányban egyenesen külföldi külföldi befektetésekkel foglalkozó vállalatoknál, például a Boschnál, a Mercedesnél vagy más német partnereknél helyezkednek el.

Ami a Long Thanh Nemzetközi Repülőtér humánerőforrás-képzésére irányuló együttműködési programot illeti, a Lilama 2 diákjai az iskola első évében tanulnak, majd a következő években egyenesen a partnerek, például az ACV, a SAGS műhelyébe vagy karbantartó részlegére kerülnek. A diákoknak biztosítaniuk kell az angol nyelvtudásukat (minimum TOEIC 450), és további speciális angol nyelvtudást kell tanulniuk ahhoz, hogy részt tudjanak venni a tényleges repülőgépipari berendezések karbantartásában, megfelelve a Long Thanh repülőtér nemzetközi üzemeltetési szabványainak.

A kommunikáció fontos szerepe

A „Magas színvonalú szakképzés – Áttörés az emberi erőforrásokban az új időszakban” című szemináriumot a Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskola, az Ipari Főiskola II és a Kim Oanh Ingatlancsoport kísérte.

A beszélgetésen Tran Xuan Toan újságíró, a Tuoi Tre újság főszerkesztő-helyettese hangsúlyozta a sajtó fontos szerepét az iskoláktól a vállalkozásokon át a diákokig terjedő kapcsolatok kialakításában a változás előmozdítása érdekében.

A Tuoi Tre mindig is olyan fórumot akart létrehozni, ahol a szakértők, tanárok és vállalkozások megoszthatják véleményüket, tanácsokat adhatnak és megoldásokat javasolhatnak a szakképzési rendszer fejlesztésére.

Vissza a témához

VU HIEN - Csütörtök BUI - TRONG NHAN

Forrás: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm