Lam főtitkára: A tanárok az oktatás mozdonyai

Reményét fejezve ki, hogy amikor a tanárokról szóló törvény hatályba lép, a tanárokat valóban megbecsülik és kedvező körülményeket biztosítanak számukra, To Lam főtitkár kijelentette: „Maguk a tanárok lesznek az oktatás motorjai.”

To Lam főtitkár hangsúlyozta, hogy a tanárokról szóló törvénynek foglalkoznia kell a tanárok és a diákok közötti kapcsolattal.

November 9-én délelőtt, a tanárokról szóló törvénytervezetről szóló csoportos megbeszélésen felszólalva, Lam főtitkára Hangsúlyozza az oktatás és képzés helyét és stratégiai jelentőségét; a hangsúlyt a tanárképzésen helyezve.

Alaposan meg kell érteni a tanár stratégiáját és álláspontját.

Kezdésként To Lam főtitkár kijelentette: „Ez egy alkalom a tanári szakma tiszteletére – és egyben november 20-a megünneplésére is. Szeretném megragadni az alkalmat, hogy gratuláljak a tanároknak és oktatási pályafutásunknak.”

To Lam főtitkár elmondta, hogy az oktatásnak és a képzésnek fontos helye és jelentősége van a személyzeti munka stratégiájában. A személyzeti munkában fontos a személyzet képzése, és a képzés terén tanároknak kell lenniük.

„Ez egy nemzeti áttörés és egy fontos fókusz. A tanárképzés nagyon fontos. Ha azt akarjuk, hogy az oktatás fejlődjön, először tanárokra és iskolákra van szükségünk” – hangsúlyozta To Lam főtitkár.

A párt ezen általános irányultságával To Lam főtitkár kijelentette, hogy alaposan meg kell érteni egy tanár stratégiáját és álláspontját.

„Átolvastam a törvénytervezetet, és azt tapasztaltam, hogy olyan dolgokat szabályoz, amiket korábban nem. Túl kell lépnünk a kereteken, meg kell határoznunk az oktatás és a képzés fontos szerepét; az oktatásban és a képzésben a tanárok a főszereplők – számos más követelményt is alaposan meg kell értenünk” – jegyezte meg a főtitkár.

To Lam főtitkár azt javasolta, hogy alaposan meg kell érteni a tanár stratégiáját és pozícióját.

A főtitkár szerint, ha tanárokról van szó, akkor diákoknak is kell lenniük, tehát a kérdés a következő: Tanárokról szóló törvény Hogyan lehet megoldani a tanárok és diákok közötti kapcsolatot, és a tanárok és diákok közötti kapcsolatot nagyon jól kell megoldani. Ha nincsenek diákok, nem lesznek tanárok sem. Ebben a törvényben ezt a nagyon fontos kapcsolatot kell megoldani.

A főtitkár az egyetemes oktatás politikáját említette, ami azt jelenti, hogy az iskoláskorú gyermekeknek iskolába kell járniuk, továbbá az államnak támogatnia kell őket, fizetnie kell a tandíjat és etetnie kell őket.

„A fejlődésnek el kell érnie ezt a szintet. Tehát nem mondhatjuk, hogy hiány van tanárokból. Ha vannak diákok, akkor tanároknak is kell lenniük – ez világosan kimondva. Ez most nagyon kényelmes. A községben, a járásban, a járásban, a megyében... annyi lesz, hogy hány 3 éves gyermek lesz, a népességi adatok azonnal tudni fogják. Tehát, ha vannak diákok, akkor tanároknak is kell lenniük. Most több százezer tanár hiánya van, akkor hogyan tudnak a gyerekek iskolába járni? Ami hiányzik, azt meg kell oldani” – hangsúlyozta a főtitkár.

A Nemzetgyűlés 8. ülésszakán benyújtott, 9 fejezetből és 50 cikkből álló tanárokról szóló törvénytervezet 5 irányelvet határoz meg a Kormány által a 2023. július 7-i 95/NQ-CP számú kormányhatározattal jóváhagyott törvényjavaslatban, beleértve: a tanárok azonosítását, a tanárok színvonalát és címeit, a tanárok felvételét, alkalmazását és munkarendjét; a tanárok képzését, előmenetelét, kezelését és elismerését; a tanárok állami igazgatását.

Az iskolatervezésre utalva a főtitkár megjegyezte: „Ha vannak diákok és tanárok, akkor iskoláknak is kell lenniük; hogyan mondhatja a tervezés és a vezetés, hogy nincsenek iskolák? Az iskoláskorú gyermekek egyetemes oktatásának politikája nincs végrehajtva. Mindent meg kell oldani, és ez egy nagyon aktuális kérdés. Nem is beszélve arról, hogy a távoli és elszigetelt területeknek nagyon sajátos és speciális politikáik vannak. A tanárok és diákok közötti kapcsolatot és összefüggést meg kell oldani. Ha vannak tanárok, akkor diákoknak is kell lenniük, egyetemi szinten pedig akár egész életen át tartó tanulásnak is. Számos politikát kell belefoglalni a törvénytervezetbe.”

Szükséges a tanárokat tudósokként azonosítani.

Hangsúlyozva, hogy a tanár is „tudós”, To Lam főtitkár feltette a kérdést: Milyen a kapcsolat a tanár és a tudós között? A főtitkár emlékeztetett: „a tudósokról többé nem lehet törvény, ezért ezt ki kell fejezni és általánosítani kell”.

Lam főtitkár megerősítette: A tudósok és a tanárok, a kutatóközpontok, a vállalkozások és az állam közötti kapcsolatnak egyértelműnek kell lennie. Jelenleg a tudomány és a tudás „megállás nélkül” zajlik, ezért a tanároktól tudósok gondolkodásmódját és nagyon mélyreható szakértelmet igényel.

A főtitkár kitért a tanárok integrációs folyamatára is az ország és az integrálódó oktatási szektor kontextusában. A főtitkár így nyilatkozott: „Nemrég bejelentettük az angol nyelv univerzalizálását az oktatásban – az angol lesz a második nyelv. Milyen angolul kell beszélniük a tanároknak ahhoz, hogy univerzalizálódjanak? Milyen szintű angoltudással kell rendelkezniük a tanároknak? Vannak-e szabályok a külföldi tanárokra vonatkozóan, be kell-e tartaniuk a vietnami tanárokról szóló törvényt? Említettünk már valamit?”

Az integrációhoz emberekre van szükségünk, és az első képzett embereknek tanároknak kell lenniük. Nagyon konkrét irányelvekre van szükség. Ha most nincsenek angoltanáraink, hogyan lehetnek angol tanulóink? A matematikatanároknak és az irodalomtanároknak is angoltanárokra van szükségük, nem csak idegennyelv-tanárokra. Megközelítenünk és integrálnunk kell. Ezeket az irányelveket itt kell bemutatni, konkrét igényeknek és követelményeknek kell lenniük.

A tanárok az oktatás mozgatórugói

A főtitkár emellett megjegyezte, hogy az egész életen át tartó tanulás politikáját is rögzíteni kell a tanárokról szóló törvény tervezetében. Nem lehet mereven előírni, hogy a nyugdíjkorhatárt elérő professzorok többé ne legyenek tanárok, és ne vegyenek részt az oktatásban.

„Az idősebb tanároknak tekintélyük van, és oktatók; de amikor elérik a korhatárt, azt mondják, hogy az oktatási törvény miatt már nem vagyok tanár. Nyilvánvalóan ez nehéz lesz. Miközben mozgósítjuk a társadalmi erőket az oktatás és a tanári munka érdekében” – jegyezte meg a főtitkár.

A főtitkár azt is javasolta, hogy ösztönözni kell a szocializációt és mozgósítani a társadalmat az oktatásban és az oktatásban való részvételre, különösen bizonyos nagyon speciális környezetekben, például a börtönökben vagy a hegyvidéki területeken és etnikai kisebbségek között dolgozó tanárok esetében.

To Lam főtitkár emlékképet készített a Hanoi Nemzetgyűlés küldöttségének küldötteivel.

A hegyvidéki területeken folytatott oktatás és tanulás további bizonyítékaira hivatkozva a főtitkár elmondta, hogy járt ott, és „nagyon nehéznek találta”. Sok helyen nincsenek bentlakásos iskolák vagy állami lakások a tanárok számára. Ezzel a valósággal szembesülve To Lam főtitkár azt kérte, hogy „minden ilyen iskolában legyen állami lakás a tanárok számára. A tanároknak legyen hol lakniuk”.

A főtitkár hangsúlyozta, hogy ezt a területet is különlegesnek kell tekinteni, mivel a tanároknak nemcsak tanítaniuk kell, hanem rá kell venniük és ösztönözniük kell a diákokat az iskolába járásra. Ezért olyan konkrét és átfogó politikára van szükség, amely ösztönzi a tanárokat arra, hogy ebben a speciális környezetben dolgozzanak. Mivel társadalmi-gazdasági nehézségekkel küzdő területről van szó, alacsony az oktatási és képzési szint, és nehézségekbe ütközik az emberi erőforrások fejlesztése.

Végül a főtitkár reményét fejezte ki, hogy a tanárok örömmel fogadják a tanárokról szóló törvényt.

„Meg kell találnunk a módját, hogy a tanárok valódi lelkesedéssel, valódi tisztelettel és valódi kedvező feltételekkel fogadják ezt a törvényt. Különben, amikor a törvény megjelenik, a tanároknak nehezebb dolguk lesz. Ha a tanárok jól teljesítenek, akkor magukhoz vonzzák a diákokat. A tanárok az oktatás mozdonyai” – hangsúlyozta a főtitkár.

Forrás