A szakiskolák népszerűsítik a digitális képzést

Pozitív hatások

Dr. Nguyen Phong Tan, a Hanoi Ipari és Kereskedelmi Főiskola igazgatóhelyettese hangsúlyozta, hogy a digitális transzformáció alkalmazása során a tanulók bármikor, bárhol hozzáférhetnek digitális tananyagokhoz, online előadásokhoz (E-learning) és nyitott forrásokhoz, növelve a rugalmasságot és az egész életen át tartó tanulási lehetőségeket; a virtuális valóság/kiterjesztett valóság (VR/AR) és a szimulációs technológia használata segít a tanulóknak abban, hogy élénkebben, biztonságosabban és hatékonyabban gyakorolják szakmájukat.

„Az iskola digitális átalakulást alkalmaz az egész egységben, és fokozatosan az angolt teszi második nyelvvé az iskolában. Egy digitális képzésirányítási rendszer kiépítése, a nyilvántartások, a tananyagok és a tantervek digitalizálása segít az irányítás gördülékenyebbé, átláthatóbbá és hatékonyabbá tételében. Digitális iskolai márkát építünk, hozzájárulunk a nemzetközi integrációhoz, és a fővárosban a magas színvonalú humánerőforrás-képzés központjává válunk” – tette hozzá Dr. Nguyen Phong Tan.

Nguyen Thi Lien asszony, a Dan Phuong Szakképzési és Továbbképzési Központ igazgatója elmondta: „A digitális átalakulás fontosságát felismerve a központ beruházott az informatikai infrastruktúrába, az internetkapcsolatba és a korszerűsített számítógépes rendszerekbe. Ez nemcsak az adminisztratív irányítást szolgálja, hanem megteremti a feltételeket a tanárok és a diákok számára a digitális tanulási eszközök könnyű eléréséhez.”

A tanév első napjaitól kezdve a központ széles körben ismertette és ismertette a párt és az állam digitális átalakulással kapcsolatos irányelveit, politikáit és törvényeit a káderekkel, tanárokkal, alkalmazottakkal és diákokkal, és ezeket a tartalmakat beillesztette az egység éves programjaiba és tevékenységi terveibe.

A terjesztés, a propaganda és az oktatás tartalmának, formáinak és módszereinek megújítása és diverzifikálása a káderek, a párttagok, a tanárok, a munkatársak és a diákok tudatosságának növelése érdekében a digitális átalakulás előnyeiről, kihívásairól, lehetőségeiről és sürgősségéről. A szakképzésben és a digitális átalakulásban a felügyelet és az ellenőrzési és vizsgáztatási munka megerősítése, a demokrácia, a nyilvánosság és az átláthatóság biztosítása.

Ezenkívül fordítson figyelmet a szakképzésben részt vevő tanárok digitális kapacitásának fejlesztésére, az adatfrissítések és hitelesítés teljes körű elvégzésére, a személyi azonosító számok szinkronizálására, adaptív tanulási módszerek alkalmazására, az iskolai közvetlen tanítás és tanulás harmonikus ötvözésére a technológia, a digitális tananyagok, a valódi eszközök, a virtuális eszközök, a virtuális tantermek... használatával.

A digitális átalakulás hatékonyságának köszönhetően a központ tanárai multimédiás előadásokat terveztek, integrálva a technológiát az oktatásba. Az elkövetkező időszakban a tanári kar továbbra is az elektronikus óravázlatok készítésére, a projektorok oktatásban való használatára fog összpontosítani, hogy vonzóbbá, több perspektívát kínálóvá és a többdimenziós tudáshoz való hozzáférést biztosítson a tanulók számára.

Diákok tapasztalják meg a virtuális valóság technológiát a Hanoi Elektromechanikai Főiskolán. Fotó: Dinh Tue

A digitális átalakulás felgyorsítása

A Hanoi Elektronikai és Hűtéstechnikai Főiskola digitális transzformációért felelős vezetőjeként Le Viet Cuong úr elmondta, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása a szakképzésben nemcsak az oktatás és a tanulás minőségének javításában segít, hanem hozzájárul egy együttműködő ökoszisztéma kialakulásához az iskolák, a vállalkozások és a szakértők között, amelynek célja a digitális kapacitás és az alkalmazkodóképesség fejlesztése a személyzet, az oktatók és a diákok számára.

„Mesterséges intelligencia technológiát alkalmazunk tárgyfelismerés és viselkedésérzékelés témájú képzési programokban. Ahhoz, hogy a mesterséges intelligencia valóban hatékony eszközzé váljon a szakképzés fejlesztésének támogatásában, nyílt mesterséges intelligencia eszközök és tananyagok fejlesztésére van szükség, amelyekhez az iskolák hozzáférhetnek, testreszabhatják és telepíthetik azokat a saját körülményeiknek megfelelően; támogatni kell a digitális infrastruktúrába, beleértve a hálózati rendszereket, a szimulációs berendezéseket és a karrier-adatközpontokat is, történő beruházásokat” – mondta Cuong úr.

Pham Xuan Khanh úr, a Hanoi Műszaki Főiskola igazgatója elmondta: „Az iskola az utóbbi időben előmozdította a technológia alkalmazását, a digitális átalakulást, a technológiai és digitális innovációt, ösztönözte a kreativitást, és egyúttal úttörő szerepet játszott az új oktatási programok tervezésében és átadásában.”

Az iskola rendszeresen szervez programokat a munkatársak és az oktatók idegen nyelvi, digitális technológiai és szakmai készségeinek fejlesztésére. Számos oktató aktívan alkalmazta a mesterséges intelligenciát és a modern technológiát a képzésben.

A Hanoi Népi Bizottság különösen a Hanoi Csúcstechnológiai Főiskolát bízta meg a „45 nap és éjszaka” kampány támogatásával, amelynek célja a digitális átalakulási tevékenységek előmozdítása a községekben és kerületekben a kétszintű helyi önkormányzati modell működtetésének kezdeti szakaszában.

E misszió keretében az iskola diákokat küldött a településekre, hogy támogassák a kormány és az iskolák digitális átalakulási munkáját, egyértelműen demonstrálva az iskola kapacitását, felelősségét és úttörő szerepét a digitális átalakulási folyamatban.

Dao Thi Thu Huong asszony, az FPT Polytechnic College idegen nyelvi tanszékének vezetője elmondta, hogy jelenleg a hallgatók 100%-a online tanul és vizsgázik, teljes mértékben online platformokon található tesztelő és értékelő szoftvereket használva, erőteljesen alkalmazva az informatikát és a mesterséges intelligenciát a vizsgákon.

A mesterséges intelligencia idegennyelv-oktatásban történő alkalmazása során mind a négy készség – a hallgatás, a beszéd, az olvasás és az írás – fejlesztésére van szükség a hallgatók számára. Az oktatók és a hallgatók ingyenes szoftvereket használnak a mesterséges intelligenciával való közvetlen interakcióhoz, a hallgatás és a beszéd gyakorlásához. A lényeg az, hogy a hallgatók gyakorolják a nyelvi reflexeket és leküzdjék a kommunikáció pszichológiai akadályait.

Huong asszony szerint a szakiskolák jelenleg a nemzetközi munkaerőpiacra képzik a diákokat, így „a hallgatási és beszédkészség fejlesztése létfontosságú tényező”. Ezenkívül a mesterséges intelligencia alkalmazása segít a diákoknak a szövegek elemzésében, a szókincs, a mondatszerkezet magyarázatában... sokkal kényelmesebben.

Huong asszony kifejezte azon kívánságát, hogy az oktatási szektor szervezzen több versenyt és idegennyelv-csereprogramot a szakiskolák között, hogy a diákoknak lehetőségük legyen a gyakorlatban gyakorolni. Még a hétköznapi munkásoknak, például az összeszerelőknek, autószerelőknek, taxisofőröknek is lehetőséget kellene adni arra, hogy alapszinten beszéljenek angolul. Csak így lehet javítani a vietnami emberi erőforrások minőségét.

A kihívások azonosítása

Eközben Nguyen Van Toan úr, a Son Tay Szakképzési és Továbbképzési Központ igazgatója elmondta: „Bár a központ teljes mértékben tisztában van a digitális átalakulás szerepével az idegen nyelvek oktatásában és tanulásában, még mindig számos gyakorlati nehézséggel néz szembe. Az egységnek jelenleg mindössze 26 alkalmazottja van, és további 64 tanárral kell szerződést kötnie; a létesítményekbe beruháztak, de hiányoznak a modern oktatási felszerelések.”

„A digitális átalakuláshoz jó technológiai platformra van szükség, de hiányoznak mind az emberi, mind a pénzügyi erőforrások. Még a menedzsment szoftverek és az online oktatás beszerzése is nehézkes, mivel a költségvetés nem garantált. Ezért Toan úr azt javasolta, hogy a szakképzési és továbbképzési központok kapjanak nagyobb finanszírozást, képzést és a tanári kar képesítésének fejlesztését.”

Nguyen Thanh Hung, a Kormányhivatal Nemzetközi Kapcsolatok Osztályának korábbi igazgatóhelyettese szerint a mesterséges intelligencia (MI) technológia alkalmazása a szakképzés fejlesztésében hazánkban számos előnnyel jár. A szinkron létesítmények hiánya azonban, különösen a vidéki és távoli területeken, korlátozhatja az olyan technológiák alkalmazását, mint a MI és a virtuális valóság; az oktatók és a vezetők MI-vel kapcsolatos képzési programjai továbbra is korlátozottak, és a technológia alkalmazásának kapacitása továbbra is szűk keresztmetszet, amelyet meg kell szüntetni.

„A szakképzést erős gyakorlati és közvetlen készségek jellemzik – míg a mesterséges intelligenciát gyakran a digitális tanulással és szimulációval társítják. A gyakorlati elem elvesztése nélküli integráció nagy kihívást jelent a szakképző intézmények számára. Ezért szükséges a képzési módszerek, a program tartalmának és az értékelésnek a mesterséges intelligencia által támogatott környezethez való igazodása. A mesterséges intelligencia alkalmazásának hatékonyságának mérése a szakképzésben nem egyértelmű, ezért több kutatási időre van szükség” – hangsúlyozta Hung úr.

Tran The Cuong úr, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója szerint a városban jelenleg 29 szakképzési és továbbképzési központ működik. A digitális átalakulás elkerülhetetlen trendjeként a digitális ismeretek és az idegennyelv-tudás népszerűsítése kulcsszerepet játszik a digitális szakadék csökkentésében és a nemzeti versenyképesség növelésében.

Hanoiban jelenleg mintegy 1000 angoltanár hiányzik az óvodától a középiskoláig, mivel a projekt célja az angol nyelv második nyelvvé tétele volt. Néhány szakfőiskola üzleti megrendelésekre hivatkozva kétnyelvű programokat vezetett be, de továbbra is olyan korlátokkal szembesülnek, mint a képzett tanárok hiánya, a gyakorlati környezet hiánya és a tanulók egyenetlen szintje, így a hatékonyság nem magas.

A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója hozzátette, hogy a főváros oktatási szektora az elkövetkező időszakban az infrastrukturális nehézségek megoldására, a tanárok kapacitásának javítására fog összpontosítani; ugyanakkor digitális tantermek és digitális iskolák rendszerét fogja kiépíteni az idegen nyelveken történő oktatás hatékonyságának növelése érdekében, hozzájárulva a tanulók oktatásának és tanulásának minőségének javításához.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-day-manh-so-hoa-dao-tao-post756471.html