Egyetemek az új korszakban: A nemzet jövőjének alakítása
Az Indokínai Egyetem 1906-os megalapításától a mai Hanoiban található Vietnami Nemzeti Egyetemig eltelt tizenkétszáz év nemcsak egy felsőoktatási intézmény története. A vietnami intellektus történetének is része, a nép felvilágosítására, az ország újjáélesztésére, a tehetségek képzésére és a haza szolgálatára irányuló törekvéseké.
Az ünnepségen elmondott beszédében To Lam főtitkár és elnök a Hanoi Nemzeti Egyetemet ebbe a történelmi kontextusba helyezte. Figyelemre méltó, hogy a főtitkár és az elnök ezt a hagyományt a fejlődés energiaforrásának tekintette. Minél nagyobb a hagyomány, annál nagyobb a felelősség. Minél mélyebb a történelem, annál erősebb az innováció iránti igény. Egy 120 éves múltra visszatekintő egyetemnek továbbra is bizonyítania kell szerepét az ország új feladataiban, és a nemzeti fejlesztési stratégia középpontjába kell kerülnie.
A főtitkár és az elnök hangsúlyozta a Hanoi Nemzeti Egyetem nevében szereplő „nemzeti” szót, amely szent emlékeztetőül szolgálja az ország szolgálatának felelősségét, becsületét és küldetését. A „nemzeti” nem csupán szervezeti szint, hanem a rang, a mérce és a kötelesség mértéke is. Egy nemzeti egyetem nem mérheti magát pusztán a hallgatók száma, a létesítményeinek mérete vagy a tudományos publikációk száma alapján, hanem a fontos nemzeti kérdésekhez való hozzájárulás képessége; a tehetséggondozás képessége; a stratégiai politikai döntésekhez tudományos érvekkel való alátámasztás képessége; a felsőoktatási rendszerben betöltött vezető szerepe; az akadémiai presztízse és a vietnami kultúra világméretű terjesztésének képessége alapján is mérnie kell magát.
Ebből a szempontból az egyetemi előadótermek már nem csupán a tudás átadásának helyszínei. Olyan helyek, ahol az állampolgárok új generációja képződik – olyan egyének, akik speciális tudással, erős jellemmel, integritással, felelősségtudattal, kreativitással, a hozzájárulás vágyával és a nemzet szolgálata iránti elkötelezettséggel rendelkeznek. Egy haladásra törekvő nemzet nem nélkülözheti ezeket az egyéneket. És sehol sem játszik közvetlenebb szerepet a magas színvonalú emberi erőforrások alakításában, mint az egyetemek.
Őseink régóta vallják, hogy „a tehetséges egyének a nemzet éltetőereje”. Ho Si Minh elnök is ezt tanácsolta egyszer: „A tudatlan nemzet gyenge nemzet.” A mai kontextusban ez a tanítás továbbra is érvényes, de jelentése kibővült. Az új korszak „tudatlansága” nemcsak az írástudás és az oktatás hiányát jelenti, hanem a tudomány, a technológia, a menedzsment, a stratégiai gondolkodás, a digitális képességek, az innováció és az integrációs képesség terén mutatkozó elmaradottságot is. Egy olyan nemzet, amely nem képes elsajátítani az új ismereteket, az új technológiákat és az új fejlesztési modelleket, könnyen passzív, függő helyzetbe kerül, és elveszíti az előrelépés lehetőségeit.
Ezért a Hanoi Nemzeti Egyetemről beszélve a főtitkár és az elnök egy tágabb kérdést feszeget: az egyetemek helyét a nemzet sorsában. Míg a múltban az egyetemeket elsősorban a társadalom humánerőforrás-képzésének helyszíneiként gondolhattuk, ma a nemzeti fejlődés stratégiai motorjaként kell tekintenünk rájuk. Az egyetemeknek hozzá kell járulniuk új tudás, új technológiák, új vezetési módszerek, új versenyképesség és Vietnam szellemi erejébe vetett megújult bizalom megteremtéséhez.
A fejlődés ezen új korszakában az erős nemzetek nemcsak azok, amelyek bőséges erőforrásokkal, munkaerővel és befektetési tőkével rendelkeznek, hanem azok is, amelyek tudják, hogyan alakítsák át a tudást hatalommá, a tudományt és a technológiát termelékenységgé, a kreativitást értékké, a kultúrát lágy hatalommá, és hogyan állítsák az embereket a fejlődés középpontjába. Ahhoz, hogy egy ország fejlődjön, az egyetemeknek tovább kell lépniük. Ahhoz, hogy egy nemzetnek jövője legyen, az egyetemeknek már ma fel kell készülniük a jövőre.
Az akadémiai tudástól a nemzeti fejlesztési kapacitásig
A főtitkár és az elnök beszédének egyik nagyon fontos üzenete a lemaradás veszélyére való figyelmeztetés volt. Napjainkban a globális verseny az alapvető technológiák, az adatok, a mesterséges intelligencia, a félvezetők, a biotechnológia, az új energiák, az új anyagok, a zöld gazdaság, a digitális gazdaság és az intézményi minőség terén zajló versenyre helyeződött át... Azok az országok, amelyek lemaradnak a tudásban, lemaradnak a fejlődésben is; a tudományban és technológiában gyengébb országok gyengébbek lesznek az önellátásban; és az erős egyetemekkel nem rendelkező országok nehezen fognak erős gazdaságot kiépíteni.
Ezért a Hanoi Nemzeti Egyetem, akárcsak Vietnam más vezető egyetemei, számára nemcsak az a követelmény, hogy jobban oktassanak, több kutatást végezzenek és többet publikáljanak, hanem az is, hogy több gyakorlati hozzájárulást tegyenek az ország fejlődési kapacitásához. A tudás nem maradhat az előadótermek falai között. A kutatás nem korlátozódhat laboratóriumokra. A tudományos publikációk nem lehetnek pusztán tudományos eredmények. Végső soron minden értékes tudást jobb politikákká, hasznosabb technológiákká, erősebb vállalkozásokká, fejlettebb településekké és az emberek jobb életévé kell alakítani.
Ez egy nagyon fontos új pont az egyetemekkel kapcsolatos gondolkodásban. Nem értékeljük le az alaptudományt, és nem is pragmatikussá tesszük a felsőoktatást. De fel kell tennünk a kérdést: Mivel járulnak hozzá az egyetemek az ország főbb problémáihoz? Hogyan segítenek az egyetemek a növekedési modell átalakításában? Hogyan vesznek részt az egyetemek a nemzeti digitális átalakulásban? Mit tehetnek az egyetemek az intézményi reformért, a városirányításért, a kulturális fejlődésért, a környezetvédelemért, az éghajlatváltozáshoz való alkalmazkodásért, a kulturális ipar fejlesztéséért és a vietnami nép új korszakba való felépítéséért?
Egy nagy egyetemnek képesnek kell lennie megválaszolni ezeket a kérdéseket. A választ pedig innovatív képzési programok, erős laboratóriumok, kiemelkedő kutatócsoportok, technológiai termékek, szabadalmak, startupok, szakpolitikai tanácsadás, nemzetközi együttműködés, modern irányítási modellek és új területeken dolgozni képes munkaerő révén kell demonstrálni.
Ebben az új korszakban olyan egyetemekre van szükségünk, amelyek mernek magas célokat kitűzni, mernek versenyezni a régióval és a világgal, mernek kihívást jelentő területekre merészkedni, mernek kiválósági központokat létrehozni a kutatásban, mernek tehetségeket vonzani az országon belülről és kívülről egyaránt, és mernek szabad, kreatív, őszinte és szolgáltatásorientált akadémiai környezetet teremteni.
Ezért, amikor a főtitkár és az elnök célul tűzte ki, hogy a Hanoi Nemzeti Egyetem modern, elit, multidiszciplináris egyetemmé váljon, amely előkelő helyet foglal el a régióban és a világban, az nem csupán egyetlen egyetem célja volt. Ez egy új mércét jelentett a vietnami felsőoktatás fejlődésében. A vietnami egyetemek nem mérhetik magukat örökké a múltjukhoz. Mernünk kell magunkat a nemzetközi szabványokhoz hasonlítani, nem azért, hogy felszínesen hajszoljuk a ranglistákat, hanem azért, hogy megértsük, hol állunk, miben hiányolunk, mit kell megreformálnunk, és milyen utat kell bejárnunk a fejlődés érdekében.
A nemzeti fejlődés új korszaka ilyen fejlődést követel meg. Olyan terekre van szükségünk, ahol az egyetemek, kutatóintézetek, vállalkozások, az állam és a helyi hatóságok mind együttműködhetnek. Olyan mechanizmusokra van szükségünk, amelyek biztosítják, hogy a kutatási eredmények ne merüljenek feledésbe a fiókokban. Olyan politikákra van szükségünk, amelyek biztosítják, hogy a tudósokat tiszteljék, méltányos díjazásban részesüljenek, és kreatív környezetben dolgozhassanak. Olyan programokra van szükségünk, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy a gyakorlaton keresztül tanuljanak, részt vegyenek a valós társadalmi problémák megoldásában, tudományos ötletekből induljanak ki, és a szolgálat szellemét ápolják.
Az egyetemeknek ezért a nemzeti kapacitás részévé kell válniuk. Nem kiegészítő kapacitásként, hanem központi kapacitásként. Egy erős egyetemekkel rendelkező nemzet jobb emberi erőforrásokat, jobb politikákat, jobb technológiát, jobb vállalkozásokat és fenntarthatóbb versenyképességet képes létrehozni. Az előadóteremtől a nemzet sorsáig egy ilyen út vezet: a tudás fejlődés hajtóerejévé alakításának útja.
Az egyetemek a „puha hatalom” forrásai az új korszakban.
Az egyetemeken a társadalom hitet talál a tudás, a tudomány és a vietnami oktatás erejében. Ez különösen fontos a digitális korban, ahol az információ bőséges, de a tudás nem feltétlenül bőséges; a média zaja hangos, de a tudományos igazságot nem mindig tartják tiszteletben; a diplomák száma lehet, hogy több, de az akadémiai kultúrát és a nyitottság szellemét továbbra is ápolni kell. Egy nagyszerű egyetemnek fenn kell tartania a tudományos színvonalat, az akadémiai integritást, a vita kultúráját és az alkotói szabadság szellemét. Ezek azok az alapvető értékek, amelyek egy egyetem méltóságát alkotják.
A főtitkár és az elnök beszéde egy nagyon figyelemre méltó dimenziót is feltárt: az egyetemek mint nemzeti „puha hatalom”. A főtitkár és az elnök azt kérte, hogy a Hanoi Nemzeti Egyetem váljon a vietnami akadémiai diplomácia vezető intézményévé. Ez egy nagyon modern gondolkodásmód. Vietnam „puha ereje” nemcsak kulturális örökségéből, művészetéből, gasztronómiájából, turizmusából vagy történelmi hagyományaiból fakad, hanem a vietnami intellektusból, a vietnami egyetemek presztízséből, a vietnami tudósok minőségéből, valamint a magabiztos, civilizált, kreatív, integrált és identitásban gazdag vietnami diákokból is.
Minden előadó, minden tudós, minden diák, amikor kilép a világba, magában hordozza Vietnam képét. Egy értékes tudományos cikk, egy nemzetközileg elismert kutatási projekt, egy az emberiség számára hasznos találmány, egy kiemelkedő vietnami diák egy globális környezetben, egy magas színvonalú tudományos együttműködési program... - mind hozzájárulnak ahhoz, hogy Vietnam történetét az értelem nyelvén meséljük el. Ez egy fenntartható, mélyreható és rendkívül meggyőző „soft power” (puha hatalom).
Ebben az új fejlődési korszakban Vietnamnak új történetet kell elmesélnie magáról a világnak: nemcsak mint hősies nemzet a háborúban, nemcsak mint örökségben gazdag ország, nemcsak mint dinamikus gazdaság, hanem mint a tudás, a kreativitás, a technológia, a kultúra és a felelősségvállalás nemzete is. Ahhoz, hogy ezt a történetet elmesélhessük, erős egyetemekre, erős kutatóközpontokra, nagyszerű értelmiségiekre és nagyratörő diákgenerációkra van szükségünk.
Ezzel szemben az egyetemeknek olyan helyeknek is kell lenniük, amelyek megőrzik a vietnami kulturális identitást az integrációs folyamat során. Egy modern egyetemnek segítenie kell a hallgatókat abban, hogy a globális tudáshoz hozzáférjenek, miközben mélyen megértik a nemzeti kultúrát; képesnek kell lenniük a globális munkára, miközben felelősséget vállalnak az országért; nyitott gondolkodásmóddal kell rendelkezniük, miközben szilárd etikai és jellembeli alapokkal rendelkeznek.
Ez az oktatás és a kultúra találkozási pontja. Az egyetemek nemcsak az intellektust művelik, hanem a jellemet is nevelik. Nemcsak készségeket adnak, hanem ideálokat is formálnak. Nemcsak karrierre készítenek fel, hanem a polgári felelősségvállalást is elősegítik. Egy fenntartható fejlődésre törekvő országban nem lehetnek csak magasan képzett, kultúrától, etikától és társadalmi felelősségvállalástól mentes szakemberek. És egy nagyszerű egyetem nem egyszerűen a piacra termel munkaerőt; hozzá kell járulnia a nemzet népének formálásához.
Az előadóteremtől a nemzet sorsáig vezet az út, ahol a tudás belép az életbe, a tehetség belép a közös ügybe, a tudomány belép a fejlődésbe, a kultúra belép a jellembe, és az egyéni törekvések összeolvadnak a nemzeti törekvésekkel. A főtitkár és az elnök beszéde a Hanoi Nemzeti Egyetem 120. évfordulójának ünnepségén ezért nemcsak tanács egy egyetem számára, hanem emlékeztető az egész vietnami felsőoktatási rendszer számára is: itt az ideje, hogy az egyetemek új szintre emelkedjenek, új felelősséggel, új színvonallal és új törekvésekkel.
A nemzeti fejlődés új korszaka számos lehetőséget nyit meg, de egyben példátlan kihívásokat is jelent. A gyorsabb, messzebbre jutás és a stabilabb fejlődésünk nagymértékben függ a vietnami nép minőségétől, tudományos és technológiai képességeinktől, innovációs képességünktől és a tudás erejétől. Ezek a dolgok nem fejlődnek ki természetes módon. Ezeket az oktatás, a kutatás és a kreativitás környezetében kell ápolni, ápolni és tesztelni – az egyetemek középpontjában.
Amikor egy előadótermet a szolgálat iránti vágy világít meg, az nem csupán egy tanóra kezdete, hanem potenciálisan egy jövő kezdete is. Amikor egy diákot tudással, kultúrával és felelősséggel nevelnek, az nemcsak az egyén érése, hanem a nemzeti erőforrások előkészítése is. Amikor egy egyetem mer arra törekedni, hogy elit, innovatív, integrált és szolgáltató intézménnyé váljon, az nemcsak egy oktatási intézmény sikere, hanem egy lépés a nemzet fejlődésének útján.
Az előadóteremtől a nemzet sorsáig a távolság hatalmasnak tűnik, de valójában minden komoly tanulással töltött órával, minden lelkiismeretes kutatási projekttel, minden ápolt kreatív törekvéssel, minden megvalósított tehetségértékelési politikával és minden olyan vietnamival kezdődik, aki bátorsággal, intelligenciával és hazafiassággal készül a jövőbe lépni. Ezt a mély szellemiséget közvetíti To Lam főtitkár és elnök beszéde. És ez egyben emlékeztető is számunkra: ha azt akarjuk, hogy Vietnam virágozzon az új korszakban, kezdjük az egyetemek színvonalának emelésével, a tudás színvonalának emelésével és a vietnami nép színvonalának emelésével.
Forrás: https://daibieunhandan.vn/tu-giang-duong-den-van-menh-quoc-gia-10417170.html
Hozzászólás (0)