Apró tettekkel alakítsd ki az olvasási szokásodat.
A Le Van Hien Általános Iskolában (Ngu Hanh Son negyed) az olvasási szokások kialakítása nem egyetlen tevékenység, hanem egy átfogó rendszerré alakul a 2018-2019-es tanév során.
Az iskola különlegessége abban rejlik, hogy nem engedi, hogy az olvasás monotonná váljon. Ehelyett a tevékenységeket strukturált módon tervezik meg, folyamatosan megújulva a lelkesedés fenntartása érdekében: a heti olvasási témáktól és a havi könyvvásároktól kezdve az éves olvasáskulturális eseményekig.
Minden évfolyamnak megvan a saját megközelítése, amelyet a korosztály pszichológiájához igazítanak. A tanulók különböző szinteken közelítik meg a könyveket, a bevezetőtől az elmélyült elsajátításig, képességeiktől és igényeiktől függően. Ez a rugalmasság hozzájárult a lenyűgöző számok fenntartásához, egyes diákok több mint 1500 napig folyamatosan olvasnak.
Ennek az eredménynek az elérése érdekében az iskola „hídként” működik a diákok és családjaik között. Az első osztálytól kezdve a szülőket arra ösztönzik, hogy értsék meg az olvasás fontosságát, és támogassák gyermekeiket ennek a szokásnak a kialakításában. Az olvasási terveket mindig előre közzéteszik, hogy a családok proaktívan be tudják osztani az idejüket.
Ennek eredményeként az olvasás már nem teher, hanem minden otthonban egyfajta összetartó elem. A legszembetűnőbb változás a diákok személyiségében figyelhető meg: a hiperaktivitásból fokozatosan nyugodtabbá és elgondolkodtatóbbá válnak minden egyes elolvasott oldallal.
Nguyen Thi Thu Ha, az iskola igazgatója elmondta: „Ez egy hosszú távú nevelési folyamat. Ha a tevékenységeket folyamatosan megújítjuk, az olvasás soha nem válik elavulttá, és szilárd alapot jelent a gyerekek számára, amint belépnek az életbe.”
A Lien Chieu Középiskolában (Hai Van Ward) az olvasási kultúra felélesztése a „Közelebbi olvasóállomások és digitalizálás” projekt révén történt. Ahelyett, hogy megvárnák, amíg a diákok a könyvtárba jönnek, az iskola proaktívan eljuttatja a könyveket azokra a helyekre, ahol a diákok a leginkább jelen vannak.
Az „Online Könyvesbolthoz” vezető QR-kódokat a tantermi hirdetőtáblákon és a folyosókon helyezték el, így a diákok egyetlen koppintással hozzáférhetnek a tudáshoz. Ezenkívül a könyvek egy ismerős platformon is „jelen vannak” a fiatalok számára a „Lien Chieu Könyvesbolt” TikTok csatornán keresztül, ahol maguk a diákok válnak könyvbemutatókká kreatív rövid videók segítségével.
A „Kígyó Éve 2025 Naptár” projekt továbbra is integrálja az irodalmat a mindennapi életbe, a diákok közvetlenül részt vesznek a gyakorlati termékek tervezésében. Ezeknek az újításoknak köszönhetően a napi 60 percnél több olvasással töltő diákok aránya mindössze három hónap alatt 20%-ról 31%-ra nőtt.
Mai Thi Bich Nga, az iskola igazgatóhelyettese elmondta: „Amikor a könyvtár egy vibráló, interaktív térré válik, a diákok már nem teherként fogják tekinteni a könyveket, hanem önmaguk felfedezésének ösztönzésére.”
A Nguyen Hien Középiskolában (Hoa Cuong kerület) az olvasási kultúra proaktív és individualista jelleget ölt. A formális mozgalmak helyett az iskola a Könyvbarátok Klubjának – egy közel 40 tagú közösségnek – a 11. osztályos diákok által működtetett változatára összpontosít.
A „Tudás terjesztése – a lélek ápolása” mottóval a klub rendszeresen tart szemináriumokat, ahol a diákok eszmét cserélnek, vitatkoznak, és fiatal szemszögből közelítik meg az irodalmat. Nguyen Minh Trung (11/3. osztály), a klub vezetője szerint a tudás csak akkor válik igazán élővé, ha megosztják és megvitatják.
Tanáraik útmutatásával a diákok magabiztosan készítenek videókat, kapcsolatba lépnek írókkal, sőt, saját műveiket is létrehozzák és megosztják a közösségi médiában. Nguyen Thi Minh Hue, az iskola igazgatója úgy véli, hogy ennek a modellnek a legnagyobb értéke a proaktív gondolkodásmód elősegítése: ha a diákok önbizalommal rendelkeznek, az olvasást az önmegerősítés és a tudás elsajátításának útjának tekintik.
Olvasási kultúra – az ébredező „alsó áramlatok”.
A Nguyen Trai Középiskolában (Lien Chieu kerület) az olvasási kultúrát a „multiszenzoros olvasás” modelljén keresztül újítják fel. Itt a könyveket illusztrációk, 3D-s modellek vagy aprólékos gonddal elkészített, rövidfilmekre emlékeztető podcastok „felébresztik”.
Kiváló példa erre a Ho Hoang Khanh Linh (12/1. osztály) és barátai által készített „Egy liter könny” című mű újraalkotása. A modell minden részlete mély megértés és megbecsülés eredménye. A kerekesszék és Aya karakterének képe pasztellkék színben – a remény és a rugalmasság szimbólumaként – látható, ami azt mutatja, hogy a diákok nemcsak a megértés, hanem az együttérzés érdekében is olvasnak.
Az irodalom formába és színekbe sűrítése vizuálisabbá és érzelmileg gazdagabbá teszi a történetet. A száraz feladatok helyett a diákok dramatizálás és kreatív projektek révén "együtt élnek" a munkával. Amikor együtt sírnak és nevetnek a szereplőkkel, az irodalom már nem ismeretlen, hanem életük részévé válik.
.jpg)
Nguyen Thi Loan irodalomtanár asszony kijelentette: „Amikor a diákok túllépnek az írott szavak korlátain, hogy elmerüljenek az irodalmi műben, a tanulás már nem pusztán formalitás. Ez a kompetenciaalapú oktatás valódi célja.”
Gyakorlati szempontból Dr. Ho Tran Ngoc Oanh (a Da Nang Egyetem Irodalmi és Kommunikációs Tanszékének vezetője) úgy véli, hogy amikor a diákok egy könyv minden egyes oldalát becsben tartják, és művészi alkotásokká alakítják, az egyértelművé teszi, hogy egy fiatal generáció nem fordít hátat az olvasásnak. Egyszerűen koruk nyelvét használják a maradandó értékek elmesélésére.
A tudás „alsó áramlatai”, amelyek csendben áramlanak át a da nang-i iskolai életen, egy dolgot bizonyítottak: az olvasási kultúra nem tűnik el, hanem átalakulóban van. És a megfelelő emberekkel ez a láng fenntartható módon tovább fog terjedni.
Forrás: https://baodanang.vn/tu-thu-vien-tinh-den-khong-gian-doc-song-dong-3334788.html
Hozzászólás (0)