Miért ingadoznak a vártnál jobban az egyetemi felvételi pontszámok 2025-ben?

A középiskolai érettségi vizsgák pontszámai alacsonyabbak, mint 2024-ben, de az egyetemi felvételi pontszámok az "egekbe szöktek", ellentétben a korábbi előrejelzésekkel.

A középiskolai érettségi vizsgák pontszámai csökkentek, de sok szakértő előrejelzésével ellentétben a vizsgaeredményeken alapuló egyetemi felvételi pontszámok számos tanulmányi területen a "plafonig" emelkedtek, kivéve az egészségügyi szektort, ahol csökkentek.

A benchmark "elérte a plafont"

Az idei egyetemi felvételi szezonban számos egyetem referenciapontszámai meredeken emelkedtek, több tucat szak 29 pont felett teljesített, sok szak majdnem „megérintette a plafont”, és 6 szak érte el a 30 pontos „plafont”.

A 30 pontos referenciaértékkel rendelkező 6 szak közül 2 szak tartozik a női hallgatók referenciaértékeivel rendelkező katonai iskolai csoportba, amelyek nagyon kevés kvótával rendelkeznek és rendkívül versenyképesek. A fennmaradó 4 szak a pedagógiai csoportba tartozik: az Idegen Nyelvek Egyetemének ( Hanoi Nemzeti Egyetem) angol pedagógia és kínai pedagógia, valamint az Idegen Nyelvek Egyetemének (Hue Egyetem).

Sok szakon 29 pont feletti a referenciaérték. A Neveléstudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) történelem-földrajz pedagógia szakának referenciaértéke rekordmagas, 29,84 pont, ami majdnem eléri a 30 pontot. Az Információs Technológiai Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) referenciaértéke 2024-ben 28,3 pont volt, de idén a legmagasabb referenciaérték 29,6 pont, amelyet a mesterséges intelligencia szakra alkalmaztak. A Természettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) érte el a legmagasabb referenciaértéket 2024-ben, 28,5 ponttal, de idén ez a szám 29,56 pont, ahol az A00 kombináció referenciaértéke akár 29,92 pont is lehet.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemen két olyan szak is van, amelyek elérik a 29 pontot, nevezetesen a Számítástechnika (29,19 pont), az Adattudomány és a Mesterséges Intelligencia (haladó program, 29,39 pont), míg 2024-ben a legmagasabb referenciapontszám 28,53 pont volt. Ha 2024-ben a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemen 5 olyan szak volt, amelyek elérték a 28 pontot vagy annál többet, akkor idén ez a szám 9-re emelkedett.

A Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem átlagos pontszámnövekedése 0,5-2 pont. A legerősebb növekedést a mechatronikai mérnöki technológia érte el, a tavalyi 18-as standard pontszámról 22 pontra.

Érettségi vizsgát tevő jelöltek. (Fotó: PV/Vietnam+)

Az egészségügyi egyetemek csoportjában fordított a tendencia, minden egyetem referenciaértékei 1-ről 5-re, azaz 6 pontra csökkennek a szaktól függően. A Hanoi Orvostudományi Egyetem megelőző orvoslás szakának pontszáma meredeken, közel 6 ponttal csökkent, 22,94 pontról (2024) 17 pontra; a táplálkozástudomány szaké 23,33 pontról 18,75 pontra, ami közel 5 pontos csökkenést jelent. Az orvosi szak referenciaértékeinek csökkenése összhangban van a középiskolai érettségi vizsga pontszámainak csökkenésével az ebben a csoportban lévő tantárgyak esetében.

Néhány iskola azonos vagy kissé alacsonyabb standard pontszámokkal rendelkezik 2024-hez képest, mint például a Műszaki Egyetem (Hanoi Nemzeti Egyetem), a Hanoi Pedagógiai Egyetem, a Hue Pedagógiai Egyetem... Ezek olyan iskolák is, amelyek főként a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján ítélik meg a felvételt, vagy további módszerekkel is figyelembe veszik a kompetenciafelmérő teszteredményeket.

Mit mondanak a szakértők?

Nguyen Dinh Duc professzor (Hanoi Műszaki Egyetem, Vietnámi Nemzeti Egyetem) szerint az a tény, hogy az idei referenciapontszámokat nagyon magasra tették, ellentétes a középiskolai érettségi pontszámok kihirdetésekor tett előrejelzéssel, az Oktatási és Képzési Minisztérium felvételi pontszámok átszámítására vonatkozó szabályozása miatt. Ennek megfelelően minden felvételi módszernek egyetlen skálára kell átszámítania a referenciapontszámokat.

„Ha az iskolák főként az érettségi vizsga pontszámai alapján döntenek a felvételről, a felvételi pontszám minden bizonnyal csökkenni fog. Az iskoláknak azonban számos módszerük van, beleértve az átiratok figyelembevételét is, és az átiratok pontszámai gyakran „szépítve” vannak. Ezért az egyetlen pontszámskálára való áttérés csökkenti a felvételi pontszámot” – mondta Nguyen Dinh Duc professzor.

Ennek megfelelően Nguyễn Dủ professzor elmondta, hogy a középiskolai érettségi vizsga pontszámain alapuló referenciapontszám túl magasra emelése hátrányos lesz azoknak a jelölteknek, akik ezzel a módszerrel jelentkeznek felvételre, mivel még jó vagy kiváló eredményekkel sem tudják sikeresen teljesíteni a felvételi vizsgát a kívánt szakra.

„Nem tanácsos egyetlen skálára átállni, mert minden vizsgának más a „koordináta-rendszere”, eltérő nehézségi szintekkel és célokkal. Az SAT egyetemi felvételi vizsga, míg a középiskolai érettségi vizsga fő célja az érettségi, így még nehezebb biztosítani a diákok képességeinek pontos felmérésének megbízhatóságát” – mondta Nguyen Dinh Duc professzor. Duc úr úgy véli, hogy az átállás erőltetett.

Ugyanezen a véleményen van Do Van Dung docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója is, aki azt mondta, hogy az átiratpontszámok ésszerűtlen átváltási képlete az egyik oka a referenciapontszámok növekedésének.

Pontosabban, Do Van Dung docens szerint az iskolák olyan átváltási képleteket vezettek be, amelyek nagyon kis eltéréseket tartalmaznak, általában csak 1-1,5 pontot. Például egy 29 pontos átiratpontszámot (átlagosan 9,67/tantárgy) 28 pontra konvertálnak a középiskolai érettségi pontszámmal, míg ennek a pontszámnak az eléréséhez a diákoknak közel tökéletes pontszámot kell elérniük. Ez az összesített referenciapontszám emelkedéséhez vezet.

„Az átváltási képlet nem szigorú, és nem tükrözi pontosan a könnyen „fabrikált” vagy az iskolák között egyenetlenül elhelyezkedő átiratok és az országosan szabványosított érettségi vizsga nehézsége közötti különbséget. Ennek eredményeként a „keresett” szakok referenciapontszámai gyakran 27 és 30 pont között ingadoznak, ami sok valódi képességgel rendelkező, de közel tökéletes pontszámot nem elérő jelöltet kizár” – mondta Do Van Dung docens.

Eközben növekszik a középiskolai érettségi vizsgaeredményeken alapuló alternatív felvételi módszerek kvótáinak aránya. Nőnek a kvóták az átiratok, a közvetlen felvételi és a kompetenciamérések figyelembevételére, különösen a déli iskolákban, ami jelentősen csökkenti a középiskolai érettségi vizsgaeredmények figyelembevételére szolgáló kvótát.

Do Van Dung docens megjegyezte, hogy ez hátrányos helyzetbe hozza a hátrányos helyzetű területeken élő diákokat a kompetenciafelmérő vizsgákhoz való korlátozott hozzáférés és a főként középiskolai érettségi vizsgaeredményeken alapuló felvételi miatt.

Do Van Dung docens szerint egyes szakokon a magas színvonalú pontszám a kvótától is függ, különösen a pedagógia szakon.

Az iskola tényleges beiratkozási adatai alapján Dr. Nguyen Thanh Nhan docens, a Hue Egyetem Oktatási Egyetemének igazgatóhelyettese elmondta, hogy a kvóta nagy hatással van a referencia pontszámra. A pedagógiai iskolák kvótákat kapnak az Oktatási és Képzési Minisztériumtól a helyi önkormányzatok utasításai alapján. Ezért a kvóták évről évre eltérőek, és befolyásolják a referencia pontszámot.

„Például tavaly a Hue Egyetem Pedagógiai Karának legmagasabb referenciapontszámát a történelemoktatás kapta az alacsony keretszámok miatt. Idén a történelemoktatás 152 keretszámot kapott, míg az irodalomoktatás csak 60-at, így az irodalomoktatás az egész iskolát vezette a referenciapontszámok tekintetében” – mondta Nguyen Thanh Nhan docens.

Forrás: VNP

Forrás: https://phunuvietnam.vn/vi-sao-diem-chuan-dai-hoc-nam-2025-bien-dong-ngoai-du-doan-2025082410165275.htm