Nem lehetek boldog a... pontok miatt
A 21 éves Nguyen Viet Dat, a Hanoi Nemzeti Egyetem Műszaki Egyetemének hallgatója gyakran kapja a csoportvezetői feladatokat, amikor közös téma van. Ennek köszönhetően a férfi hallgató minden alkalommal sokféle érzelmet él át, amikor a csoport dolgozott.
„Van nyomás, enyhe és súlyos is, a tagok minőségétől függően. Ha a csoport szorgalmas és lelkiismeretes, a gyakorlatok sokkal könnyebbek lesznek. De ha csak egy vagy két ember van, akik másokra támaszkodnak, a csoportmunka nagyon fárasztó úttá válik” – osztotta meg Dat.
Dat bevallotta, hogy sokszor kellett „cipelnie a csapatot”, hogy időben elkészüljön a feladattal. „A végeredmény így is jó, de a pontok egyenlő elosztása nem igazságos. A lelkes és az, aki nem járult hozzá, ugyanannyi pontot kapott, így sokszor, amikor befejezték a feladatot, nem voltak boldogok” – mondta a fiú diák.
Az, hogy a csapatmunka stresszes vagy könnyű, nagyban függ az egyes tagok tudatosságától (Illusztráció: Le Quynh Chi).
Dang Minh Doan (21 éves, a Duy Tan Egyetem hallgatója) is így vélekedik. A diáklány elmondta, hogy a csoportos feladatok nyomása nem a munka mennyiségéből fakad, hanem abból, hogy sokféle munkastílushoz kell alkalmazkodni.
„Néha meg kell változtatnom a problémához való hozzáállásomat, hogy illeszkedjen a csapattagok személyiségéhez. Emellett aggódom az ellentmondó vélemények miatt a megbeszélések során, és a feladatok nem egyértelmű megosztása miatt is” – vallotta be Doan.
Doan sokszor elvállalta a határidő betartása érdekében elvégzendő munka nagy részét. Még mindig jó jegyeket kap a munkájára, de „fáradtnak és egy kicsit csalódottnak” érzi magát. Egyes tagok részvételének hiánya lassítja a feladat elvégzését, és igazságtalanság érzését kelti azokkal a tagokkal szemben, akik keményen dolgoznak.
Nguyen Ngoc Huyen (a Duy Tan Egyetem hallgatója) őszintén bevallja, hogy nem szeret csoportban dolgozni, de gyakran tölti be a csoportvezetői pozíciót. Huyent leginkább a tagok hozzáállása frusztrálja.
„Néhányatok közönye nagyon elrontotta a hangulatomat a csoportmunka alatt. Sokan közületek gondatlanul is végezték a feladatot, a ChatGPT-t használták a feladat elkészítéséhez, majd a beküldéséhez, ami gondot okozott annak, akinek összefoglalnia kellett a tartalmat” – mondta Huyen.
A csoportos feladatok fogadásakor a nyomás nem a munka mennyiségéből fakad, hanem abból, hogy alkalmazkodni kell a különböző munkastílusokhoz (Illusztráció: Le Quynh Chi).
Sokszor kellett „cipelnie a csapatot”, de Huyen a tisztelet miatt nem mert alacsony pontszámokat adni a barátainak, „attól tartva, hogy megsértik őket”. „Tehát a csoport pontszáma gyakran nem tükrözi a valódi hozzájárulást. Ezért vagyok boldogtalan” – mondta őszintén a diáklány.
Hibák a tagok kiválasztásában
Dr. Bui Chi Trung docens, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyeteme Újságírás és Kommunikáció Intézetének igazgatóhelyettese elmondta, hogy nem minden diák fél a csoportos munkától, de ez a jelenség számos okból kifolyólag még mindig fennáll.
Véleménye szerint az újságírói iparág a csoportmunkát a hallgatók szakmai készségeinek és képességeinek rendszeres gyakorlására szolgáló tevékenységnek tekinti. Az elméletet gyakorlati leckékké alakítva a hallgatók az előadók irányító szerepére építve felfedezik és kutatják a tudást.
Azonban a diákok csoportvezetésében szerzett hosszú távú tapasztalata alapján őszintén rámutatott arra a fő problémára is, ami miatt a diákok félnek a csoportmunkától, és amely számos felfogásból és gondolkodásmódból fakad.
„Amikor arra ösztönözzük a diákokat, hogy csoportban dolgozzanak, hagyva őket, hogy a megfelelő csoporttagokat válasszák, az erősségeik , gyengeségeik, lehetőségeik és kihívásaik a saját választásuk, nem pedig kényszer. A hátránya azonban az, hogy azokat az embereket választják, akiket szeretnek, nem pedig azokat, akikre szükségük van” – jegyezte meg Dr. Bui Chi Trung docens.
Dr. Bui Chi Trung docens, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetemének Újságírás és Kommunikáció Intézetének igazgatóhelyettese (Fotó: NVCC).
Azt is kiemelte, hogy a fiatalok hajlamosak csak a saját elképzeléseik szerint gondolkodni, és nem mások kívánságai szerint, és nincs elég kapcsolatuk, megértésük és toleranciájuk egymás iránt. Sok diák hajlamos lustává, másoktól függővé válni, és hiányzik belőlük a kreativitás.
A felelősség azonban nem csak a hallgatóké. Dr. Bui Chi Trung docens úgy véli, hogy az oktatók is részben hibásak azért, mert nem tűznek ki magas célt a hallgatók törekedésére, illetve azért, mert nem ösztönzik a versenyt, az ellentétes érveket egymás támogatása érdekében a csoporton belül, ami ahhoz vezet, hogy a csoportos tevékenységek haszontalanná válnak.
A csoportos feladatokban részt vevő diákok értékelési módszerével kapcsolatban Trung úr megerősítette, hogy semmiképpen sem szabad azonos pontszámoknak lenniük. Az értékelésnek a hozzájárulások részletes értékelésén kell alapulnia, egyértelműen meghatározva, hogy ki teljesített jól, ki nem, valamint a csoport minden tagjának részvételi szintjét.
A korrekt osztályozás azonban nem elég, csupán egy szükséges feltétel. „A végső cél az, hogy a diákok jó képességekkel, kellő szenvedéllyel rendelkezzenek, és a jövőben a saját törekvéseiket kövessék” – hangsúlyozta.
Ennek eléréséhez három szinkronizált megoldást javasolt.
Először is, az előadónak szerepet kell játszania a hallgatói csoport motivációjának és munkavágyának serkentésében. Másodszor, a megfelelő hallgatót kell választani a csoport vezetésére – valakit, aki magas szintű tulajdonságokkal és felelősséggel rendelkezik. Harmadszor, a csoportfeladatnak kapcsolódnia kell a valós élethez, közel kell állnia a célokra és a jövőorientációhoz, ezáltal a lehető legnagyobb izgalmat és erőfeszítést keltve a hallgatók számára.
Trung úr az Újságírás és Kommunikáció Intézetének híres szlogenjét idézte: „A szerkesztőséget az előadóterembe, az előadótermet pedig a szerkesztőségbe hozni.”
Az alapfilozófia az, hogy a hallgatókat bemutassuk a komplexitásoknak és a valós kihívásoknak. A csoportmunka a jövőbeli munkakörnyezet realisztikus szimulációjának egyik formája.
Ha a diákok most nem tudnak alkalmazkodni a csoportos munkához, az azt jelenti, hogy a jövőben nagyon nehéz lesz számukra egy zord környezetben versenyezni.
Tanácsot adott a diákoknak: „Az életben és a munkában semmi sem csak a saját preferenciáink szerint kényelmes. Kénytelenek vagyunk felismerni mind a jót, a rosszat és a nem megfelelőt. A csoportos tevékenységek értékes lehetőségeket teremtenek arra, hogy összebújjatok, kiegyensúlyozzátok a nézeteiteket és átfogóbban felfedezzétek önmagatokat.”
Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-lam-viec-nhom-la-con-ac-mong-voi-nhieu-sinh-vien-20251128184338061.htm
Hozzászólás (0)