A regionális különbségek csökkentése
A november 25-i vitaülésen számos vélemény hangsúlyozta az infrastruktúrába való befektetés sürgősségét, különösen a nehéz helyzetben lévő területeken. Hoang Van Cuong nemzetgyűlési képviselő (hanoi küldöttség) megerősítette, hogy a program szükséges, mivel egy modern és nemzetközileg szabványos oktatási rendszer kiépítésének elsődleges feltétele a megfelelő és színvonalas iskolák és oktatási felszerelések megléte.
Szerinte az óvodai oktatás univerzalizálásának célja ellenére sok településen még mindig hiányoznak az iskolák és a tantermek, amelyek kielégíthetnék az iskolába járó gyermekek igényeit. „A program előírja, hogy elegendő iskolát biztosítsunk az óvodától a középiskoláig. Ezek elengedhetetlen feltételek az oktatási innováció céljának eléréséhez” – hangsúlyozta.
A szakképzés területén a küldöttek elmondták, hogy a regionális és nemzetközi szabványoknak való megfelelés célja csak akkor valósítható meg, ha a gyakorlóeszközök rendszerébe szinkron módon és modern módon fektetnek be. Ha a tanulók csak elavult felszereléshez férnek hozzá, nehezen tudják majd kielégíteni a vállalkozások igényeit. Ezért a felszerelésekbe történő beruházásoknak a legújabb szabványoknak kell megfelelniük.
Ez a nemzeti célprogram 5 komponensből áll, amelyek közül 3 fő komponens a létesítményekbe való beruházásra összpontosít minden szinten: óvoda, általános oktatás, szakképzés és egyetem. A cél egy tágas, biztonságos és modern iskolarendszer létrehozása, ezáltal javítva az oktatás és tanulás minőségét.
Hoang Van Cuong küldött abban bízik, hogy a program megvalósítása után az iskolák a legszebb épületekké válnak majd minden településen. Megemlítette a Mekong-delta egyes tartományaiban és a hegyvidéki területeken tapasztalható valóságot, ahol a diákoknak fel kell gyűrniük a nadrágjukat és át kell gázolniuk a vízen, hogy eljussanak az órára; sok iskola penészes és leromlott, ami nem kelt izgalmat a diákokban.
„Az iskoláknak olyan tereknek kell lenniük, amelyek vonzzák a diákokat. A diákoknak izgatottnak kell lenniük, és a legjobb környezetben kell tanulniuk” – mondta, hozzátéve, hogy az infrastruktúrán túl a finanszírozásnak is prioritást kell élveznie a tanári kar kapacitásának javítása érdekében, mert „bármilyen modern is a géppark, értelmetlen, ha a kezelők nem elég hozzáértőek”.
A hanoi küldöttség szerint, ha a létesítmények fejlesztésre kerülnek és a személyzet jól képzett lesz, az oktatás minősége is javulni fog, miközben csökken a régiók közötti szakadék, a 2026 és 2035 közötti időszakban a fenntartható oktatásfejlesztés célja felé haladva.
Az oktatás az innováció középpontjába helyezése
Bui Hoai Son, a nemzetgyűlés képviselője (hanoi küldöttség) megerősítette, hogy a 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó, az oktatás és a képzés minőségének modernizálására és javítására vonatkozó nemzeti célprogrammal új fejlesztési architektúrát hozunk létre az ország számára, ahol az oktatás, az egészségügy, a tudomány-technológia, a kultúra, az intézmények, az integráció és a magángazdaság már nem „különálló pillérek”, hanem egységes ökoszisztémává válnak, együttműködve a gyors és fenntartható fejlődésre való törekvés biztosításában és a vietnami identitás megőrzésében.
Ebben az ökoszisztémában az oktatás a központ középpontja, az a terület, amely meghatározza a faj minőségét, az emberi erőforrásokat, a nemzet versenyképességét, valamint kulturális és szellemi erejét az elkövetkező évtizedekben.
A küldöttek egyetértettek a kormány 1061/TTr-CP számú előterjesztésével és az Országgyűlés fent említett Nemzeti Célprogramról szóló határozattervezetével is. A célok, a feladatok és a hatókör egyaránt nemcsak az oktatás fennmaradó problémáinak megoldását célozzák, hanem – ami még fontosabb – az oktatás új fejlődési szakaszba lépését is szolgálják: modern, nyitott, összekapcsolt, digitális és integrált oktatást.
A leginkább figyelemre méltó, hogy a program a 71. számú határozat szellemében készült, és kompatibilis mind a hat fennmaradó stratégiai határozattal, valamint kiegészíti azokat. „Így ez a program nem egy »egyetlen ágazatra kiterjedő« program, hanem inkább a teljes nemzeti fejlesztési stratégiát összekötő tengely” – mondta Bui Hoai Son küldött.
A csoportos megbeszélés végén Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter megerősítette, hogy az oktatás modernizációjára és minőségének javítására irányuló nemzeti célprogramot a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának (71. számú határozat) szellemében építették fel.
A miniszter szerint a 71. számú határozat sikeres végrehajtásához számos feladat szinkron telepítésére van szükség, amelyben vezető fontos intézkedés és eszköz a nemzeti célprogram, amelynek végrehajtását a minisztérium kifejezetten megtervezte.
A miniszter hangsúlyozta, hogy a program mindhárom feladatcsoportja az infrastruktúra fejlesztését és korszerűsítését célozza, azonban az oktatás minőségét meghatározó kulcsfontosságú tényező továbbra is az ember, a tanári kar. A tanítással és tanulással kapcsolatos központi tartalmakat, a szakmai hozzáértést is alaposan megértik, biztosítva az innovációs célok betartását.
Egy nagyszabású közberuházási program jellegéből adódóan az infrastrukturális komponens teszi ki a legnagyobb arányt. Különösen az összes iskola 2030-ig történő megszilárdításának célkitűzését jelölik meg kulcsfontosságú feladatként.
Jelenleg az országban az ideiglenes iskolák körülbelül 13%-a működik, főként hátrányos helyzetű területeken. Egyes tartományokban a nem állandó tantermek aránya akár 40%-ot is elérhet, ezek az óvodákban és az általános iskolákban koncentrálódnak.
„Miután lényegében felszámoltuk az emberek számára fenntartott ideiglenes otthonokat, mindenképpen fel kell számolnunk a diákok számára fenntartott ideiglenes iskolákat” – hangsúlyozta a miniszter, és elmondta, hogy a program célja az erőforrások szinkron mozgósítása: központi költségvetési források, helyi költségvetés, valamint társadalmított források és más rugalmas megoldások, hogy prioritásként kezeljük az ideiglenes iskolák helyzetét.
Az ideiglenes iskolák megszüntetésére irányuló kérés mellett a miniszter elmondta, hogy az infrastrukturális rendszernek meg kell felelnie az általános oktatási program végrehajtásának követelményeinek a diákok átfogó fejlesztése érdekében.
Az olyan új tartalmak, mint a STEM-oktatás, az idegen nyelvek, az informatika stb., mind felszerelést, speciális tantermeket és technológiai infrastruktúrát igényelnek. „A tudás nélküli tanítás önmagában is megnehezíti a kitűzött célok elérését” – mondta.
A komponensprojektekben a program a tanári karra vonatkozó bánásmódról és befektetési rendszerről is említést tesz. Nguyễn Kim Son miniszter ezt nagyon fontos tartalomként értékelte, de a valóságban „az emberekre fordított kiadások nagyon fontosak, de a pénzköltés nem könnyű”. Ezért a programnak megfelelő szabványok szerint kell kalkulálnia, a költségvetés egy részét a csapat számára elkülönítve, de szerényebb szinten, mint más tételek esetében.
Nguyễn Kim Son miniszter megerősítette, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is tökéletesíteni fogja a részletes projekteket, biztosítva, hogy a Nemzeti Célprogram a lehető legnagyobb hatékonysággal valósuljon meg, hozzájárulva a 71. számú határozatban foglalt áttörést jelentő követelmények sikeres végrehajtásához.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-bach-dau-tu-manh-cho-giao-duc-hien-dai-giai-doan-20262035-post758164.html
Hozzászólás (0)