5 poin 'jelas' dalam perencanaan penyelenggaraan pengajaran 2 sesi/hari

Berdasarkan peraturan Departemen Pendidikan dan Pelatihan Bac Ninh, lembaga pendidikan umum mengembangkan rencana untuk menyelenggarakan pengajaran 2 sesi/hari sesuai dengan situasi aktual unit tersebut, memastikan peta jalan implementasi; berkoordinasi erat dengan pemerintah daerah dan kekuatan sosial di daerah tersebut dalam proses menyelenggarakan pengajaran 2 sesi/hari untuk meningkatkan kualitas dan efisiensi.

Terkait asas perencanaan, Bapak Bach Dang Khoa menyampaikan bahwa yang pertama, perencanaan harus memperhatikan kesesuaian dengan program pendidikan umum; mengacu pada hasil kajian terhadap tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, peralatan mengajar, serta kondisi riil sekolah dan lingkungan sekitar, agar sesuai dengan isi pembelajaran, kebutuhan, minat, dan bakat peserta didik pada jenjang pendidikan kedua.

Rencana tersebut juga perlu memastikan prinsip tidak menimbulkan beban berlebih, menjamin kesehatan dan psikologi siswa; mengatur durasi sesi 1 dan sesi 2 secara fleksibel. Dalam sesi pagi/sore, sesi 2 tidak boleh digabung dengan sesi 1. Pelaksanaannya harus terbuka dan transparan; meminta pendapat dari guru, siswa, orang tua, dan organisasi terkait sebelum menyetujui rencana tersebut.

Mengorganisir kegiatan kelompok untuk meningkatkan kapasitas belajar mandiri bagi siswa di Sekolah Menengah Dong Da.

Terkait dengan persyaratan rencana tersebut, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Bac Ninh menekankan "5 poin yang jelas", khususnya:

Peta jalan implementasi yang jelas: Tentukan garis waktu untuk setiap tahapan mulai dari survei, perencanaan, dan persiapan kondisi.

Sumber daya yang jelas: Identifikasi sumber daya secara lengkap dan spesifik dalam hal fasilitas, peralatan, guru, staf, dan pendanaan; miliki rencana untuk memobilisasi dan melengkapinya dengan segera.

Konten dan metode pengajaran yang jelas: Buat jadwal yang masuk akal; definisikan dengan jelas konten sesi 1 dan sesi 2; pilih metode pengajaran yang beragam yang sesuai untuk setiap kelas dan kebutuhan siswa.

Tanggung jawab yang jelas: Tetapkan tugas khusus kepada manajer, kelompok profesional, guru wali kelas, guru mata pelajaran, staf, dan Komite Perwakilan Orang Tua.

Memperjelas hasil dan mutu pendidikan: Mengidentifikasi indikator dan kriteria untuk menilai mutu pada setiap tahap; memiliki mekanisme untuk inspeksi, pemantauan, dan pelaporan berkala.

Untuk memastikan persyaratan di atas, proses perencanaan perlu memastikan langkah-langkah berikut: Survei dan evaluasi kondisi; mengembangkan rencana induk; menetapkan tanggung jawab; dan mengoordinasikan dan memantau mekanisme.

Secara khusus, sekolah perlu meninjau status terkini fasilitas, peralatan pengajaran, taman bermain, lapangan latihan, perpustakaan, dan ruang fungsional; menilai jumlah dan struktur guru dan staf; perlunya pengaturan tambahan atau yang disesuaikan; dan mensurvei kebutuhan dan aspirasi siswa dan orang tua mereka.

Kemudian, susun rencana induk dengan catatan-catatan berikut: Nyatakan secara jelas dasar hukum, tujuan, dan ruang lingkup penerapannya; tentukan peta jalan penerapan untuk setiap semester/tahun ajaran; susun rencana untuk mengalokasikan pelajaran untuk sesi pertama dan kedua sesuai dengan program pendidikan umum dan kondisi aktual unit dan lokalitas; pilih konten sesi kedua (tinjauan, bimbingan belajar, pembinaan siswa berprestasi, kegiatan eksperiensial, pendidikan STEM/STEAM, bahasa asing, olah raga , seni, dll.); tetapkan metode pengajaran dan pembelajaran yang fleksibel untuk meningkatkan inisiatif siswa.

Staf manajemen bertanggung jawab atas arahan umum, inspeksi, supervisi, dan penyelesaian tepat waktu atas masalah yang tidak wajar (jika ada). Tim profesional menyusun rencana terperinci dan materi pengajaran. Guru memimpin pengajaran, mengevaluasi siswa, dan berkoordinasi dengan orang tua. Staf mendukung logistik, fasilitas, dan kesehatan sekolah. Komite perwakilan orang tua mengoordinasikan propaganda, mobilisasi, dan supervisi.

Terkait mekanisme koordinasi dan pemantauan, perlu dilakukan koordinasi yang erat dengan Komite Rakyat komune, kelurahan, serikat pekerja, dan organisasi sosial di wilayah tersebut. Sekolah mempublikasikan rencana pelaksanaan dan hasilnya; menerima masukan dari orang tua, siswa, dan masyarakat; menyelenggarakan inspeksi dan penilaian berkala, serta melaporkannya kepada badan pengelola yang lebih tinggi.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/5-ro-trong-xay-dung-ke-hoach-to-chuc-day-hoc-2-buoingay-post754974.html