Namun, penerapan AI menuntut bimbingan pedagogis dan sikap proaktif dari para pembelajar.
Dukungan ulasan yang dipersonalisasi dan pengembangan materi pembelajaran yang cerdas.
Ujian kelulusan SMA di bawah Program Pendidikan Umum 2018 telah memasuki tahun kedua. Menurut Bapak Nguyen Xuan Khiem, M.Sc. - Anggota Dewan Teknologi SekolahFPT , Kepala Jurusan Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah FPT Hai Phong, tantangan terbesar bagi guru dan siswa bukanlah kekurangan materi, tetapi bagaimana menangani secara efektif sumber materi dan soal ujian yang sangat banyak dan beragam dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan provinsi dan sekolah-sekolah di seluruh negeri.
Jika kita hanya mengajar dengan cara tradisional yaitu memberikan tugas, mengumpulkan makalah, dan mengoreksinya, akan sulit untuk mengoptimalkan kemampuan setiap siswa. Mengintegrasikan kecerdasan buatan (AI) ke dalam pengajaran dan persiapan ujian adalah solusi untuk tantangan ini.
Dengan berbagi pengalaman dan metode sekolah, Bapak Nguyen Xuan Khiem, M.Sc., menyampaikan dua pendekatan penerapan: mensistematiskan dan mempersonalisasi persiapan ujian; dan membimbing siswa untuk menggunakan NotebookLM dalam studi mereka.
Dengan mensistematiskan dan mempersonalisasi persiapan ujian, sekolah tersebut telah membangun sistem berbasis web otomatis untuk memberikan dan menilai tugas. Perbedaan utamanya adalah setelah pengumpulan tugas, AI bertindak sebagai "asisten pedagogis," membantu menganalisis hasil secara detail.
Sistem ini tidak hanya memberikan jawaban benar/salah tetapi juga mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan setiap siswa di setiap bidang pengetahuan (seperti jurnal pembelajaran digital). Dari situ, AI secara akurat menyarankan kesenjangan pengetahuan yang perlu diisi, membantu siswa menghindari fokus pada bidang yang sudah mereka kuasai dan berkonsentrasi pada bidang di mana mereka lebih lemah.
Dengan menggunakan aplikasi NotebookLM untuk pembelajaran, sekolah membimbing siswa untuk menggunakan alat "AI Notebook" Google untuk menyimpan dan mengelola materi belajar. Di sini, siswa juga dapat membuat beragam materi pembelajaran melalui fitur Studio dan menguji pengetahuan mereka dengan pertanyaan interaktif. Hal ini mengubah proses pembelajaran dari "pemahaman bacaan pasif" menjadi "interaksi aktif," membantu siswa menguasai pengetahuan dengan cara yang paling ilmiah .
Menurut Bapak Trang Minh Thien, seorang guru di SMA Nguyen Viet Dung (Kota Can Tho ), selama masa persiapan ujian kelulusan SMA, penerapan teknologi dan kecerdasan buatan membuka banyak cara efektif untuk mendukung guru dan siswa.
Pertama, guru dapat membangun perpustakaan sumber belajar yang cerdas menggunakan alat seperti Gemini dan NotebookLM untuk mengunggah materi pengajaran, buku teks, dan catatan. AI akan membantu guru meringkas topik yang kompleks, dengan cepat membuat kuis berdasarkan isi pelajaran, dan membangun jadwal ulasan harian serta melacak kemajuan belajar siswa melalui aplikasi Gemini.
Selain itu, alat-alat seperti Canva Magic Design atau Napkin AI membantu mengubah pengetahuan teoretis yang kering menjadi peta pikiran dan ilustrasi yang jelas, sehingga meningkatkan kemampuan siswa untuk mengingat.
AI juga dapat digunakan oleh guru untuk membangun bank soal berdasarkan matriks ujian, yang dikategorikan berdasarkan tingkat pengetahuan, pemahaman, dan penerapan; membuat beberapa versi ujian; secara otomatis menghasilkan jawaban, solusi, rubrik penilaian, dan menganalisis frekuensi kemunculan berbagai jenis pertanyaan.
Ilustrasi interior.Hindari ketergantungan pada AI.
Agar AI benar-benar efektif tanpa mengurangi keterlibatan peserta didik, beberapa pertimbangan penting perlu dilakukan selama penggunaannya.
Menurut guru Trang Minh Thien, guru perlu membimbing siswa tentang cara merumuskan pertanyaan yang meminta AI untuk menjelaskan mengapa ia memilih jawaban tertentu, alih-alih hanya mencari jawaban yang sudah jadi. Siswa perlu mengembangkan keterampilan berpikir kritis ketika dihadapkan dengan hasil yang diberikan oleh AI.
AI seharusnya hanya dipandang sebagai alat pendukung, bukan sumber jawaban utama. Siswa harus diingatkan untuk sama sekali tidak membagikan informasi sensitif seperti nomor telepon, alamat rumah, rekening bank, atau file yang berisi data pribadi di platform AI publik.
Yang lebih penting, keseimbangan perlu dijaga antara pembelajaran daring dan interaksi tatap muka. Meskipun teknologi sangat nyaman, guru dan siswa perlu mempertahankan diskusi tatap muka. Interaksi manusia membantu mengurangi tekanan psikologis ujian – sesuatu yang saat ini belum dapat sepenuhnya digantikan oleh AI.
Untuk memastikan bahwa teknologi benar-benar menjadi pengungkit pembelajaran dan bukan sumber ketergantungan, mahasiswa S2 Nguyen Xuan Khiem sering mengingatkan para mahasiswa tentang prinsip-prinsip berikut:
Pertama, definisikan peran AI sebagai "alat" dan bukan sebagai "pelaku". Jika siswa menyalahgunakan AI untuk memecahkan masalah dan hanya menyalin hasilnya tanpa berpikir kritis, mereka tidak akan memperoleh manfaat pengetahuan apa pun. Tujuan penggunaan AI adalah untuk "memahami cara melakukannya," bukan untuk "mendapatkan jawabannya."
Kedua, selalu verifikasi hasilnya. Setiap informasi atau solusi yang diberikan oleh AI perlu dicocokkan dengan buku teks, ceramah guru, atau sumber resmi lainnya. Memupuk kebiasaan verifikasi membantu siswa tidak hanya memperkuat pengetahuan mereka tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis – kompetensi penting dalam Program Pendidikan Umum 2018.
Ketiga, perhatian harus diberikan pada keamanan informasi dan etika akademik. Selama interaksi di lingkungan digital, siswa dibimbing tentang cara melindungi data pribadi mereka. Pada saat yang sama, penyimpanan kemajuan belajar mereka di sistem membantu mereka melihat kemajuan aktual mereka, sehingga menumbuhkan disiplin diri dan kejujuran dalam studi dan ujian mereka.
“Penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam persiapan ujian sekolah menengah menawarkan banyak manfaat seperti personalisasi pembelajaran, peningkatan efisiensi revisi, penghematan waktu, dan peningkatan kualitas pengajaran. Namun, AI hanya benar-benar memberikan nilai tambah jika guru berperan sebagai pembimbing, siswa mempertahankan semangat belajar yang proaktif, dan penggunaan teknologi selalu disertai dengan pemikiran kritis, etika digital, dan kesadaran akan keamanan informasi. Jika diimplementasikan dengan benar, AI akan menjadi “asisten pembelajaran cerdas,” yang mendukung dan bukan menggantikan, serta berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di era digital,” kata Bapak Trang Minh Thien.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html
Komentar (0)