Guru yang dipecat karena memukul murid pakai penggaris: Cara mendidik yang "berisiko"

(Dan Tri) - Yang mengejutkan banyak orang adalah mengapa seorang guru muda, yang baru saja lulus sekolah, menggunakan "kekuatan fisik" terhadap siswa - suatu tindakan yang bertentangan dengan metode pengajaran modern.

Belakangan ini, insiden seorang guru perempuan di PTHB (lahir 2003) yang menggunakan penggaris untuk berulang kali memukul tangan seorang siswi di Gia Lai hingga dipecat telah mengundang banyak pendapat.

Di samping pandangan simpatik, yang berbagi dengan guru tersebut tentang kurangnya keterampilan pedagogisnya, banyak orang di profesi tersebut terkejut ketika seorang guru muda dari generasi 2K (sebutan bagi mereka yang lahir antara tahun 2000 dan 2009), yang baru saja lulus, dengan tenang menggunakan hukuman fisik dalam mengajar.

Jika "memukul" adalah satu-satunya hal yang dibutuhkan, tidak seorang pun perlu mempelajari keterampilan pedagogi.

Ibu Nguyen Thi Thanh Phuong, seorang guru sekolah menengah di Kota Ho Chi Minh, bercerita bahwa setelah lebih dari 20 tahun mengajar, setelah kejadian tersebut, beliau tidak terlalu terkejut jika guru yang mengajar adalah guru yang lebih tua. Banyak guru seangkatan dengan Ibu Phuong masih memiliki pola pikir mengajar dengan cambuk. Namun, Ibu Phuong terkejut karena guru yang mengajar adalah guru muda yang baru saja lulus sekolah.

Guru perempuan di Gia Lai terpaksa berhenti dari pekerjaannya karena memukul tangan seorang murid (Foto: Dipotong dari klip).

Dalam insiden ini, Ibu Phuong memperhatikan informasi bahwa jika ada siswa yang menjawab salah atau tidak mengerjakan PR, Ibu B. akan memukul tangan siswa tersebut berkali-kali dengan penggaris. Khususnya, guru perempuan dan siswa tersebut telah sepakat bahwa jika mereka tidak mengerjakan PR, mereka akan ditampar.

"Saya terkejut dan terpukul karena seorang guru mau bernegosiasi dengan muridnya tentang melakukan tindakan yang salah. Pemukulan yang dilakukannya terhadap murid tersebut bukanlah "momen kemarahan", melainkan digunakan sebagai metode pedagogis," ungkap Ibu Phuong.

Ibu Thanh Phuong bertanya, sebagai seorang guru yang baru lulus, bagaimana beliau menerapkan metode pendidikan bagi siswa yang sedang menjalani pelatihan? Pelatihan di sekolah keguruan tinggi dalam beberapa tahun terakhir telah banyak berfokus pada metode pendidikan modern dan aktif serta perlindungan hak-hak anak.

Menurut Ibu Phuong, seorang guru muda yang baru lulus sekolah biasanya memasuki profesinya dengan antusiasme dan kesegaran. Namun, di sini, guru tersebut setuju untuk "memukul muridnya" - sebuah tindakan yang tidak memiliki hati dan keterampilan seorang guru, serta melanggar undang-undang tentang anak dan peraturan industri.

Ibu Phuong bertanya-tanya, apakah seorang guru muda yang menggunakan hukuman fisik sebagai metode pendidikan berasal dari pelatihan yang salah atau apakah dia membawa pengalamannya sendiri ke dalam pengajaran?

Ibu Phuong mengakui bahwa di masa lalu, selama karier mengajarnya, ia terkadang menggunakan "cambuk" tetapi lambat laun harus berubah dan menemukan metode pendidikan lain. Melanggar tubuh siswa bukanlah metode pendidikan, melainkan melanggar hukum, merugikan profesinya, dan berbahaya baginya.

Ada kalanya ia kehilangan kendali dan menepuk tangan seorang siswa di kelas, tetapi ia akan segera meminta maaf dan tidak menganggapnya sebagai cara untuk mengajar siswanya. Ketika menghadapi masalah siswa, penting untuk mempertimbangkan di mana mereka kesulitan, bagaimana cara mendukung mereka, dan apa saja tanggung jawab guru.

Dalam kasus di atas, siswa menjawab salah dan tidak mengerjakan latihan. Guru harus mencari tahu mengapa siswa menjawab salah dan tidak mengerjakan latihan? Apakah siswa tidak memahami pelajaran, tidak dapat mengerjakan latihan, atau mengalami kesulitan di tahap tertentu?

“Jika hanya dengan memukul siswa saja sudah membuat mereka menjawab dengan benar, mengerjakan pekerjaan rumah dengan tuntas, dan patuh, maka tidak akan ada sekolah pelatihan guru, dan guru tidak perlu meningkatkan keahlian, kualifikasi, dan keterampilan pedagogisnya,” ujar Ibu Phuong.

Masukan pedagogis juga perlu dipertimbangkan.

Pakar pendidikan independen di Kota Ho Chi Minh, Bapak Bui Khanh Nguyen, mengatakan bahwa perilaku para guru tersebut mungkin berasal dari pengalaman mereka sendiri. Mereka mungkin pernah dipukuli di rumah dan di sekolah, sehingga mereka tidak percaya pada demokrasi dan rasa hormat terhadap siswa, dan mereka percaya pada otoritas guru.

Selain itu, Bapak Nguyen mengangkat isu bahwa perguruan tinggi keguruan mungkin merekrut orang yang salah pada tahap penerimaan. Kebanyakan sekolah tidak melakukan wawancara, hanya merekrut berdasarkan nilai ujian, yang merupakan kesalahan dalam mekanisme "seleksi calon guru" untuk profesi tersebut. Dengan demikian, mungkin hal-hal yang mereka pelajari di sekolah tidak membantu mereka mengembangkan diri.

Padahal, menurut Bapak Nguyen, guru-guru lulusan sekolah pedagogi yang berperilaku seperti guru di atas bukanlah hal yang jarang.

Guru-guru di Kota Ho Chi Minh dalam seminar tentang peningkatan keterampilan pedagogis (Foto: Hoai Nam).

Terkait insiden seorang guru yang menggunakan penggaris untuk memukul seorang siswa, Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, mantan dosen di Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, menyampaikan bahwa keinginan guru tersebut agar siswanya berprestasi lebih baik adalah sah dan niatnya baik.

Namun, tindakan guru tersebut jelas tidak benar, baik dari segi hukum umum maupun peraturan pendidikan. Dan ia harus menanggung akibatnya, yaitu dipaksa berhenti dari pekerjaannya.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen berkata bahwa kita bersimpati terhadap tekanan guru, tetapi simpati tidak berarti menerima perilaku yang salah.

Secara emosional, Ibu Huyen merasa kasihan sekaligus marah terhadap guru dalam insiden tersebut. Oleh karena itu, ia mempertanyakan di mana ia menempuh pendidikan dan apa yang membuatnya memilih jalur pendidikan yang "berisiko" tersebut.

Menurut Ibu Huyen, sebenarnya, kurang lebih, perilaku-perilaku yang tidak pantas itu sebagian mencerminkan kenyataan bahwa guru belum terlatih dengan baik dalam hal pengelolaan kelas dan pengelolaan perilaku siswa.

Dalam pengelolaan kelas, pengelolaan perilaku siswa bukan sekedar beberapa ukuran, “trik”, “rahasia” untuk “mengendalikan” siswa dengan segera, melainkan merupakan suatu sistem ilmu pedagogi yang menyeluruh yang perlu dibekali kepada para guru.

Dengan kata lain, guru perlu dibekali dengan pola pikir, keterampilan, dan perangkat alat untuk mendidik siswa secara efektif tanpa merugikan diri sendiri, siswa, atau lingkungan sekolah.

Ibu Huyen menekankan: "Pelatihan ini bukan pelatihan sekali jalan. Di era ini, tidak ada yang bisa dipelajari sekali dan digunakan seumur hidup. Setiap orang harus belajar, membekali diri secara berkala, dan memperbarui diri dengan hal-hal baru agar dapat meniti karier jangka panjang."

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm