Haruskah pemeringkatan akademis dihapuskan?

Isu pemeringkatan pendidikan selalu menjadi perhatian masyarakat luas dengan beragam pendapat. Baru-baru ini, Bapak Nguyen Quang Huan, Anggota Presidium Komite Sentral Front Tanah Air Vietnam, delegasi Majelis Nasional ke-15, mengusulkan penghapusan pemeringkatan pembelajaran, bukan publikasi nilai ujian dan ujian siswa, demi mengatasi masalah prestasi pendidikan secara tuntas.

Pembelajaran antara guru dan siswa di Sekolah Dasar Tran Quoc Toan (Distrik Hoan Kiem, Hanoi ). Foto: NTCC

Menemani anak Anda untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan belajarnya

Dalam konferensi untuk mengomentari draf dokumen yang diajukan pada Kongres Partai Nasional ke-14, Bapak Nguyen Quang Huan menunjukkan kenyataan pahit pendidikan di negara ini, yaitu tingkat kelulusan dan tingkat siswa berprestasi di banyak tempat yang sangat tinggi, mencerminkan penyakit prestasi yang belum sepenuhnya teratasi. Untuk mengatasi hal ini, Bapak Huan mengusulkan perlunya mengatasi terlebih dahulu situasi "pemujaan" ijazah dan ujian yang terlalu formal. Penilaian siswa perlu diinovasi secara intensif, beralih ke metode penilaian berbasis kemampuan praktis, dengan menghilangkan pemeringkatan dan tidak mempublikasikan nilai ujian. Selain itu, perlu dilakukan inovasi dalam penilaian mutu pendidikan melalui survei independen, menghubungkan tanggung jawab kepala lembaga pendidikan dengan hasil aktual, dan menerapkan teknologi kecerdasan buatan (AI) untuk mencegah kecurangan dalam ujian.

Mulai tahun ajaran 2024-2025, penilaian prestasi akademik dan pelatihan siswa SMP dan SMA telah dilaksanakan sesuai dengan instruksi Surat Edaran 22/2021/TT-BGDDT. Dengan demikian, untuk mata pelajaran yang dinilai melalui komentar, akan ada 2 tingkat: lulus, tidak lulus; mata pelajaran yang dinilai melalui komentar, dikombinasikan dengan penilaian berdasarkan skor, akan dinilai berdasarkan 1 dari 4 tingkat: baik, cukup, lulus, tidak lulus. Tidak ada lagi tingkat akademik: sangat baik, sedang, lemah, kurang seperti dalam Surat Edaran No. 26/2020/TT-BGDDT, Surat Edaran 58/2011/TT-BGDDT. Namun, di banyak kelas, nilai setiap mata pelajaran siswa setelah setiap ujian, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester dibagikan secara publik oleh wali kelas di kelas masing-masing.

Ibu Ly Thu Dung (Kelurahan Truc Bach, Hanoi) memiliki dua anak yang duduk di bangku SMP. Ia bercerita bahwa bukan hanya dirinya, tetapi banyak orang tua di kelasnya yang sangat khawatir dengan nilai dan peringkat anak-anak mereka. Ibu Dung mengatakan bahwa meskipun ia tidak ingin menekan anak-anaknya dengan nilai, ia tetap mendukung keterbukaan nilai ujian. Mengenai peringkat akademik, peringkat tersebut tidak terlalu berpengaruh karena yang terpenting tetaplah kemampuan anak yang sesungguhnya. Peringkat tinggi atau rendah di kelas, peringkat tinggi atau rendah di sekolah... tidak menentukan lulus atau tidaknya seseorang dalam ujian yang sangat kompetitif seperti ujian masuk kelas 10 SMA di Hanoi dan banyak daerah lainnya saat ini.

Bapak Duc Phuong (Kelurahan Kim Anh, Hanoi) berpendapat bahwa ketika melihat nilai anaknya yang rendah, ia tidak boleh memarahi, melainkan memberikan tekanan lebih besar kepada anak, membuatnya merasa minder dan bosan. Oleh karena itu, masalahnya bukanlah apakah peringkat tersebut akan dipertahankan atau dihapus, apakah nilai ujian akan dipublikasikan atau tidak, melainkan bagaimana orang tua menerima hasil belajar anak mereka. Terlepas dari apakah nilai ujian dipublikasikan atau tidak, hal tersebut tetap mencerminkan kemampuan anak pada tingkat tersebut. Apa yang perlu dilakukan untuk membantu anak meningkatkan kemampuan dan keterampilannya, sehingga peningkatan nilai merupakan hal yang perlu dipertimbangkan oleh orang tua.

Tekanan peringkat dan kinerja

Dr. Le Viet Khuyen, Wakil Presiden Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam, mengatakan bahwa di sektor universitas, pemeringkatan universitas masih dilakukan oleh banyak organisasi bergengsi dan hasilnya diakui dunia ketika mencerminkan kualitas pelatihan, kapasitas penelitian... sekolah sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh pemeringkatan. Ini merupakan saluran bagi sekolah untuk merujuk pada peningkatan dan pengembangan yang lebih komprehensif, dan bagi orang tua dan siswa, untuk memiliki pemahaman yang lebih dalam mempertimbangkan memilih sekolah untuk belajar. Di sektor pendidikan umum, Dr. Khuyen mengatakan bahwa perlu untuk melihat masalah pemeringkatan dari banyak sudut. Meskipun tingkat kelulusan dan tingkat siswa yang sangat baik di banyak tempat luar biasa tinggi, jika pemeringkatan sepenuhnya dihapus, apakah itu akan mengurangi motivasi siswa dan guru?

Melihat masalah ini dalam konteks pendidikan yang masih sangat berfokus pada prestasi, Associate Professor Dr. Pham Manh Ha (Universitas Sains dan Teknologi Hanoi), seorang konsultan karier, mengatakan bahwa pemeringkatan adalah bagian dari penyebab ketidaksetaraan dan persaingan yang tidak sehat. "Ketika pemeringkatan ditekankan, mereka dengan mudah berubah menjadi tekanan, mempromosikan perilaku mengejar nilai, belajar dengan keras, atau bahkan menyontek, yang mendistorsi tujuan pendidikan. Menghapus pemeringkatan bukan untuk mendorong "tidak berusaha lebih keras dari yang lain," tetapi untuk mengalihkan fokus dari bersaing dengan teman-teman dengan nilai menjadi bersaing dengan diri sendiri dengan kemampuan yang sebenarnya. Pada saat yang sama, Bapak Ha mengatakan bahwa menghapus pemeringkatan internal merupakan langkah yang diperlukan untuk mengurangi tekanan prestasi, mengalokasikan kembali sumber daya dan fokus pada pembangunan pendidikan yang adil dan berkualitas untuk semua siswa, dengan demikian menciptakan generasi yang benar-benar mampu bersaing secara internasional dengan cara yang berkelanjutan dan sehat.

Lam Nhi

Sumber: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html