Mengusulkan mekanisme bagi siswa berbakat luar biasa untuk mempersingkat waktu belajar mereka

(Dan Tri) - Seorang delegasi perempuan dari Kota Ho Chi Minh mengusulkan pembuatan mekanisme untuk memungkinkan siswa dengan kemampuan dan bakat luar biasa mempersingkat waktu belajar mereka, guna mengoptimalkan proses pengembangan kapasitas manusia.

Pada sore hari tanggal 2 Desember, Majelis Nasional membahas di aula program sasaran nasional tentang modernisasi dan peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan untuk periode 2026-2035.

Insentif yang lebih kuat diperlukan untuk model "sekolah digital"

Delegasi Nguyen Thi Ngoc Xuan (HCMC) mengusulkan bahwa dalam tujuan khususnya, perlu ditambahkan tingkat digitalisasi data di seluruh sistem pendidikan yang dikaitkan dengan data kependudukan, ketenagakerjaan, tenaga kerja di perusahaan, dan keterkaitan pelatihan antar profesi.

Hal ini, menurut delegasi perempuan, dimaksudkan untuk menyediakan informasi dan data yang akurat bagi proses investasi, pelaksanaan program, dan proses pengelolaan Negara.

Delegasi Nguyen Thi Ngoc Xuan (Foto: Hong Phong).

Ibu Xuan juga mengutip informasi bahwa pada bulan Juli, Vietnam memiliki jumlah pembelajar daring terbesar ke-3 di Asia Tenggara, memiliki platform pembelajaran daring, dan pembelajar Vietnam menempati peringkat ke-2 di dunia .

Oleh karena itu, ia menyarankan agar Pemerintah melengkapi kerangka hukum untuk model pembelajaran daring yang dipadukan dengan pembelajaran langsung.

Selain itu, delegasi perempuan mengusulkan dibuatnya suatu mekanisme yang memungkinkan siswa dengan kemampuan dan bakat luar biasa mempersingkat waktu belajarnya, guna mengoptimalkan proses pengembangan kapasitas manusia.

“Perlu ada sistem yang lebih kuat dan lebih istimewa bagi sekolah dan bisnis terkait model sekolah digital, jurusan digital, dan akumulasi sertifikat vokasi berbasis digital, serta program untuk melengkapi dan mensponsori komputer bagi 100% siswa, sehingga memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua orang,” saran Ibu Xuan.

Menurut delegasi perempuan tersebut, seiring Pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat terus mempromosikan inovasi teknologi, Vietnam pasti akan menjadi salah satu negara pelopor dalam pendidikan digital, yang membuka kesempatan belajar yang lebih setara dan efektif bagi generasi sekarang dan mendatang.

Peralatannya cukup, apakah guru yang berkualifikasi cukup untuk mengajar dalam bahasa Inggris?

Sementara itu, delegasi Tran Khanh Thu (Hung Yen) bertanya-tanya tentang kelayakan tujuan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan nasional.

Program ini menetapkan sasaran bahwa pada tahun 2030, 30% lembaga prasekolah dan pendidikan umum akan memiliki peralatan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggris; pada tahun 2035, 100% lembaga prasekolah dan pendidikan umum akan memenuhi standar dalam hal fasilitas; prasekolah dan lembaga pendidikan umum akan memiliki peralatan pengajaran untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggris, yang secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Delegasi Majelis Nasional Tran Khanh Thu (Foto: Hong Phong).

Menunjuk tantangan dalam mewujudkan tujuan ini, Ibu Thu mengutip laporan tentang pengajaran bahasa Inggris di daerah tertinggal oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, yang mengatakan bahwa kita kekurangan sekitar 4.000 guru bahasa Inggris di semua jenjang pendidikan umum.

Kapasitas tim juga menjadi masalah. Saat ini, rata-rata usia guru bahasa Inggris di distrik tersebut cukup tinggi (44,2 tahun). Beberapa guru yang lebih tua kurang tertarik atau kesulitan menemukan metode pengajaran modern yang sesuai untuk setiap kelompok siswa, sehingga kualitas dan efektivitas pengajaran mata pelajaran belum sesuai harapan.

Kenyataannya, kondisi infrastruktur, jarak antar sekolah yang berjauhan, ruang kelas ganda, dan peralatan pengajaran elektronik terbatas. Selain itu, hasil belajar siswa juga menunjukkan perbedaan yang jelas antara rata-rata nasional dan provinsi-provinsi di daerah-daerah yang khususnya sulit.

Fakta lain yang dikemukakan oleh Ibu Thu adalah kesenjangan investasi infrastruktur antarwilayah masih besar. Banyak sekolah umum belum memenuhi standar peralatan teknologi untuk pembelajaran bahasa asing, dan banyak sekolah terpencil di daerah etnis minoritas tidak memiliki ruang kelas yang memadai.

Oleh karena itu, ia yakin bahwa tujuan yang diusulkan mungkin dapat dicapai di provinsi dan kota besar, tetapi sangat menantang di daerah pegunungan yang kondisi infrastrukturnya tidak seragam, belum lagi kekurangan guru bahasa Inggris yang berkualifikasi.

Delegasi yang menghadiri sesi diskusi pada sore hari tanggal 2 Desember (Foto: Hong Phong).

“Ketika ada peralatan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggris, apakah ada cukup guru yang berkualifikasi untuk dapat menggunakan peralatan tersebut?”, tanya Ibu Thu.

Delegasi perempuan mengusulkan perlunya peningkatan investasi dalam infrastruktur untuk provinsi, terutama provinsi pegunungan; memiliki kebijakan yang cukup kuat untuk menarik guru bahasa Inggris berkualitas tinggi...

Selain itu, menurut Ibu Thu, perlu ada kebijakan untuk menggalakkan penerapan teknologi, menghubungkan kelas daring, memanfaatkan kecerdasan buatan (AI) untuk mendukung dan mengkompensasi kekurangan guru; membangun pusat bahasa Inggris di daerah-daerah sulit sesuai dengan model antar-komune.

Source: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-co-che-cho-sinh-vien-tai-nang-vuot-troi-duoc-rut-ngan-thoi-gian-hoc-20251202162422669.htm