Apa yang harus dilakukan guru dalam menghadapi tekanan AI?

Menurut Bapak Kien, Pendidikan bukan hanya tentang memberikan pengetahuan, tetapi juga tentang menabur harapan, membangun kepercayaan, dan membangkitkan aspirasi dalam diri setiap siswa.

Namun, untuk mencapai hal tersebut di era saat ini, dengan generasi siswa yang dijuluki "generasi cemas", para guru perlu berinovasi. Inovasi bukan sekadar slogan, melainkan sebuah revolusi nyata, dan guru harus menjadi pelopor.

Guru tersebut menunjukkan konteksnya, kita hidup di era di mana perhatian telah menjadi sumber daya yang paling berharga. Siswa dikelilingi oleh konten menarik yang tak terhitung jumlahnya dari jejaring sosial, video pendek, gim video, dan pembuatan konten AI... Guru bukan lagi satu-satunya sumber informasi atau referensi.

Apa yang harus dilakukan guru dalam menghadapi tekanan AI? Foto 1

Guru Le Trung Kien (memegang bunga) diberi ucapan selamat oleh rekan-rekannya setelah menyelesaikan ceramahnya untuk kompetisi guru berprestasi di Hanoi .

Oleh karena itu, pendidikan tidak hanya harus bersaing dengan ketidaktahuan, tetapi juga dengan TikTok, YouTube, Facebook, Instagram, dan khususnya ChatGPT atau bot obrolan AI secara umum. "Jika perkuliahan tidak cukup menarik, jika metode pengajaran tidak cukup menarik, pikiran siswa akan "meninggalkan ruang kelas" bahkan ketika duduk di kelas," tegas Bapak Kien.

Dalam Program Pendidikan Umum 2018, pendidikan telah berinovasi, bertransformasi dari pengajaran pasif menjadi pengembangan kapasitas, dari pemberian pengetahuan menjadi merangsang pemikiran; dari pengajaran satu arah menjadi interaksi multi-dimensi.

Menurut Pak Kien, perangkat berteknologi tinggi, terutama kecerdasan buatan... membuka peluang yang belum pernah ada sebelumnya. Namun, jika guru hanya menggunakannya untuk ilustrasi, atau menyalahgunakannya untuk menciptakan pembelajaran umum yang kurang personal dan menempatkan peserta didik sebagai pusatnya, maka itu hanyalah perubahan bentuk, bukan perubahan cara berpikir.

Oleh karena itu, guru laki-laki tersebut berpendapat bahwa peran guru di era AI juga perlu diubah.

Saat ini, siswa dapat bertanya apa saja kepada AI: mulai dari memecahkan soal matematika, menulis esai, hingga menganalisis fenomena geografis. Jadi, guru bukan lagi pemberi pengetahuan, melainkan pembimbing pembelajaran.

Misalnya, di kelas nyata, ketika seorang siswa merasa frustrasi karena tidak memahami pelajaran atau memiliki ketidakstabilan psikologis, guru dapat mengenalinya melalui ekspresi wajah, suara, dan sikap siswa.

Guru dapat menyesuaikan gaya mengajar, memberikan kata-kata penyemangat, atau bahkan menceritakan kisah inspiratif untuk membantu siswa kembali bersemangat. AI, secanggih apa pun, tidak dapat menggantikan interaksi emosional ini.

Selain itu, guru juga berperan dalam manajemen kelas, menangani situasi yang muncul seperti konflik antar siswa, menciptakan lingkungan belajar yang positif dan sehat, serta mendorong kreativitas. Hal-hal ini juga belum dapat dilakukan oleh AI.

Jadi, AI dapat menjadi alat pendukung yang ampuh, tetapi guru tetap merupakan jantung kelas.

Sebuah cerita tentang frustrasi siswa

Guru Le Trung Kien mengatakan bahwa baru-baru ini, ia memberikan nasihat karier kepada seorang siswa yang akan naik ke kelas 12 tahun ini. Ketika guru tersebut bertanya apa cita-cita kariernya di masa depan, siswa tersebut mengatakan ia tidak tahu harus berbuat apa karena ia telah belajar menggambar selama bertahun-tahun dan ingin menekuni Seni Digital, tetapi belum lama ini ia berhasil bereksperimen menggunakan AI untuk membuat gambar.

Saya menyadari bahwa AI menggambar terlalu indah dan terlalu cepat, sehingga saya tidak mungkin bersaing. Saya sangat sedih dan putus asa karena saya belum pernah memutuskan arah lain. Saya mendorong, berbagi, dan menasihati bahwa: AI dapat menggambar dengan indah, dapat meniru dengan sangat baik, tetapi AI tidak dapat menciptakan gaya melukis. AI dapat meniru gaya Van Gogh, Picasso,... tetapi tidak dapat menciptakan aliran seni lukis seperti itu.

"Saya mendorongnya untuk terus mengejar impiannya dan mempertimbangkan pilihan-pilihan lain untuk dirinya sendiri. Mahasiswa tersebut kemudian menjadi yakin dengan pilihannya. Selain Seni Rupa Digital, ia juga memilih Psikologi sebagai jurusan keduanya," ujar Bapak Kien.

Dari kisah siswa tersebut, guru tersebut yakin bahwa guru di era baru perlu: memahami cara kerja AI, mengidentifikasi informasi palsu; mengembangkan pemikiran kritis, emosi, dan etika bagi siswa; menggabungkan kecerdasan buatan dengan kecerdasan manusia untuk menciptakan kecerdasan hibrida - di mana teknologi dan kemanusiaan berkembang bersama, mendukung pelajar.

Guru yang baik tidak hanya tahu banyak, tetapi juga tahu bagaimana membuat siswa ingin belajar. Mereka tidak hanya mengajarkan "apa", tetapi juga "mengapa" dan "bagaimana".

Namun, inovasi tidaklah mudah. Terkadang, guru melakukan kesalahan, yang umumnya: menyalahgunakan teknologi, kurang memiliki orientasi pedagogis; menjadi malas.

Dari perspektif guru, Bapak Kien menyampaikan bahwa guru menghadapi tekanan dari prestasi, tekanan dari masyarakat, dan tekanan dari perubahan teknologi yang pesat. Tanpa dukungan yang memadai, mereka akan tertinggal.

Perubahan peran ini juga menyebabkan banyak guru menghadapi celaan dari sekelompok orang di masyarakat, sekelompok siswa, dan orang tua ketika mereka tidak lagi menghargai peran dan citra guru. Oleh karena itu, selain secara proaktif mereformasi diri, guru juga membutuhkan pemahaman, berbagi, dan pendampingan dari lembaga manajemen di semua tingkatan serta orang tua dan komunitas sosial," ujar guru tersebut.

Bapak Le Trung Kien, guru Bahasa Inggris, SMA Le Loi, Ha Dong (Hanoi). Beliau meraih banyak prestasi dalam mengajar, seperti: Juara pertama untuk guru berprestasi di gugus distrik Ha Dong; Juara kedua untuk guru berprestasi di tingkat kota Hanoi; membimbing siswa dalam penelitian ilmiah dan memenangkan penghargaan nasional.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo