Sekolah-sekolah di daerah yang kurang beruntung telah merencanakan untuk menyelenggarakan sesi pengulangan materi guna memperkuat pengetahuan dan keterampilan mengerjakan ujian. Para guru menyediakan lingkungan, kondisi tempat tinggal, akomodasi, dan bahkan materi pembelajaran sebaik mungkin untuk membantu siswa merasa nyaman dan fokus pada persiapan ujian.
Ruang kelas dengan lampu terang di wilayah perbatasan
Di penghujung bulan Mei, asrama SMA Nguyen Van Troi (komune La Deee, kota Da Nang ) tetap terang benderang hingga larut malam. Setelah jam pelajaran reguler, siswa kelas 12 terus duduk-duduk, sebagian mengerjakan soal ujian, sebagian memeriksa jawaban, dan sebagian lagi memanfaatkan kesempatan untuk bertanya kepada guru tentang topik yang tidak mereka pahami.
Pada tahun ajaran 2025-2026, sekolah ini akan memiliki 140 siswa kelas 12, sekitar 98% di antaranya adalah anak-anak dari kelompok etnis minoritas. Sebagian besar tinggal jauh dari sekolah, kekurangan sumber belajar yang memadai, dan memiliki latar belakang pengetahuan yang tidak merata. Mengorganisir persiapan ujian di sini bukan hanya tugas profesional, tetapi juga proses "menjaga ritme belajar" bagi siswa di wilayah pegunungan ini.
Menurut Bapak Bo Ling Vinh, kepala sekolah, sebagian besar siswa memilih mata pelajaran ilmu sosial. “Jumlah siswa yang memilih mata pelajaran ilmu alam sedikit, tetapi mereka adalah siswa yang bercita-cita masuk universitas, jadi sekolah tetap mengadakan kelas bimbingan belajar. Guru mengatur jadwal pengajaran sesuai kebutuhan untuk memberikan dukungan tambahan.” Tantangan tersulit adalah menyelenggarakan “kelas khusus” untuk mata pelajaran ilmu alam karena jumlah siswa yang sedikit.
Pendanaan untuk guru selama periode peninjauan intensif diberikan sesuai dengan resolusi sebelumnya dari Dewan Rakyat Provinsi Quang Nam. Namun, dukungan ini hanya mencakup sebagian dari total jam mengajar.
Banyak guru yang secara sukarela meluangkan waktu luang mereka untuk memberikan bimbingan belajar gratis. “Pada beberapa malam, guru akan duduk dan mengoreksi lembar ujian, membimbing siswa melalui setiap pertanyaan langsung di asrama. Ini hampir menjadi kegiatan rutin selama periode persiapan akhir,” kata Bapak Vinh.
Salah satu ciri unik sekolah ini adalah mayoritas guru dan siswa kelas 12 tinggal di asrama, sehingga memudahkan penerapan model "belajar mandiri terbimbing". Setelah kelas reguler, siswa melanjutkan belajar mandiri mereka secara intensif di bawah pengawasan guru yang ditugaskan. Setiap kesulitan segera ditangani. Untuk mata pelajaran sains, guru secara proaktif mengumpulkan soal ujian, membimbing siswa dalam mengidentifikasi jenis soal, dan langsung mengoreksi kesalahan.
“Hal terpenting selama periode ini bukan hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga menjaga motivasi belajar siswa. Banyak siswa adalah yang pertama di keluarga mereka yang menyelesaikan sekolah menengah atas, dan beberapa bahkan membawa harapan untuk mengubah kehidupan keluarga mereka. Oleh karena itu, setiap dorongan dari guru sangatlah penting,” ujar Bapak Vinh. Sekolah mewajibkan 100% siswa kelas 12 untuk tetap berada di sekolah untuk belajar intensif selama periode akhir, membantu mereka menghindari gangguan dalam studi mereka karena kondisi perjalanan yang sulit atau harus membantu keluarga mereka.
Berbeda dengan banyak sekolah yang mengatur kelas berdasarkan kemampuan, SMA Nguyen Van Troi mempertahankan struktur kelas aslinya. Menurut pimpinan sekolah, para guru telah memantau siswa secara cermat sepanjang tahun ajaran, sehingga mereka memahami setiap siswa dengan baik, dan memudahkan untuk mengatasi kesenjangan pengetahuan apa pun.
Mendukung siswa
Di Sekolah Menengah Atas dan Atas Etnis Nam Tra My, suasana persiapan ujian sangat intens. Selain menambah waktu belajar, sekolah juga memberikan perhatian khusus pada kesehatan dan psikologi siswanya. Kepala Sekolah Bui Ngoc Luan mengatakan bahwa, selain dukungan dari Resolusi 06, sekolah juga memobilisasi sumber daya sosial untuk meningkatkan kualitas makanan.
Pada hari-hari menjelang dan selama periode ujian, sekolah akan menyediakan camilan tambahan di malam hari dan meningkatkan jumlah susu yang diminum siswa di pagi hari. Perhatian terhadap nutrisi sangat penting karena banyak siswa harus mempertahankan intensitas belajar yang tinggi dalam jangka waktu yang lama.
Selain itu, sekolah juga mengadakan rutinitas olahraga pagi, membersihkan area asrama, dan menyelenggarakan beberapa kegiatan olahraga ringan untuk membantu siswa menyeimbangkan kondisi mental mereka. "Kami tidak ingin mereka hanya belajar terus menerus di bawah tekanan. Mempertahankan pola pikir yang stabil dan rileks juga penting sebelum ujian," ujar Bapak Luan.
Pada bulan April, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Da Nang menyelenggarakan kelompok kerja untuk memeriksa dan mendukung persiapan ujian di sekolah-sekolah di daerah pegunungan. Penilaian menunjukkan bahwa sekolah-sekolah tersebut telah secara proaktif mengembangkan rencana yang mengikuti struktur ujian yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.
Banyak sekolah menyelenggarakan sesi bimbingan belajar dini, memperkuat penilaian tematik, dan mengklasifikasikan siswa. Sektor pendidikan juga mengakui rasa tanggung jawab staf pengajar. Meskipun sumber daya terbatas, guru tidak hanya mengajar di kelas tetapi juga mendukung siswa di luar jam pelajaran, membimbing mereka dalam keterampilan mengerjakan ujian dan memberikan dorongan. Banyak sekolah secara proaktif meminjamkan buku teks, bahan referensi, dan kalkulator kepada siswa.
Dinas Pendidikan dan Pelatihan Da Nang telah menyumbangkan 280 komputer genggam kepada siswa di daerah pegunungan, memberikan dukungan praktis bagi mereka yang berasal dari latar belakang kurang mampu.
Namun, persiapan ujian di daerah pegunungan masih menghadapi banyak tantangan. Tenaga pengajar untuk beberapa mata pelajaran tidak mencukupi, dan guru muda kurang berpengalaman dalam persiapan ujian. Kualitas siswa yang masuk tidak merata, dengan banyak yang kurang memiliki pengetahuan dasar dan memiliki keterampilan belajar mandiri yang terbatas. Mayoritas siswa berasal dari keluarga kurang mampu secara ekonomi, dengan orang tua bekerja jauh atau sibuk mencari nafkah, sehingga membatasi kemampuan mereka untuk mendukung studi anak-anak mereka.
Berdasarkan inspeksi di lapangan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan meminta agar sekolah terus meninjau dan mengklasifikasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok untuk mengembangkan solusi yang tepat. Kelompok yang berisiko gagal lulus perlu dipantau lebih ketat melalui pemeriksaan rutin, tugas khusus, dan dukungan dalam keterampilan mengerjakan ujian.
Untuk peraturan baru tentang ujian pilihan ganda, guru didorong untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam mengidentifikasi jenis pertanyaan, mengalokasikan waktu, dan menangani pertanyaan berbasis aplikasi. Departemen juga mewajibkan sekolah untuk memperkuat kegiatan pengembangan profesional dan berbagi pengalaman persiapan ujian di antara para guru. Ujian akhir semester untuk siswa kelas 12 disusun serupa dengan ujian kelulusan SMA tetapi dengan tingkat kesulitan yang lebih rendah pada bagian aplikasi tingkat tinggi agar sesuai dengan kemampuan siswa di daerah pegunungan.
Tinjauan berdasarkan kelompok sasaran
Tahun ini, peraturan ujian kelulusan SMA memiliki banyak poin baru, terutama format soal pilihan ganda, yang menciptakan tekanan yang cukup besar bagi siswa di daerah pegunungan. Sejak pertengahan semester pertama, SMA Asrama Etnis Nam Tra My telah mengembangkan rencana bimbingan dan pengkajian untuk siswa kelas 12. Selain mata pelajaran wajib, sekolah juga melakukan survei preferensi siswa terhadap mata pelajaran ujian untuk mengatur kelas, menugaskan guru, dan membuat jadwal yang sesuai.
Selama proses peninjauan, siswa dibagi menjadi tiga kelompok: mereka yang berisiko gagal lulus, kelompok umum, dan mereka yang bertujuan untuk masuk universitas. Berdasarkan hal ini, guru mengembangkan konten yang sesuai dengan kemampuan masing-masing kelompok.
Setelah setiap survei atau ujian simulasi, sekolah menganalisis distribusi nilai untuk setiap mata pelajaran guna menyesuaikan strateginya. "Sekolah sangat fokus pada kelompok yang berisiko tidak lulus, dengan semangat untuk tidak meninggalkan siapa pun. Pada saat yang sama, kami terus menyediakan materi lanjutan bagi kelompok yang memiliki kemampuan kuat untuk meningkatkan peluang mereka masuk universitas," jelas Bapak Luan.
Memilih lima jurusan dalam Pendidikan Sejarah, proses persiapan ujian cukup menegangkan bagi Nguyen Ngoc Huong, seorang siswa kelas 12 dari sekolah tersebut. “Namun, kami menerima banyak dukungan dari guru-guru kami, mulai dari memperkuat pengetahuan dasar dan memberikan contoh soal ujian berdasarkan struktur ujian hingga melatih keterampilan mengerjakan ujian dan menawarkan konseling psikologis untuk membantu kami mengurangi stres,” cerita Huong.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html
Komentar (0)