Lebih dari 52.000 siswa tidak menyelesaikan kelas satu adalah hal yang 'normal'

Direktur Departemen Pendidikan Dasar dan banyak guru berpendapat bahwa wajar jika lebih dari 52.000 siswa "tidak tamat" kelas satu. Angka ini sebenarnya untuk menghindari situasi duduk di kelas yang salah.

Tahun ajaran lalu, negara ini memiliki lebih dari 9,2 juta siswa sekolah dasar, dengan lebih dari 105.700 di antaranya dinilai "tidak tuntas" di kelas, yang mencakup hampir 1,2% dari total siswa. Kelas 1 memiliki jumlah siswa terbanyak, yaitu lebih dari 52.400 siswa. Mata pelajaran yang tidak tuntas sebagian besar adalah Matematika (lebih dari 39.000) dan Bahasa Vietnam (lebih dari 49.700).

Informasi tersebut disampaikan dalam laporan ringkasan tahun ajaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada 20-21 Juli. Laporan tersebut menyatakan bahwa "metode penilaian baru mencerminkan kualitas pendidikan yang sesungguhnya di seluruh negeri."

Menurut Bapak Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, ada dua alasan utama. Pertama, siswa dinilai berdasarkan semua mata pelajaran wajib. Jika mereka belum menyelesaikan satu mata pelajaran saja, mereka akan dimasukkan dalam jumlah tersebut. Selain itu, di antara siswa yang "tidak tuntas", lebih dari 3.600 di antaranya adalah penyandang disabilitas dan lebih dari 16.000 adalah etnis minoritas. Banyak anak tidak memiliki akses ke program taman kanak-kanak usia 5 tahun sebelum masuk kelas 1.

"Ini adalah dua tipe siswa yang perlu dikelola agar mereka tidak duduk di kelas yang salah, terutama siswa kelas satu," kata Bapak Tai.

Bapak Le Tien Thanh, mantan Direktur Departemen Pendidikan Dasar, mengatakan bahwa di dunia pendidikan selalu ada kasus siswa yang mengalami kesulitan belajar. Oleh karena itu, jumlah lebih dari 52.400 anak yang belum menyelesaikan kelas satu adalah hal yang wajar.

"Dibandingkan dengan lebih dari 1,7 juta siswa kelas satu, jumlah itu tidak seberapa," komentar Bapak Thanh.

Di tingkat akar rumput, Bapak Dao Chi Manh, Kepala Sekolah Dasar Hoi Hop B, Vinh Phuc , juga mengatakan bahwa jumlah siswa di sekolah tersebut yang belum menyelesaikan kelas 1 adalah mereka yang memiliki masalah kognitif. Tahun lalu, sekolah Bapak Manh memiliki 164 siswa kelas satu, sekitar 3-5 di antaranya menunjukkan tanda-tanda hiperaktif tetapi orang tua mereka mungkin tidak menyadarinya. Siswa yang memiliki catatan siswa berkebutuhan khusus akan dinilai memiliki disabilitas dan akan dipertimbangkan untuk naik ke kelas berikutnya. Jika tidak, mereka akan dinilai normal, sehingga mereka mungkin akan ditahan.

Senada dengan itu, Ibu Nguyen Thi Ngoc, seorang guru kelas satu di Ha Nam, mengatakan bahwa tahun lalu di kelasnya terdapat dua siswa yang terhambat. Salah satunya lambat berbicara dan yang lainnya memiliki kondisi medis sejak lahir. Karena orang tua ragu untuk melaporkan disabilitasnya, para siswa tersebut dianggap sebagai siswa normal.

Namun, tidak semua siswa yang tidak menyelesaikan program akan ditiadakan. Sekolah akan merencanakan kegiatan remedial musim panas untuk siswa, kemudian melakukan tes dan evaluasi.

"Akan ada beberapa siswa yang tetap berada di kelas yang sama, tetapi tidak semuanya," kata Pak Tai.

Seorang perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengonfirmasi bahwa lebih dari 52.400 siswa belum menyelesaikan kelas satu, bukan karena kurikulum baru. Jumlah tersebut serupa dengan tahun-tahun sebelumnya.

Menurut Bapak Tai, program baru ini menciptakan kondisi yang kondusif bagi kelas 1 ketika mata pelajaran Bahasa Vietnam ditingkatkan dari 350 jam pelajaran menjadi 420 jam pelajaran untuk mempersiapkan siswa sebaik mungkin dalam hal psikologi dan kapasitas yang dibutuhkan. Sementara itu, jumlah jam pelajaran rata-rata masih 25 jam pelajaran/minggu seperti program lama.

Bapak Manh juga sependapat dengan pendapat ini. Beliau mengakui bahwa kesulitan terbesar yang dihadapi guru dan siswa saat mengikuti program baru ini adalah beradaptasi dengan perubahan dalam keluarga, masyarakat, dan bahkan sekolah. Program baru ini telah berjalan selama 3 tahun, tetapi banyak guru masih cenderung kembali ke cara belajar dan mengajar yang lama.

"Kita mengajar dengan tujuan mengembangkan karakter dan kapasitas, tetapi banyak keluarga dan sekolah sangat mementingkan nilai. Ini hanyalah sarana yang sangat kecil untuk mengevaluasi kemampuan siswa," ujar Bapak Manh.

Siswa kelas satu SD Dinh Tien Hoang (Distrik 1) pada hari pertama sekolah tahun ajaran 2022-2023. Foto: Quynh Tran

Program pendidikan umum baru (2018) pertama kali diterapkan pada kelas 1 tahun ajaran 2020-2021. Program ini bertujuan untuk mengembangkan siswa dalam 5 kualitas utama dan 10 kompetensi inti. Dengan demikian, 5 kualitas utama tersebut meliputi: patriotisme, kebaikan hati, ketekunan, kejujuran, dan tanggung jawab. Sepuluh kompetensi umum tersebut meliputi: otonomi dan belajar mandiri, komunikasi dan kerja sama, pemecahan masalah dan kreativitas, bahasa, kalkulasi, sains, teknologi, teknologi informasi, estetika, dan kebugaran jasmani.

Sesuai dengan Surat Edaran 27 tentang penilaian siswa sekolah dasar, siswa dinilai berdasarkan tingkat pemenuhan persyaratan dalam 8 mata pelajaran wajib (Bahasa Vietnam, Matematika, Etika, Alam dan Masyarakat, Pendidikan Jasmani, Musik, Seni Rupa, dan Aktivitas Eksperiensial). Penilaian ini dilakukan secara berkala melalui komentar atau skor yang dikombinasikan dengan komentar guru.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berulang kali menegaskan bahwa penilaian harus ditujukan untuk kemajuan peserta didik, dengan fokus memberi motivasi dan dorongan pada usaha mereka dalam belajar dan berlatih, membantu peserta didik untuk memaksimalkan kemampuan dan kapasitas mereka tanpa menimbulkan tekanan.

Fajar

Tautan sumber: https://vnexpress.net/hon-52-000-hoc-sinh-chua-hoan-thanh-lop-1-la-binh-thuong-4633880.html