Mendisiplinkan siswa dengan solusi positif

JANGAN MENDORONG SKORS SISWA YANG MELANGGAR DISIPLIN

Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Nomor 32 mengatur bahwa siswa yang melakukan pelanggaran selama masa studi dan pelatihan akan diberikan pembinaan atau sanksi berupa peringatan, teguran, atau pemberhentian sementara dari sekolah.

Akhir-akhir ini banyak sekali kasus konflik antar pelajar yang berujung pada tindak kekerasan di sekolah, namun dalam memberikan tindakan disiplin yang spesifik, pimpinan sekolah harus mempertimbangkannya secara matang.

Mewajibkan siswa yang melanggar disiplin untuk membaca merupakan salah satu solusi disiplin positif yang diterapkan beberapa sekolah.

Misalnya, dalam kasus tiga siswi yang memukul dan menendang siswi lain di toilet Sekolah Menengah Nguyen Van Troi (Distrik Go Vap, Kota Ho Chi Minh), dewan disiplin sekolah baru-baru ini sepakat untuk tidak menskors mereka tetapi menurunkan perilaku mereka dan berlatih membaca, menulis ulasan, dan bercerita tentang isi buku yang dibaca selama pertemuan pertama dalam minggu itu.

Pada tanggal 11 November, berbicara kepada reporter Thanh Nien , Bapak Trinh Vinh Thanh, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kabupaten Go Vap (HCMC), mengatakan: "Departemen Pendidikan dan Pelatihan tidak mendorong sekolah untuk menerapkan skorsing, melainkan menggunakan bentuk-bentuk disiplin yang positif dan efektif untuk membantu siswa menjadi sadar diri dan mendidik diri mereka sendiri."

"Siswa memiliki mentalitas ingin pamer di depan semua orang. Bahkan berkelahi dan mengunggah video daring bertujuan untuk membuat orang lain mengenal mereka. Meskipun ini cara yang negatif. Jadi mengapa sekolah kita tidak menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengekspresikan diri secara positif? Itu juga merupakan cara untuk membantu mereka mengatur perilaku mereka sendiri," ujar Bapak Thanh.

Bapak Lam Huy Hoang, Kepala Sekolah Menengah Dong Da (Distrik Binh Thanh, Kota Ho Chi Minh), juga menyampaikan: "Bentuk disiplin harus bersifat edukatif dan memberikan efek jera bagi siswa."

Terkait pandangan untuk tidak mendorong penerapan tindakan disipliner seperti skorsing siswa, Bapak Duong Tri Dung, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyampaikan: "Dalam menghadapi kekerasan dan bentrokan antar siswa di sekolah, setiap siswa terluka dan perlu diperhatikan serta dilibatkan. Penyelenggaraan pendidikan, koordinasi untuk menyelesaikan dan menangani konflik antar siswa merupakan tanggung jawab sekolah, tetapi harus sesuai dengan peraturan yang berlaku, sesuai dengan setiap mata pelajaran dan insiden spesifik, serta tidak boleh kaku. Rencana tersebut tidak boleh memengaruhi psikologi siswa. Ketika siswa melakukan kekerasan, mereka sedang mengalami masalah dan belum menemukan solusi dari orang dewasa. Oleh karena itu, yang terpenting adalah mendidik dan mendukung siswa dalam hal kesadaran dan keterampilan mereka sehingga ketika masalah muncul, mereka tahu bagaimana berperilaku dengan tepat."

C. BERGERAK DARI PELANGGARAN KE TINDAKAN POSITIF

Setelah hampir 6 bulan menerapkan bentuk hukuman yang "tidak biasa" bagi siswa, dengan meminta mereka membaca buku saat melanggar peraturan sekolah, Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh) telah menuai "buah manis".

Guru Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah Menengah Atas Bui Thi Xuan, mengatakan bahwa alih-alih memungut sampah, menata meja dan kursi, menulis kritik diri, menyalin denda, diskors dari sekolah... siswa-siswa sekolah tersebut akan "dihukum"... untuk pergi ke perpustakaan.

Siswa yang melanggar akan membaca buku dan menulis ulasan.

Menurut Bapak Phu, siswa-siswa sekolah tersebut merespons dan tidak merasa terbebani dengan hukuman ini. Mereka menulis artikel yang mengungkapkan perasaan mereka setelah setiap cerita yang mereka baca dan menyesuaikan diri. Fenomena membuang sampah sembarangan, kurangnya kesadaran akan perlindungan properti sekolah... hampir menghilang. Sebaliknya, siswa tahu cara melindungi properti, perlengkapan sekolah, mendekorasi ruang kelas mereka, dan mengubah perilaku melanggar menjadi tindakan positif. "Khususnya, melalui berbagi secara teratur dengan siswa, saya menyadari bahwa mereka bahagia karena mereka merasakan kasih sayang guru mereka. Meskipun mereka dihukum ketika melakukan kesalahan, itu adalah bentuk kasih sayang, bukan disiplin yang kaku," ujar Bapak Phu.

Oleh karena itu, Bapak Huynh Thanh Phu tidak setuju dengan bentuk penghentian sekolah bagi siswanya. Sebab, menurutnya, jika tidak ada pengendalian dan pengaturan, waktu yang dihabiskan siswa di luar sekolah dapat mendorong siswa untuk melakukan pelanggaran dan kesalahan lainnya.

Selain menerapkan bentuk pendisiplinan dengan meminta siswa yang melanggar buku untuk membaca buku dan menulis ulasan, Kepala Sekolah Bui Thi Xuan mengusulkan bentuk pendisiplinan yang tidak mengizinkan siswa hadir di kelas tetapi tetap datang ke sekolah. Misalnya, siswa yang melanggar buku tidak akan diizinkan belajar bersama teman-temannya, tetapi harus menyalin pelajaran dan belajar sendiri di kelas lain.

Tindakan disiplin bagi siswa yang melanggar hukum di masa lalu

- Dalam kasus 3 siswi yang memukul temannya di toilet, yang videonya tersebar di media sosial, Dewan Disiplin Sekolah Menengah Nguyen Van Troi (Distrik Go Vap, Kota Ho Chi Minh) menerapkan tindakan disipliner berikut: Tidak lulus pelatihan atau menerima perilaku buruk pada semester pertama. Selain itu, selama 2 minggu, selama istirahat, para siswa tersebut akan membaca buku di perpustakaan sekolah di bawah pengawasan guru.

- Terkait insiden seorang siswa laki-laki yang berulang kali memukul kepala dan wajah temannya di kelas di Sekolah Menengah Dong Da (Distrik Binh Thanh, Kota Ho Chi Minh), Dewan Disiplin sekolah telah menyetujui tindakan disipliner berikut: Siswa laki-laki yang berulang kali menampar dan memukul kepala dan wajah temannya akan diskors dari sekolah selama 2 minggu dan nilai rapor semester pertamanya dikurangi. Siswa laki-laki yang dipukul temannya akan dikurangi nilai rapornya selama sebulan. Siswa yang merekam dan menonton video tersebut juga akan diskors dari sekolah selama 1 minggu dan nilai rapornya dikurangi selama sebulan.

- Dalam kasus seorang siswa laki-laki kelas 7 di Sekolah Menengah Dai Dong (Distrik Thach That, Hanoi ) yang dipukuli oleh sekelompok orang dan dirawat di rumah sakit, dewan disiplin sekolah mendisiplinkan 8 siswa yang terlibat dalam penyerangan tersebut dengan peringatan, teguran, dan tingkat tertinggi adalah skorsing dari sekolah selama seminggu...

PEMBATASAN PENCATATAN TINDAKAN DISIPLIN PADA LAPORAN

Mulai tahun ajaran 2023-2024, Kota Ho Chi Minh akan menerapkan serangkaian kriteria sekolah bahagia, yaitu sekolah-sekolah yang berpandangan positif dan progresif terhadap pendidikan. Dalam serangkaian kriteria tersebut, terdapat instruksi, dan rapor merupakan catatan dari seluruh perjalanan belajar dan perjalanan masa depan setiap siswa. Oleh karena itu, guru perlu mencatat kelebihannya, sementara kekurangan dan kelemahan hanyalah bagian dari kehidupan siswa.

Saat menilai kekurangan, sekolah perlu mempertimbangkan seluruh proses pemantauan setelah berkoordinasi dengan keluarga dan siswa yang mendukung. Penting untuk mempertimbangkan dengan cermat susunan kata saat mengomentari catatan akademik siswa. Sekolah menyimpan catatan terkait kedisiplinan siswa sesuai peraturan. Batasi pencatatan tindakan disipliner pada catatan akademik siswa.

Sependapat dengan kebijakan ini, Master Phan The Hoai, seorang guru sastra SMA di Distrik Binh Tan, mengatakan bahwa ketika Kota Ho Chi Minh membangun sekolah bahagia, membangun kriteria di atas sangatlah tepat. Master Hoai menyarankan agar langkah-langkah disiplin positif seperti menjadikan siswa yang melanggar hukum sebagai ketua kelompok, wakil ketua kelompok, ketua kelas, dan wakil ketua kelas dapat diterapkan untuk membantu mereka mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap kelompok.

Berbicara tentang bentuk-bentuk disiplin dan pendidikan positif, Bapak Duong Tri Dung menyampaikan: "Mendidik siswa berarti setiap individu harus dididik sesuai dengan kemampuan dan keadaan mereka masing-masing. Pendidikan bertujuan agar siswa menyadari perilaku mereka dan memiliki bentuk-bentuk disiplin untuk mencegah mereka, tetapi bagaimana mendisiplinkan mereka agar mereka sadar akan perilaku mereka dan memperbaikinya, bukan agar siswa takut."

Penting untuk memantau penerapan kedisiplinan siswa.

Tindakan disiplin hanyalah langkah terakhir. Yang perlu dilakukan adalah edukasi, pengingat, koreksi, dan bahkan pencegahan. Bentuk disiplin, baik berat maupun ringan, tidak sepenting pemantauan bagaimana siswa melakukannya, apakah mereka secara sadar berusaha memperbaiki diri. Selain itu, peran wali kelas sangat penting karena mereka dekat dengan siswa, dan merupakan jembatan antara keluarga dan sekolah. Oleh karena itu, prioritas harus diberikan untuk mendukung wali kelas dalam menjalankan tugasnya. Jika mereka tidak mendapatkan dukungan yang memadai dari sekolah dan orang tua, maka pendidikan siswa tentu tidak akan mencapai hasil yang baik.

Lam Vu Cong Chinh , guru di SMA Nguyen Du (Distrik 10, Kota Ho Chi Minh)

Penghentian sekolah dapat menyebabkan ketidakpuasan siswa

Penghentian sekolah bagi siswa bukanlah solusi disiplin yang efektif. Alih-alih membantu siswa memahami kesalahan mereka dan berubah, metode penghentian sekolah ini justru dapat membuat mereka merasa tidak puas, tidak mengerti mengapa mereka didisiplinkan, dan bahkan banyak dari mereka putus sekolah, yang merupakan kegagalan pendidikan.

Kim Hung , orang tua di Distrik 5, Kota Ho Chi Minh

Bich Thanh - Thuy Hang (tertulis)

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-giai-phap-tich-cuc-185231112221859846.htm