Pertanyaannya adalah, bagaimana kita dapat melakukan ekspansi dengan cara yang mengatasi aspek kuantitatif dan kualitatif dari tenaga kerja?
Draf Surat Edaran tentang program pelatihan profesional bagi calon guru pendidikan umum, yang baru-baru ini diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengungkapkan pendekatan yang patut diperhatikan: fleksibilitas yang lebih besar dalam persyaratan masuk, tetapi pada saat yang sama menetapkan tuntutan yang lebih tinggi pada kompetensi profesional yang sebenarnya.
Berdasarkan peraturan yang berlaku saat ini (Surat Edaran No. 11/2021/TT-BGDĐT dan Surat Edaran No. 12/2021/TT-BGDĐT), mereka yang berhak mengikuti pelatihan pedagogis haruslah lulusan universitas. Ini berarti bahwa banyak mahasiswa non-pedagogis yang bercita-cita menjadi guru harus menunggu hingga setelah lulus untuk mendapatkan sertifikat pedagogis, sehingga memperpanjang masa studi mereka setidaknya satu tahun sebelum memenuhi syarat untuk direkrut. Jangka waktu ini menciptakan hambatan waktu dan keuangan, yang memengaruhi keputusan banyak anak muda untuk mengejar karier di bidang pengajaran.
Draf Surat Edaran baru ini telah menghilangkan hambatan tersebut dengan mengizinkan mahasiswa yang telah menyelesaikan setidaknya 70% kredit dalam jurusan terkait untuk berpartisipasi dalam pelatihan pedagogi. Bahkan, mahasiswa pedagogi telah mempelajari mata kuliah yang berkaitan dengan pedagogi sejak tahun ketiga, sehingga peraturan ini dianggap tepat.
Perubahan ini memiliki implikasi praktis yang jelas, mewakili langkah signifikan menuju sistem penyediaan guru yang fleksibel dan beradaptasi dengan kebutuhan aktual setiap daerah. Alih-alih "kesenjangan" antara pelatihan khusus dan pelatihan guru, siswa dapat mempersiapkan karier mereka sejak tahun ketiga atau keempat perkuliahan.
Hal ini tidak hanya membantu mempersingkat waktu untuk memasuki profesi dan mempersiapkan kumpulan guru untuk lembaga pendidikan lebih awal, tetapi juga berkontribusi untuk mengatasi kesulitan dalam menarik sumber daya manusia untuk industri, terutama untuk mata pelajaran khusus seperti Musik, Seni Rupa, dan Teknologi Informasi, yang saat ini menghadapi kekurangan tenaga pengajar.
Memperluas cakupan rekrutmen tidak berarti menurunkan standar kualitas. Draf Surat Edaran tersebut dengan jelas menunjukkan pergeseran pemikiran pengembangan kurikulum dari pendekatan berbasis konten ke pendekatan berbasis kompetensi, yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi profesional yang komprehensif guna membantu guru memenuhi tuntutan konteks baru.
Untuk pertama kalinya, topik-topik seperti penerapan teknologi digital , pengajaran daring, penggunaan platform digital, dan kecerdasan buatan (AI) telah dimasukkan dalam program pelatihan guru.
Waktu pelatihan minimum ditetapkan dengan jelas yaitu 10 bulan, dan banyak modul yang membutuhkan kehadiran tatap muka. Jumlah kredit telah berkurang, tetapi proporsi pelatihan praktis telah meningkat, dengan fokus yang lebih besar pada keterampilan profesional praktis seperti desain pembelajaran, manajemen kelas, penanganan situasi pedagogis, dan pengorganisasian kegiatan pendidikan.
Efisiensi dan kualitas menjadi penekanan utama, dengan tujuan melatih tim guru yang memiliki kompetensi profesional yang kuat, mampu beradaptasi dengan reformasi pendidikan, dan mampu membimbing siswa dalam lingkungan pembelajaran yang berubah dengan cepat.
Generasi baru guru muda, yang beragam latar belakang profesional dan memiliki keterampilan profesional yang kuat, akan diberi kesempatan untuk dibina sejak dini. Ini tidak diragukan lagi akan menjadi angin segar, berkontribusi pada implementasi Program Pendidikan Umum 2018 yang efektif dan mendalam.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html
Komentar (0)