Staf pengajar – fondasi inti
Seiring pendidikan memasuki periode transformasi mendalam dengan tuntutan integrasi, inovasi, dan transformasi digital, citra guru dalam model sekolah sosialis semakin ditempatkan di pusat perhatian. Ini bukan hanya tentang mengajarkan literasi, tetapi juga tentang melestarikan cita-cita pendidikan, membimbing pengembangan karakter, dan menginspirasi kehidupan yang indah bagi siswa.
Pada tanggal 11 Mei, Komite Rakyat Kota Hai Phong menyetujui Proyek Pembangunan Sekolah Sosialis – sebuah tonggak penting yang menunjukkan tekad kota untuk mereformasi pendidikan secara komprehensif di fase baru. Dalam proyek ini, pengembangan tenaga pengajar dan personel manajemen pendidikan diidentifikasi sebagai salah satu tugas utama dan mendasar.
Tujuan proyek ini melampaui sekadar menstandarisasi kualifikasi profesional; proyek ini bertujuan untuk membangun tim pendidik yang berwawasan politik dan kompeten secara profesional – memiliki keyakinan politik yang kuat, karakter moral, rasa tanggung jawab, kemampuan inovatif, dan keinginan untuk berkontribusi. Guru di sekolah-sekolah sosialis harus benar-benar menjadi teladan karakter, pola pikir belajar sepanjang hayat, dan semangat pengabdian masyarakat.
Di tengah transformasi sistem pendidikan Hai Phong di era digital, peran guru tidak lagi terbatas pada ceramah atau papan tulis. Guru masa kini harus tahu cara menerapkan teknologi, berinovasi dalam metode pengajaran, dan sekaligus cukup peka untuk mendengarkan dan memahami psikologi siswa dalam menghadapi perubahan pesat masyarakat modern.
Menurut Ibu Dao Thi Nhung, Wakil Kepala Sekolah SD Le Hong Phong di Kelurahan Phu Lien, staf pengajar sekolah pada dasarnya memenuhi persyaratan dalam hal karakter moral, rasa tanggung jawab, dan kecintaan terhadap profesi. Para guru selalu berdedikasi kepada murid-muridnya, aktif berinovasi dalam metode pengajaran, proaktif berpartisipasi dalam gerakan-gerakan saling mendukung, dan terus menerus melakukan pembelajaran mandiri untuk meningkatkan keterampilan profesional mereka.
Namun, seiring dengan meningkatnya tuntutan pendidikan modern, guru juga menghadapi banyak tekanan dan tantangan baru. Sebagian guru masih memiliki keterampilan digital yang terbatas dan belum benar-benar mahir dalam menerapkan kecerdasan buatan dan teknologi untuk desain pembelajaran, mengatur aktivitas pembelajaran interaktif, atau mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa.
Selain itu, beberapa guru masih kesulitan menghadapi perubahan perilaku anak yang cepat di lingkungan digital, khususnya dalam hal pendidikan emosional, konseling psikologis, dan manajemen perilaku siswa. Tekanan terus-menerus untuk berinovasi dan beban kerja yang berat terkadang juga menyebabkan guru merasa kewalahan.
Menghadapi kenyataan ini secara langsung, Sekolah Dasar Le Hong Phong telah mengidentifikasi tiga kelompok solusi utama untuk membangun citra guru dalam model sekolah sosialis.
Hal ini mencakup inovasi kegiatan pengembangan profesional menuju studi pembelajaran, mendorong guru untuk berbagi pengalaman dan mengatasi kesulitan praktis; memperkuat keterampilan digital melalui kursus pelatihan dan model "berpasangan" antara guru muda yang melek teknologi dan guru berpengalaman; serta membangun budaya berbagi di dalam sekolah, meningkatkan kerja sama dengan orang tua untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung dan mengurangi tekanan pada guru.
"Kami percaya bahwa dengan tekad para staf pengajar, dukungan orang tua, dan semangat belajar mandiri dari setiap guru, staf pengajar sekolah akan menjadi semakin baik, memenuhi persyaratan model sekolah sosialis di fase baru," ujar Ibu Nhung.
Senada dengan pandangan tersebut, Ibu Dong Thi Hoa, Kepala Sekolah Menengah Nam Ha di Kelurahan Kien An, percaya bahwa tenaga pengajar adalah kekuatan inti yang menentukan keberhasilan model sekolah sosialis.
Menurut Ibu Hoa, sekolah tersebut menargetkan 100% gurunya memiliki gelar universitas atau lebih tinggi, memiliki kualitas politik yang kuat, etika profesional yang baik, tanggung jawab yang tinggi, dan semangat inovasi yang mempelopori. Bersamaan dengan pengembangan profesional, para guru juga menerima pelatihan yang lebih baik dalam keterampilan teknologi digital, aplikasi AI, dan platform pengajaran modern untuk meningkatkan efektivitas pendidikan.
"Sepanjang sejarah, guru selalu sangat dihormati oleh masyarakat bukan hanya karena mengajarkan kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga karena mengajarkan nilai-nilai moral. Dalam masyarakat modern, guru harus menjadi panutan ideal, pembimbing dalam pengetahuan dan karakter bagi murid-muridnya," tegas Ibu Hoa.
Orang-orang yang "membangun jiwa" dengan pengetahuan, cinta, dan iman.
Dalam perjalanan membangun sekolah-sekolah sosialis, yang menghidupkan pendidikan bukanlah sekadar fasilitas modern atau teknologi canggih, melainkan para guru yang diam-diam "membangun jiwa" hari demi hari.
Setelah mengabdikan lebih dari 10 tahun untuk mengajar, Ibu Nguyen Thi Luyen, kepala kelas 5 di Sekolah Dasar Le Hong Phong, selalu menyadari pentingnya pembelajaran mandiri dan pengembangan diri untuk memenuhi tuntutan pendidikan modern.
Selain keahliannya di bidang pendidikan dasar, ia juga menyelesaikan gelar master di bidang ilmu komputer dan menjadi salah satu guru perintis di sekolah tersebut dalam transformasi digital. Dalam setiap pelajaran, ia mendekatkan teknologi kepada murid-muridnya melalui permainan interaktif, perangkat lunak pembelajaran daring, dan kegiatan pengalaman yang menarik.
Pelajaran tidak lagi berupa ceramah yang membosankan dan satu arah, tetapi telah menjadi ruang bagi siswa untuk secara aktif mengeksplorasi pengetahuan. Mereka berpartisipasi dalam permainan daring, menyelesaikan latihan melalui perangkat lunak digital, mencari informasi sendiri, dan mempresentasikan ide-ide mereka sendiri.
Selain berinovasi di ruang kelasnya, Ibu Luyen juga secara rutin mengikuti kursus pelatihan IT, berkolaborasi dengan rekan-rekannya untuk meningkatkan keterampilan digital mereka.
"Guru-guru di sekolah-sekolah sosialis harus menjadi teladan yang cemerlang dalam hal moralitas, semangat belajar, kreativitas, dan tanggung jawab dalam pekerjaan mereka agar dapat ditiru oleh para siswa," ujar Ibu Luyen.
Sementara Ibu Luyen menginspirasi dengan pendekatannya yang inovatif, Bapak Nguyen Quang Vinh, seorang guru matematika di Sekolah Menengah Nam Ha, meninggalkan jejaknya dengan keramahannya dan kemampuannya untuk memenangkan hati siswa dengan kasih sayang dan kepedulian.
Dalam pelajaran matematikanya, Pak Vinh jarang memulai dengan rumus-rumus yang membosankan. Sebaliknya, ia menggunakan teka-teki yang menyenangkan, permainan asah otak, atau skenario kehidupan nyata. Suatu hari, seluruh kelas mengadakan debat yang meriah tentang cara menghitung persentase diskon saat membeli sesuatu secara online. Di lain waktu, siswa dengan antusias berpartisipasi dalam memecahkan soal matematika secara langsung di Quizizz atau Kahoot menggunakan ponsel mereka.
Apa yang mungkin tampak seperti konsep yang kering dan abstrak dihidupkan oleh guru menggunakan model 3D, perangkat lunak GeoGebra, dan video visual. Geometri bukan lagi sekadar garis lurus tanpa emosi, tetapi terhubung dengan pengukuran luas ruang kelas, perhitungan tinggi pohon menggunakan bayangan, atau perancangan model kamar tidur.
Menurut Bapak Vinh, yang ditakuti siswa bukanlah matematika itu sendiri, melainkan perasaan gagal dan tekanan nilai. Oleh karena itu, untuk membuat siswa mencintai belajar, kita harus terlebih dahulu membantu mereka percaya bahwa mereka mampu belajar.
Selain keahlian profesionalnya, Bapak Vinh juga merupakan guru wali kelas yang sangat berpengalaman. Beliau sangat percaya bahwa pendidikan bukanlah tentang mengendalikan siswa, tetapi tentang membantu mereka menemukan nilai diri mereka sendiri.
Pengalaman yang paling berkesan bagi guru tersebut adalah kisah seorang siswa laki-laki kelas 7 yang sering melanggar peraturan sekolah, berkelahi, dan mencuri dari teman-teman sekelasnya. Setelah satu pertengkaran serius, alih-alih menegurnya di depan kelas atau menerapkan tindakan disiplin yang keras, guru tersebut memilih untuk berbicara empat mata dengannya.
Melalui mendengarkan siswa, guru memahami bahwa siswa tersebut kurang mendapat perhatian keluarga, yang membuatnya keras kepala dan mudah marah. Berdasarkan pemahaman ini, guru memutuskan untuk menerapkan pendekatan pendidikan yang positif alih-alih hanya hukuman.
Guru saya memberi saya tugas-tugas seperti membantu kelas, mengelola peralatan belajar, dan berpartisipasi dalam kegiatan kelompok agar saya merasa dipercaya dan berguna. Pada saat yang sama, beliau membimbing saya dalam menggunakan Canva dan CapCut untuk mendesain poster dan membuat video promosi untuk kelas.
Dari seorang siswa yang sering berperilaku buruk, ia perlahan berubah menjadi lebih baik: ia belajar mengakui kesalahannya, menjadi lebih mudah bergaul dengan teman-temannya, dan mengembangkan bakat kreatifnya. Proyek videonya dipuji oleh seluruh kelas, meningkatkan kepercayaan dirinya.
"Saya masih ingat tatapan matanya hari itu. Itu adalah tatapan seorang anak yang baru menyadari bahwa dirinya berguna untuk pertama kalinya," kenang Bapak Vinh dengan penuh emosi.
Setelah satu semester, siswa tersebut berhenti berkelahi, lebih rajin bersekolah, dan bahkan memenangkan penghargaan khusus dalam kompetisi desain video sekolah yang mempromosikan keselamatan sekolah.
Kisah ini menunjukkan bahwa, di sekolah sosialis, guru tidak hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menumbuhkan iman dan membangkitkan kebaikan dalam diri setiap siswa.
Sekolah modern tidak hanya diukur dari ruang kelas pintar atau teknologi canggih, tetapi juga dari bagaimana guru memperlakukan siswanya dengan toleransi, rasa hormat, dan kepercayaan.
Karena terkadang, yang membantu seorang siswa berubah bukanlah teguran atau hukuman berat, melainkan hanya memiliki seseorang yang percaya bahwa mereka bisa menjadi lebih baik.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html
Komentar (0)