Pendaftaran awal akan diperketat untuk memastikan keadilan bagi kandidat.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja memperkenalkan rancangan surat edaran yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal Peraturan tentang penerimaan universitas dan perguruan tinggi untuk Pendidikan Prasekolah.

Lektor Kepala, Dr. Nguyen Thu Thuy, mengatakan bahwa draf surat edaran tersebut mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Peraturan Penerimaan Mahasiswa Baru Universitas. (Sumber: MOET)

Profesor Madya Dr. Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) berbicara kepada pers tentang penyesuaian baru yang diharapkan dalam rancangan surat edaran tersebut.

Bisakah Anda membagikan poin-poin inti baru dari rancangan surat edaran ini dibandingkan dengan peraturan penerimaan saat ini?

Draf surat edaran yang direvisi berfokus pada penanggulangan kekurangan dalam pekerjaan pendaftaran saat ini.

Pertama, lembaga pelatihan menggunakan banyak metode dan kombinasi mata pelajaran untuk penerimaan pada program pelatihan atau jurusan yang sama, termasuk beberapa lembaga pelatihan yang mengalokasikan terlalu banyak kuota untuk penerimaan awal, atau menetapkan poin bonus yang terlalu besar untuk sertifikat bahasa asing.

Kedua, tahun 2025 merupakan tahun pertama penerimaan mahasiswa baru program pendidikan umum. Oleh karena itu, perlu dilakukan reformasi peraturan penerimaan mahasiswa baru agar sesuai dengan persyaratan inovasi dalam Program Pendidikan Umum 2018, yang akan berdampak positif pada proses belajar mengajar di jenjang SMA.

Dengan demikian, poin-poin inti yang baru mencakup penyesuaian regulasi pada ambang batas untuk memastikan kualitas masukan bagi kelompok jurusan pedagogi dan kesehatan; kuota penerimaan awal ditentukan oleh lembaga pelatihan tetapi tidak melebihi 20% kuota untuk setiap jurusan dan kelompok jurusan pelatihan; skor penerimaan dan skor kelulusan metode dan kombinasi subjek yang digunakan untuk penerimaan harus dikonversi ke skala umum dan terpadu untuk setiap program, jurusan, dan kelompok jurusan pelatihan; penerimaan berdasarkan catatan akademis harus menggunakan seluruh hasil studi kelas 12 kandidat...

Apa dasar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan angka 20%? Apa alasan yang membuat Anda yakin bahwa batasan ini akan mengatasi kekurangan pendaftaran saat ini?

Rancangan peraturan tersebut mensyaratkan konversi yang setara antara skor tinjauan dan skor penerimaan pada metode penerimaan, disertai persyaratan bahwa skor penerimaan awal tidak boleh lebih rendah dari skor penerimaan pada jalur penerimaan umum, sehingga secara otomatis membatasi skala penerimaan awal.

Batas 20% didasarkan pada situasi praktis pendaftaran dalam beberapa tahun terakhir, sehingga pendaftaran awal hanya berfokus pada kandidat dengan kemampuan dan prestasi akademik yang luar biasa, sehingga membatasi dampaknya terhadap studi siswa di semester akhir kelas 12 dan persiapan ujian kelulusan SMA. Hal terpenting adalah menciptakan keadilan di antara para kandidat saat mendaftar; tidak semua siswa dapat berpartisipasi dalam pendaftaran awal sebelum menyelesaikan program kelas 12.

Mengurangi skala penerimaan awal tidak hanya tidak menimbulkan kesulitan, tetapi juga menciptakan lebih banyak kemudahan untuk pekerjaan penerimaan sekolah dan kandidat.

Baik penerimaan awal maupun penerimaan umum saja, jumlah total calon siswa yang terdaftar tidak berubah. Lalu, mengapa sekolah harus berjuang keras untuk bersaing mendapatkan penerimaan awal? Mengapa siswa yang belum menyelesaikan program kelas 12 harus berjuang keras mengirimkan aplikasi ke berbagai tempat, sehingga tidak merasa aman dalam belajar? Sementara itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki sistem pendukung penerimaan umum dengan basis data yang lengkap dan proses daring yang memudahkan calon siswa dan sekolah?

Sudah saatnya kita melihat kembali tren penerimaan dini (populer dalam 5-6 tahun terakhir) secara objektif, untuk menemukan solusi mendasar dan menyelesaikan kekurangannya sepenuhnya.

Persyaratan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang mewajibkan nilai penerimaan dan nilai kelulusan metode dan kombinasi mata pelajaran yang digunakan untuk penerimaan dikonversi ke skala umum dan terpadu untuk setiap program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan masih sangat baru. Bisakah Anda menjelaskan mengapa peraturan tambahan ini diperlukan?

Dalam beberapa tahun terakhir, sebagian besar lembaga pelatihan telah mengalokasikan kuota terpisah untuk setiap metode penerimaan, bahkan untuk setiap kelompok mata pelajaran. Dari kuota tersebut, mereka menerapkan kriteria penerimaan untuk menghitung skor kandidat dan menentukan skor penerimaan dari tertinggi hingga terendah hingga kuota untuk setiap metode dan kelompok mata pelajaran habis. Hal ini membantu sekolah memanfaatkan penerimaan awal untuk secara proaktif menyelesaikan rencana pendaftaran mereka.

Namun, hampir tidak ada dasar ilmiah atau praktis untuk mengalokasikan kuota antara metode penerimaan atau kombinasi mata pelajaran untuk suatu program pelatihan. Hal ini menyebabkan masalah seperti perbedaan skor penerimaan yang tidak wajar antara metode dan kombinasi mata pelajaran, sekaligus mendorong nilai acuan metode penerimaan berdasarkan nilai ujian kelulusan SMA menjadi sangat tinggi karena kuota untuk metode ini hampir habis, terutama di jurusan dan sekolah yang "populer". Hal ini menyebabkan peluang yang tidak adil bagi kandidat yang tidak memiliki akses ke berbagai metode penerimaan.

Oleh karena itu, rancangan peraturan revisi ini pada dasarnya mengatur penerapan terpadu konversi setara nilai penerimaan gabungan metode dan mata kuliah ke dalam skala umum dan terpadu untuk setiap program pelatihan, industri, dan kelompok industri, yang atas dasar itu menentukan nilai penerimaan dari tinggi ke rendah untuk semua kuota program pelatihan, industri, dan kelompok industri, kecuali untuk kasus penerimaan langsung dan penerimaan awal kandidat dengan kemampuan dan prestasi luar biasa.

Draf tersebut juga menetapkan bahwa metode konversi harus memastikan kesempatan bagi semua kandidat untuk mencapai skor maksimum skala umum dan pada saat yang sama tidak ada kandidat yang memiliki skor melebihi skor maksimum tersebut. Oleh karena itu, lembaga pelatihan perlu meneliti untuk mengatur ulang penambahan poin untuk sertifikat bahasa asing dan poin prioritas lainnya, sehingga membatasi penyalahgunaan yang menyebabkan ketidakadilan antara kandidat dengan kondisi investasi studi yang berbeda.

Pada saat itu, semua kandidat yang mendaftar program pelatihan akan dipertimbangkan secara adil berdasarkan skala skor dan standar penerimaan yang sama. Peluang penerimaan kandidat dengan kemampuan nyata akan meningkat, dan kualitas masukan sekolah juga akan meningkat. Sekolah masih memiliki kesempatan untuk mempertimbangkan penerimaan awal agar secara proaktif bersaing merekrut kandidat terbaik. Sementara itu, siswa dengan kemampuan terbaik masih memiliki kesempatan untuk diterima lebih awal agar secara proaktif memutuskan jalur pembelajaran yang paling sesuai.

Peraturan ini akan membatasi penerimaan awal. Selain itu, terdapat peraturan yang menyatakan bahwa penerimaan awal tidak diperbolehkan untuk lebih dari 20% dari target. Hal ini akan membantu mengatasi masalah yang timbul dari penerimaan awal, karena sekolah tidak perlu menghabiskan terlalu banyak waktu dan sumber daya untuk proses penerimaan ini, atau banyak siswa kelas 12 akan mengabaikan pelajaran mereka ketika mengetahui hasil penerimaan.

Apakah aturan penerimaan mahasiswa baru berbasis transkrip harus menggunakan seluruh hasil belajar kelas 12 juga bertujuan untuk memperketat penerimaan awal, Bu?

Ini merupakan langkah tambahan untuk menciptakan dampak positif pada pengajaran dan pembelajaran di kelas 12 sekaligus meningkatkan keadilan dan efektivitas penerimaan. Seiring dengan reformasi ujian kelulusan SMA, kemampuan untuk menilai kapasitas dan klasifikasi ditingkatkan, hasil ujian ini tentu akan lebih banyak digunakan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan peraturan di atas untuk menerapkan prinsip dasar dalam pendidikan, yaitu berkeadilan, dengan demikian meningkatkan kualitas pendaftaran dan pelatihan, dan sama sekali tidak menciptakan hambatan atau memiliki tujuan memaksa sekolah untuk menggunakan nilai ujian kelulusan sekolah menengah atas untuk penerimaan siswa.

[iklan_2]
Sumber