Poin baru yang penting adalah bahwa Surat Edaran tersebut menetapkan bahwa gelar doktor, profesor madya, dan profesor digunakan sebagai tolok ukur dengan koefisien 1; dosen dengan gelar magister hanya memiliki koefisien 0,75. Sebaliknya, peraturan sebelumnya menggunakan gelar magister sebagai tolok ukur, sementara gelar doktor, profesor madya, dan profesor diberi koefisien yang sangat tinggi, yaitu 2, 3, dan 5 secara berturut-turut.
Ini merupakan perubahan signifikan dalam pola pikir terkait manajemen penerimaan mahasiswa di universitas. Sebelumnya, kuota penerimaan terutama ditentukan oleh jumlah anggota fakultas, dengan tujuan "cukup untuk ekspansi," tetapi sekarang ada penekanan kuat pada peningkatan standar akademik fakultas.
Hal ini mengirimkan pesan yang sangat jelas bahwa gelar doktor secara bertahap dipandang sebagai standar minimum bagi dosen universitas, yang lebih sejalan dengan tren internasional dan arah peningkatan kualitas pendidikan tinggi di Vietnam.
Mekanisme baru ini terutama akan menekan universitas untuk berinvestasi lebih besar dalam pengembangan tenaga pengajar yang berkualifikasi tinggi, khususnya mereka yang memiliki gelar doktor. Perubahan ini tidak hanya akan berdampak pada kegiatan pelatihan tetapi juga mendorong penelitian ilmiah , publikasi internasional, dan meningkatkan kualitas akademik secara keseluruhan.
Pada saat yang sama, metode perhitungan baru ini membantu membatasi praktik "menggunakan gelar akademik untuk meningkatkan jumlah mahasiswa." Sebelumnya, satu profesor bisa setara dengan lima dosen dengan gelar master, menyebabkan beberapa lembaga pelatihan sangat bergantung pada staf akademik berpangkat tinggi untuk memperluas jumlah mahasiswa mereka. Sekarang, dengan profesor, profesor madya, dan doktor semuanya memiliki koefisien yang sama yaitu 1, kuota penerimaan mahasiswa akan lebih akurat mencerminkan kapasitas pelatihan per kapita yang sebenarnya.
Aspek positif lainnya adalah bahwa standarisasi rasio konversi menjadi 40 siswa per koefisien membuat rumus perhitungan lebih sederhana, lebih transparan, dan lebih mudah diprediksi, menggantikan mekanisme lama dengan beberapa rasio konversi berdasarkan kelompok mata pelajaran.
Namun, kebijakan baru ini juga memberikan tekanan yang cukup besar pada banyak universitas lokal, universitas swasta berskala kecil, atau lembaga pelatihan yang berorientasi pada aplikasi.
Pada kenyataannya, tidak semua universitas mudah menarik dan mempertahankan pemegang gelar PhD, terutama di bidang-bidang di mana sulit untuk merekrut personel berkualitas tinggi. Ketika gelar PhD menjadi "kriteria inti" untuk menentukan target penerimaan mahasiswa, banyak lembaga pelatihan akan terpaksa merestrukturisasi strategi sumber daya manusia dan skala penerimaan mahasiswa mereka.
Selain itu, risiko "perlombaan PhD" juga harus dipertimbangkan jika mekanisme peninjauan pasca-ujian tidak cukup ketat. Ketika kuota secara langsung terkait dengan jumlah pemegang gelar PhD, hal itu dapat menyebabkan situasi di mana kepemilikan personel hanya bersifat simbolis atau persaingan perekrutan antar universitas menjadi tidak berkelanjutan.
Masalah lainnya adalah pendekatan ini tidak sepenuhnya mencerminkan karakteristik spesifik dari beberapa bidang pelatihan yang sangat praktis seperti seni, olahraga , teknologi terapan, atau kedokteran. Di bidang-bidang ini, para ahli dengan pengalaman praktis yang luas terkadang sangat berharga bahkan tanpa gelar doktor.
Meskipun demikian, dalam jangka panjang, ini tetap merupakan penyesuaian yang diperlukan untuk meningkatkan standar pendidikan tinggi dan mendekatkannya dengan praktik internasional. Kebijakan baru ini memaksa universitas untuk lebih fokus pada kualitas fakultas, kemampuan penelitian, dan pengembangan akademik, daripada hanya fokus pada perluasan jumlah mahasiswa.
Agar kebijakan tersebut efektif, diperlukan peta jalan yang sesuai dan mekanisme yang fleksibel untuk setiap kelompok industri dan jenis lembaga pelatihan. Audit pasca-pelatihan terhadap staf pengajar tetap harus dilakukan secara ketat untuk memastikan tujuan utamanya adalah benar-benar meningkatkan kualitas, bukan sekadar menstandarisasi kualifikasi.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-quan-ly-tuyen-sinh-dai-hoc-post777754.html
Komentar (0)