Tingkat penerimaan tidak memuaskan, dan ada kelonggaran dalam perekrutan untuk pelatihan doktoral.

[iklan_1]

Komite Kebudayaan dan Pendidikan Majelis Nasional baru saja mengirim laporan kepada para deputi Majelis Nasional tentang hasil pemantauan pelaksanaan kebijakan dan undang-undang tentang pelatihan doktoral baru-baru ini.

Menurut penilaian Komite Kebudayaan dan Pendidikan, pada tahun 2022, seluruh sistem akan memiliki 196 lembaga pelatihan berlisensi untuk menyelenggarakan program doktoral, meningkat 1,66 kali lipat dibandingkan tahun ajaran 2014-2015. Sebanyak 267 jurusan dan 1.110 jurusan akan menyelenggarakan program doktoral.

Namun, pembukaan program pelatihan doktoral baru di beberapa bidang seperti energi baru, material baru, teknologi baru, dll. masih terbatas. Peraturan tentang jurusan dan kode pelatihan masih belum memadai, padahal beberapa jurusan diperingkat setara dengan jurusan lain. Beberapa kode jurusan sempit, selektif terhadap peserta didik, sangat sulit direkrut, dan banyak jurusan bahkan berisiko harus menutup kode jurusan mereka karena tidak dapat menerima mahasiswa PhD setelah periode 5 tahun yang ditentukan.

Tingkat jurusan pelatihan doktoral diklasifikasikan berdasarkan 7 jurusan pelatihan.

Skala sektor pelatihan di berbagai lembaga pendidikan tinggi masih relatif kecil dan tersebar. Lebih dari 70,1% lembaga pendidikan tinggi saat ini menyelenggarakan pelatihan di kurang dari 5 jurusan/spesialisasi, dengan 32% di antaranya hanya menyelenggarakan pelatihan di 1 jurusan (18 lembaga penelitian dan 44 perguruan tinggi).

Terkait skala penerimaan dan pelatihan, dalam kurun waktu 2000-2022, laporan Komite Kebudayaan dan Pendidikan menyebutkan bahwa lembaga pendidikan doktoral telah menerima 32.517 mahasiswa doktoral baru (angka penerimaan baru ini meningkat hampir 5,5 kali lipat, dari 303 mahasiswa doktoral pada tahun ajaran 2000-2001 menjadi 1.661 orang pada tahun ajaran 2021-2022).

Namun, tingkat penerimaan mahasiswa baru jauh lebih rendah dari target, rata-rata hanya sekitar 32% dalam beberapa tahun terakhir. Khususnya, pada tahun ajaran 2019-2020, target total penerimaan mahasiswa doktoral adalah 5.111; jumlah penerimaan aktual adalah 1.274 orang (24,93%).

Pada tahun ajaran 2020-2021, targetnya adalah 5.056; pendaftaran aktual adalah 1.735 (34,32%).

Pada tahun ajaran 2021-2022, jumlah lulusannya masing-masing sebanyak 5.143 dan 1.661 orang (32,3%), dan pada tahun ajaran 2022-2023, targetnya sebanyak 5.795 orang, sedangkan realisasi penerimaan mahasiswa baru baru mencapai 41,86% dengan jumlah 2.426 orang.

"Kurangnya target pendaftaran telah menyebabkan kurangnya persaingan di banyak tempat, yang mengakibatkan kelonggaran dalam seleksi penerimaan, terutama dalam hal kapasitas penelitian profesional. Struktur pekerjaan dalam rekrutmen dan pelatihan doktoral tidak seimbang. Skala pelatihan doktoral di Vietnam saat ini kecil; daya tarik peneliti internasional masih sangat terbatas," demikian pernyataan laporan tersebut.

Komite Kebudayaan dan Pendidikan menunjukkan situasi saat ini, di mana tingkat mahasiswa doktoral yang tidak menyelesaikan program dalam 3 tahun masih tinggi. Sebagai contoh, di Universitas Ekonomi Nasional, hingga 90% mahasiswa doktoral tidak dapat menyelesaikan disertasi doktoralnya dalam 3 tahun yang ditentukan dan harus mengajukan perpanjangan, dengan memperpanjang waktu maksimum yang diizinkan (hingga 5 tahun).

Dari keterbatasan di atas, Komite Kebudayaan dan Pendidikan merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus meninjau dan menyempurnakan sistem dokumen pedoman dan menyesuaikan pelatihan doktoral ke arah penerapan standar regional dan internasional untuk kondisi yang menjamin mutu pelatihan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menetapkan peta jalan yang jelas untuk peningkatan mutu jangka panjang dan berkelanjutan. Segera kembangkan, evaluasi, dan umumkan standar untuk program pelatihan doktoral.

Perlu ada mekanisme yang fleksibel dan spesifik untuk persyaratan penerimaan dan penjaminan mutu, terutama peta jalan untuk menerapkan peraturan bagi dosen tetap yang berpartisipasi dalam pengajaran, pembimbingan, dan partisipasi dalam dewan evaluasi tesis doktoral untuk beberapa profesi tertentu (seperti seni tradisional, dll.) dan lembaga pelatihan tertentu. Perlu ada solusi dan rencana untuk mengendalikan kualitas input bahasa asing dan kompetensi profesional mahasiswa doktoral.

Komite juga merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera melengkapi peraturan yang mengikat tanggung jawab instruktur, penelaah, dan anggota dewan dalam memastikan kualitas dan nilai ilmiah disertasi doktoral. Tingkatkan integritas akademik, hindari favoritisme dan kelonggaran dalam membimbing, mengevaluasi, dan menelaah disertasi.

Di samping itu, perlu dilakukan pemutakhiran dan publikasi daftar jurnal ilmiah bergengsi yang diakui oleh masing-masing industri; memiliki strategi pengembangan dan peningkatan mutu sistem jurnal ilmiah dalam negeri agar memenuhi kriteria dan standar internasional.

Ha Cuong

[iklan_2]
Sumber