Menerapkan kecerdasan buatan untuk meningkatkan kualitas pelatihan

Dalam konteks transformasi digital yang kuat, kecerdasan buatan (AI) menjadi kekuatan pendorong penting bagi inovasi dalam pendidikan dan pelatihan. Lembaga pendidikan pada umumnya dan lembaga pendidikan tinggi pada khususnya perlu mendorong inovasi, memanfaatkan AI secara efektif, dan meningkatkan kualitas pelatihan dalam konteks baru ini.

Mahasiswa Universitas Teknologi berpartisipasi dalam kelas demo realitas virtual. (Foto oleh TRUONG HUONG)

Menerapkan AI untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar

AI sedang diterapkan oleh institusi pendidikan tinggi dengan berbagai model yang kaya seperti pembelajaran yang dipersonalisasi, asisten pengajar, simulasi eksperimental hingga analisis akademis... yang membawa banyak manfaat praktis bagi dosen dan mahasiswa. Dr. Kieu Phuong Thuy, dosen senior Fakultas Teknologi Informasi, Fakultas Matematika dan Teknologi Informasi (Universitas Pendidikan Nasional Hanoi), mengatakan: AI telah secara efektif mendukung persiapan perkuliahan, membantu mengurangi waktu dosen secara signifikan. Saat ini, perguruan tinggi sedang mempromosikan model "kelas terbalik", di mana dosen menyediakan materi pembelajaran bagi mahasiswa untuk diteliti terlebih dahulu, sementara waktu perkuliahan difokuskan pada pemecahan masalah yang masih belum jelas. AI juga mendukung mahasiswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan langsung di platform perkuliahan. Metode penilaian hasil pembelajaran juga telah bergeser dari menguji kemampuan menghafal menjadi menilai kemampuan penerapan dan kualitas produk pembelajaran yang sebenarnya. AI mendukung mahasiswa dalam belajar mandiri secara lebih efektif, tetapi tidak dapat menggantikan tugas-tugas yang membutuhkan pemikiran analitis dan evaluatif; pada saat yang sama, dosen tetap memiliki kendali penuh atas proses pengajaran.

AI telah secara efektif mendukung persiapan perkuliahan, membantu mengurangi waktu guru secara signifikan. Sekolah saat ini sedang mempromosikan model "kelas terbalik", di mana dosen menyediakan materi pembelajaran bagi mahasiswa untuk dipelajari terlebih dahulu, sementara waktu kelas difokuskan pada pemecahan masalah yang tersisa. AI juga mendukung mahasiswa dalam mengajukan pertanyaan langsung di platform perkuliahan. Metode penilaian hasil pembelajaran juga telah bergeser dari menguji kemampuan menghafal menjadi menilai kemampuan penerapan dan kualitas produk pembelajaran yang sebenarnya. AI mendukung mahasiswa dalam belajar mandiri secara lebih efektif tetapi tidak dapat menggantikan tugas-tugas yang membutuhkan pemikiran analitis dan evaluatif; pada saat yang sama, dosen tetap memiliki kendali penuh atas proses belajar mengajar.

Dr. Kieu Phuong Thuy, dosen Fakultas Teknologi Informasi, Sekolah Matematika dan Teknologi Informasi (Universitas Pendidikan Nasional Hanoi )

Universitas Pendidikan Nasional Hanoi juga menerapkan aplikasi AI dalam pengujian untuk menganalisis pertanyaan, membangun bank pertanyaan, dan menyiapkan pertanyaan ujian; pada saat yang sama, bertujuan untuk menggunakan AI dalam menganalisis hasil pembelajaran dan hasil penerimaan, sehingga menyediakan lebih banyak dasar ilmiah untuk pekerjaan penerimaan di waktu mendatang.

Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) merupakan unit yang telah berkontribusi besar kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam mengembangkan Surat Edaran yang mengumumkan Kerangka Kompetensi Digital bagi peserta didik dalam sistem pendidikan nasional. Khususnya, universitas ini telah menyelenggarakan pelatihan "Terobosan dengan Gen AI dalam pengajaran dan penelitian", yang membekali staf dan dosen dengan keterampilan penerapan Gen AI. Mahasiswa diajarkan keterampilan khusus untuk diterapkan secara efektif dalam pembelajaran dan penelitian, seperti: Menggunakan Gen AI untuk meringkas dokumen, bertukar pikiran, dan membuat slide presentasi yang efektif. Mahasiswa tingkat akhir juga dibekali dengan keterampilan yang diperlukan untuk mengakses pasar tenaga kerja agar memiliki peluang kerja yang baik. Selain itu, universitas ini telah menerapkan kuliah elektronik MOOC dengan mata kuliah Informatika Dasar, yang mengintegrasikan elemen multimedia seperti video yang tajam, suara yang hidup, dan interaksi yang mudah digunakan, yang berkontribusi dalam mempromosikan pelatihan digital dan personal.

Di Universitas Sains dan Teknologi Hanoi, Dr. Nguyen Thanh Hung, Kepala Departemen Pelatihan, mengatakan: "Sejak tahun 2023, universitas telah menerapkan asisten virtual pintar HUSTVA, yang menyediakan pengalaman personal bagi setiap mahasiswa dan staf: mulai dari belajar, meneliti, hingga orientasi karier. Selain itu, universitas juga sedang menguji coba perangkat AI untuk mendukung analisis data pembelajaran guna memberikan peringatan dini kepada mahasiswa yang berisiko mengalami kesulitan belajar sehingga solusi dukungan yang tepat waktu dapat diberikan..."

AI tidak bisa menggantikan guru

Meskipun banyak manfaatnya, kenyataan menunjukkan bahwa AI tidak dapat menggantikan peran guru sebagai pembimbing. Master Cao Hong Hue, dosen senior di Institut Teknologi Informasi, Wakil Direktur Pusat Komunikasi dan Produksi Materi Pembelajaran, Universitas Pedagogis Hanoi 2, menekankan: AI membuka era baru pembelajaran, di mana pengetahuan dipersonalisasi dan data pembelajaran menjadi fondasi bagi inovasi metodologis. Namun, hal itu tidak mengurangi peran guru. Sebaliknya, peran tersebut menjadi semakin penting. Nilai inti seorang guru terletak pada kemanusiaan, emosi pedagogis, dan kemampuan untuk mengarahkan nilai-nilai kehidupan, yang tidak dapat digantikan oleh sistem cerdas mana pun.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Duc Son, Rektor Universitas Pendidikan Nasional Hanoi, juga berpendapat bahwa AI hanyalah alat pendukung. Jika guru bergantung pada AI, hal itu akan mengurangi kemampuan berpikir logis dan kreativitas pedagogis. Oleh karena itu, penggunaan AI memerlukan identifikasi yang jelas tentang kekuatan dan kelemahan teknologi tersebut.

Menurut Dr. Nguyen Thanh Hung, penerapan AI dalam pendidikan tinggi di Vietnam saat ini menghadapi banyak tantangan: Basis data, program, dan capaian pembelajaran mahasiswa masih tersebar, kurang digitalisasi dan konektivitas. Sistem server dan pusat data yang mendukung AI masih terbatas, sehingga implementasinya bergantung pada proyek-proyek kecil yang tidak sinkron. Dari segi sumber daya manusia, tim dosen yang memiliki pengetahuan mendalam tentang AI dalam pendidikan masih terbatas, terutama menggunakan AI sebagai alat pendukung. Saat ini, regulasi tentang keamanan data, privasi, dan etika akademik masih belum jelas, sehingga menimbulkan keraguan dalam penerapan AI. Sementara itu, sejumlah dosen dan mahasiswa masih takut terhadap AI, khawatir akan menggantikan peran dosen atau meningkatkan kecurangan akademik...

Dari peluang dan tantangan di atas, dapat dilihat bahwa penerapan AI dalam pendidikan hanya dapat benar-benar efektif jika dipadukan dengan inovasi dalam model pelatihan, peningkatan kapasitas staf, dan penyempurnaan kebijakan. Hal ini juga merupakan persyaratan bagi seluruh industri dalam periode transformasi digital saat ini.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan bahwa AI tidak dapat menggantikan peran guru tetapi menetapkan persyaratan baru: Guru harus belajar seumur hidup, harus memahami AI untuk mengajar orang di era AI; harus bergeser dari peran utama menyampaikan pengetahuan menjadi membimbing, menginstruksikan, mendukung, mengembangkan kapasitas belajar dan belajar mandiri, pembelajaran seumur hidup bagi peserta didik.

AI tidak dapat menggantikan peran guru, tetapi ia menimbulkan persyaratan baru: Guru harus belajar seumur hidup, harus memahami AI untuk mengajar orang di era AI; harus bergeser dari peran utama menyampaikan pengetahuan menjadi membimbing, memberi instruksi, mendukung, mengembangkan kapasitas belajar dan pembelajaran mandiri, pembelajaran seumur hidup para pelajar.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan lembaga pendidikan untuk memperkuat pelatihan, meningkatkan kesadaran, pemahaman, dan kapasitas penerapan AI untuk memimpin dan menguasai aplikasi AI; mengembangkan program pendidikan AI sejak jenjang sekolah dasar; menyempurnakan lembaga, menerbitkan dan menyempurnakan peraturan dan pedoman, termasuk buku panduan, kode etik, peraturan tentang keamanan, penggunaan data, dan privasi. Hal ini merupakan koridor hukum yang penting untuk memastikan penerapan AI yang bertanggung jawab dan aman serta menjaga nilai-nilai etika dan humanis dalam pendidikan.

QUYNH NGUYEN

Sumber: https://nhandan.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-de-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post928906.html