「任意参加」への不満、リンク：登録しないと親はなぜ躊躇するのか？

親たちは、経済的な問題や教育の質に対する懸念から、子どもに公立学校の「任意科目」や共通科目を学ばせたくないと思っていても、子どもが注目されることを恐れて、登録を「我慢して」しなければならないというのが、長い間の現実であった。

多くの保護者は、学校での「自主科目」や共同活動に関する不満を沈黙するか、あるいはひそひそと話し合うことしかしていません。中には、タンニエン新聞の記者にこれらの問題点について語った保護者もいましたが、子どもたちの学習上の困難を心配しているため、身元を伏せてほしいと申し出ました。

B品質を気にする

トラン・フォンさん（仮名）は、ホーチミン市アンフードン区の小学校に通う子どもを持つ。「任意科目」と連携について考察した記事を読んだ後、彼女はタンニエン新聞の記者に手紙を書き、次のように訴えた。「私も記事を読みましたが、同じ状況です。他の活動に時間を使いたいので子どもに勉強をさせたくないのですが、子どもが孤立してしまうのではないかと非常に心配です（多くの親が同じ気持ちだとは思います）。任意科目とみなされることになったら、どうすればいいのでしょうか？」

記者団に対し、フォンさんは、子どもに英語、数学、理科、ネイティブスピーカーとの英語、国際コンピュータサイエンス、ライフスキルといった補助科目や関連科目を履修させたくないと述べました。家庭学習にもっと時間を使ってほしいからです。フォンさんによると、子どもは自宅で英語を学んでおり、効果はあるものの、小学生に国際コンピュータサイエンスは必要ないと考えているとのことです。また、ライフスキルは学校の教育活動において、他の多くの科目と統合されるべきだとフォンさんは考えています。「なぜ独立した科目を設けて、生徒一人当たり月額数万ドンの授業料を請求するのでしょうか？」とフォンさんは問いかけました。さらに、フォンさんは授業料や補助科目・関連科目の質についても懸念を示しました。学校側は保護者に対し、授業の質について何の保証もしていないからです。

フォン氏は英語と数学・理科の授業を例に挙げ、生徒1人あたり月額55万ドン、週2回、月8回、合計280分の授業だと説明しました。ネイティブスピーカーによる英語の授業は生徒1人あたり月額20万ドンですが、保護者は「ネイティブスピーカー」がどの国の出身なのかを知りません。

保護者と生徒は、一般教育プログラムの科目と混在する共同プログラム（有料）の科目が任意的な性質を持ち、その質が高いことに懸念を抱いています。

写真：TN、AI作成

したがって、平均的なクラスに英語・数学・理科の受講生が45人いる場合、総収入は月額24,750,000ドンとなります。つまり、英語・数学・理科の授業1回につき、生徒は35分で3,093,750ドンを支払うことになります。この金額はかなり高額ですが、保護者はそれがどれほど効果的であるかを理解しておらず、その効果は十分に理解していません。

ホーチミン市のある小学校の校長でさえ、タンニエン紙が報じたように、一部の学校の「自由選択科目」や関連科目で埋め尽くされた時間割を見て、苛立ちのため息をついた。「まずは教育訓練省のプログラムで定められた科目をすべて教え、その後、保護者が選択科目を希望すれば追加すればいい。学校には『項目』が多すぎる」

関連科目を金曜日の午後と土曜日の午前中に集中させる提案

昨日（9月17日） Thanh Nienに掲載された「『任意科目』への不満続く」という記事の後、多くの読者が、親たちは長年このことに対して不満を抱いていたと述べた。

前述のフォン氏という保護者は、真に自主的な学習環境を実現するために、つまり、勉強する子は勉強でき、勉強しない子は勉強しなくても良いようにするためには、学校は金曜日の午後か土曜日の午前中に、補習授業や関連科目を設けるべきだと主張しました。そうすれば、教育訓練省の必修科目に影響を与えることなく、勉強したい子は誰でも登録できます。保護者も、もしその時間に登録しなかったら、子どもがどうなるのか、誰かに指導してもらえるのかなど、心配する必要がなくなります。

読者の Le Thi Lan さんは、「午前 4 時間、午後 3 時間を設けて、担任の先生 1 名にクラスを割り当て、時間割を週 8 回に統合して、金曜日の午後は受講料が必要な選択科目に充てたらどうでしょうか」と提案しました。

読者のnguyenvandien1958さんは、現実を次のように表現しています。「補習授業はないのに、自主科目を履修する生徒は補習授業に高い費用を支払わなければなりません。親が家計をやりくりしなければならないのは当然です。私の意見では、生徒は教育訓練省の必修科目を履修し、残りの時間は苦手な生徒の個別指導や上級コースの指導に充て、補習授業に行かなくても済むようにすべきです。金曜日の午後と土曜日の午前中は、生徒が自主科目を履修する時間に充てるべきです。そうすれば、親への影響もなく、生徒が補習授業に行かなければならないという問題は解決するでしょう。」

学校プログラムで関連科目を実施する場合、生徒の保護者全員、または十分な数の保護者の合意が必要です。

写真: AIによって作成されたTN

「任意科目」が親にとって負担にならないように

ベトナムの私立学校の一般教育プログラム構築コンサルタントであるグエン・ティ・トゥ・フエン博士は、2024-2025年度の初めに、タンニエン新聞の記者に対し、保護者の間で怒りを買っている任意科目と共同科目の問題について答えました。 トゥ・フエン氏は、2025-2026年度までに、外国語、情報技術など、2018年度の一般教育プログラムの生徒向けのすべての補習活動が無料になることが最も理想的で素晴らしい条件であるという見解を引き続き維持しました。 2018年度の一般教育プログラムでは、生徒のための包括的なプログラムを目指しています。 ただし、ベトナムの現在の公教育システムの実際のリソースを認識する必要があります。財政（国家予算）、人材、教師など、すべてが十分ではありません。 そのため、学校は外部機関と協力し、保護者からの自発的な寄付により、補習科目を社会化する必要があります。

しかし、グエン・ティ・トゥ・フエン博士は、保護者間の対立や不満を解消し、補足活動、「自主科目」、連携を組織する過程で既存の問題を完全に解決するために、学校が取り組む必要がある2つの重要な問題について引き続き主張しました。

学校が生徒の時間割の合間に補足的な活動やプログラムを企画する場合、保護者が子供をクラスに登録していない場合は、学校は保護者が選択できる有意義な教育活動を手配する責任を負わなければなりません。

グエン・ティ・トゥ・フエン博士（ベトナムの非公立学校向け一般教育プログラム構築コンサルタント）

まず、学校の資源を考慮する必要があります。十分な補習活動を提供できない場合は、実施してはいけません。次に、実施する場合は、全生徒、または十分な数の保護者の同意が必要です。また、学校は、授業時間内に実施できる場合、参加しない生徒のために代替の教育活動を手配できる必要があります。

特に、グエン・ティ・トゥ・フイエン博士は、「学校が生徒の時間割に補習授業やインターバルプログラムを設ける際、保護者が子どもを授業に登録しない場合、学校は保護者が選択できるような、意義のある教育活動を手配する責任を負わなければならない」と強調した。フイエン博士は、「教育活動には目的があり、生徒をただ座らせたり、会議室に座らせたり、図書館に行って何の指導もなく読書をさせたりするのは不合理である」と明確に述べた。

出典: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm