頭脳流出と人材の浪費は依然として続いている。

（NLĐO）－才能ある人材は、小学校から大学、大学院レベルまで、早期に発掘し、育成し、体系的に開発していく必要がある。

Người Lao Động•08/04/2026

4月8日、ハノイにおいて、教育訓練省（MOET）は、ティエンフォン新聞社および高等教育機関と協力し、「新たな状況における人材の育成と活用」と題したワークショップを開催した。

人材育成モデルの根本的な改革。

同会議で講演した教育訓練省高等教育局長のグエン・ティエン・タオ教授は、人材の発掘と育成に関する政策は依然として体系的ではなく一貫性に欠け、研修、研究、雇用の連携が弱いと率直に述べた。また、報酬、労働環境、能力開発の機会に関する政策は、質の高い人材のグローバル化という状況において十分な競争力を持っていない。「頭脳流出」や人材の浪費といった現象は依然として存在し、コア技術、先端技術、次世代エネルギーなどを牽引する一流の科学者が必要だと訴えた。

人材育成と活用に関する解決策について、グエン・ティエン・タオ教授は、まず第一に、早期かつ相互に関連した人材発掘と育成のためのシステムを構築し、特別な選抜メカニズムを備えた継続的な「エリート育成の流れ」を形成する必要があると提言した。才能は偶然に現れるものではなく、高校から大学、大学院レベルまで、早期に発掘し、育成し、体系的に養成する必要がある。さらに、人材育成モデルの根本的な改革が必要であり、個別学習、研究と連携した研修、主要研究室や有力研究グループとの連携へと大きくシフトする必要がある。同時に、人材育成は人材活用と密接に結びつき、人材誘致と活用のための政策において画期的な成果を上げる必要がある。

高等教育局長はまた、国家が育成、建設、指導の役割を果たす科学人材育成のための国家プログラムの構築、そして才能ある国際的な専門家をベトナムに誘致することの重要性を強調した。各高等教育機関は、真の「育成所」、つまり大きな志を育む場所、「人材誘致拠点」、国際基準を満たし、地域で競争力があり、才能が集まる場所となる研究大学およびイノベーションセンターとなるべきである。グエン・ティエン・タオ教授によれば、人材への投資は教育への投資にとどまらず、国家の未来への投資でもある。強力な高等教育システムは、優秀な学生を育成するだけでなく、志、人格、そして発展をリードする能力を備えた人材を育成する。

ベトナム国家大学ハノイ校の学長であるチュー・ドゥック・チン教授は、学生が新しい技術動向に触れる機会を増やす上で、企業や国際社会との連携が極めて重要な役割を果たすことを強調し、高等教育機関は質の高い教育を確保するだけでなく、研究、イノベーション、技術移転の中心となる必要があると述べた。「優秀な学生は、優秀な成績で卒業する学生だけではありません。優秀な学生はたくさんいます。同様に、多くの高校生は試験で優秀な成績を収め、国際的なメダルを獲得しますが、その知識を実社会で応用しようとすると、まだ十分に能力を発揮できていません。将来的には、学生が才能を発揮し、それを実践に移せるような環境を作る必要があります」とチュー・ドゥック・チン教授は述べた。同教授によれば、才能は、仕事にもたらす価値、困難な課題への取り組み、そして先駆的な役割を果たすことによって示されるべきである。

人材育成は個々のニーズに合わせて行う必要がある。

ハノイ・アムステルダム才能教育高校の校長、トラン・トゥイ・ズオン氏は、学校における才能の概念が明らかに変化していると考えている。以前は、教師は数学を専攻する生徒を数学が得意だと評価し、同様に文学を専攻する生徒を文学が得意だと評価していた。しかし最近では、教師は才能に対する考え方を多重知能へと変えつつある。そのため、数学を専攻する生徒がロボット工学、美術、ディベートに非常に優れている場合もあれば、外国語を専攻する生徒がSTEM分野にも非常に優れている場合もある。

ズオン先生によると、才能に対するこのような視点から、学校は生徒一人ひとりに様々な角度からアプローチしているという。教師は生徒一人ひとりの個性を見出す必要がある。そのため、数学を専攻する生徒全員がオリンピック出場を目指す必要はなく、学年全体で1～2名だけが国際数学オリンピックの代表チームに選ばれるのはごく普通のことだ。

ドゥオン氏によると、学校のクラブ活動は才能を発掘し育成する効果的な方法だという。クラブ活動は生徒が情熱を表現し育む環境を提供し、文学を専攻する生徒でさえロボットクラブに参加できる。ここでは、教師や卒業生から指導を受け、成績のプレッシャーを感じることなく自由に興味を追求できる。トラン・トゥイ・ドゥオン氏はまた、こうした「良い種」を育むためには、学校はより多くの優秀な教師と、生徒の総合的な発達を促すための設備や学習インフラの改善が必要であり、それは新時代の才能育成の精神に沿ったものであると信じている。

英国大学ベトナム校のヴォー・トゥイ・ズオン氏もこの見解に賛同し、人材育成は画一的なモデルを適用するのではなく、学習者一人ひとりの能力、志向、潜在能力に基づいて個別化されるべきだと考えている。これにより、各個人が自身の強みを最大限に活かしつつ、キャリア目標に合った適切なスキルと経験を身につけることができ、専門的な能力だけでなく、強いアイデンティティと高い適応力を持つ人材を育成できると述べている。

出典：https://nld.com.vn/chay-mau-chat-xam-and-lang-phi-nhan-tai-van-con-hien-huu-196260408163313819.htm