多くの大学が起業家精神を科目として取り入れていますが、統一されたカリキュラムがないため、それらは「自主的」なものとなっています。
8月12日午前の全国スタートアップフォーラムで、国家スタートアップ諮問委員会副委員長のトラン・デュイ・カーン博士は、学生へのスタートアップ知識の指導における欠点を指摘した。
カーン氏によると、政府の学生起業支援プロジェクト1665の実施後、起業を科目に取り入れている大学の数は、2020年の30%から現在では48%に増加している。しかし、カリキュラム、内容、研修時間は依然として各大学が「自主的に」決めており、統一されたカリキュラムや基準が存在しない。
「多くの教師は、起業や経営に関するカリキュラム全体を少し切り詰めて教えています。これは起業家精神の育成とは言えません」とカーン氏は述べ、 教育訓練省が責任を取るべきだと考えている。
8月12日朝のイベントに出席したトラン・デュイ・カーン博士。写真：タン・ハン
アカデミー・オブ・ファイナンスのイノベーション・スタートアップ支援センター所長、ルー・フー・ドゥック博士もこの見解に同意しています。学生を直接支援し、共に活動するドゥック氏は、スタートアップに関するカリキュラムの欠如が大きな障害になっていると考えています。カリキュラムの統一された枠組みがなければ、学校間でスタートアップ活動における経験の共有、知識の伝達、相互支援が困難になります。
「私たちはスタートアップカリキュラムの必要性を何度も提案しており、学生に教えるための一連の標準文書が本当に欲しいと思っています」とドゥック氏は語った。
ベトナムには現在、約90万社の企業があります。人口は約1億人で、平均110人以上が企業を所有しています。米国、韓国、シンガポールでは平均30～45人に1人が企業を所有していますが、ベトナム全国スタートアップ協会のディン・ヴィエット・ホア会長は、ベトナムの企業数は依然として非常に少ないと述べています。
専門家によると、適切な知識がなければ、学生が成功するビジネスを立ち上げるのは難しいとのことです。彼らは大学におけるスタートアップ運動の中核を担うグループです。
教育訓練省 政治教育・学生局のグエン・スアン・アン・ヴィエット副局長は、教育訓練省は業界全体、特に大学に対し、スタートアップ・エコシステムの発展を継続的に推進するよう指導していくと述べた。しかし、スタートアップ関連の書類が課題の一つであり、限界でもあると認めた。
トラン・デュイ・カーン博士は、学生が起業活動への理解を深められるよう、省が適切かつ実践的な研修プログラムを設計・開発することを提案しました。カーン博士は、起業カリキュラムを2つのパートで構成し、1つはすべての大学に共通する基礎知識を提供する「ハード」なパート、もう1つは各大学がそれぞれの研修分野に合わせて開発できるパートを提案しました。
「学校でスタートアップ企業をうまく育成したいなら、まずは良いカリキュラムが必要だ」とカーン氏は語った。
教育訓練省の統計によると、今年3月までに全国の約100の大学がカリキュラムに起業家精神を取り入れ、学生の起業率は7%に達した。
タン・ハン
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