ドゥオンホアは、体験型の旅を通じて伝統の地下の流れに触れます。

ドゥオンホア村では、伝統的な教育はもはや退屈な理論的な教科書にとどまらず、活気に満ちた体験型の旅へと変貌を遂げています。地元の歴史・文化遺産を訪ね、生徒たちはそれぞれが遺産に触れ、歴史のリズムに耳を傾け、祖先の物語を誇りを持って語り継いでいきます。

イエンソー中学校の生徒たちが、クアン・ザー史跡で歴史の話を熱心に聞いている。写真：イエンソー中学校。

これらの「歴史的建造物」は重要な歴史的価値を持っています。

ドゥオンホアの人々の誇りについて尋ねられたら、おそらく最初に答えるのはクアン・ザーでしょう。英雄リー・フック・マンに捧げられた国家歴史文化遺産です。これは古代建築物であるだけでなく、この地域で最大の学生のための「実習学校」でもあります。

イエンソー中学校の生徒たちは、クアン・ジャー史跡で行われた歴史に関する質疑応答セッションに熱心に耳を傾けました。写真：イエンソー中学校。

イエンソー中等学校のグエン・ファン・タイ校長は、「2025～2026年度に、学校は地元の史跡で実践的な体験活動を企画する計画を立てました。これは、生徒たちに愛国的な伝統と国民的誇りを教え、それによって歴史教育の効果向上に貢献することを目指しています」と述べました。

1月14日、学校は6年生を対象に、クアン・ジャー国立史跡で歴史を学ぶ校外学習を実施しました。この史跡は、国民的英雄リー・フック・マンにゆかりのある場所です。リー・フック・マンは才能豊かで忠誠心に溢れた将軍で、6世紀にリー・ビ王が率いた蜂起に大きく貢献し、国家の独立回復に貢献しました。そして、数世紀にわたる中国統治の後、初めて独立国家となったヴァン・スアン国建国の基礎を築きました。

史跡を訪れた生徒たちは、彫刻の美しさと内殿・外殿の壮麗さに驚きを隠せませんでした。生徒たちはそれぞれに課題を与えられました。あるグループはリー・フック・マン将軍の生涯と輝かしい経歴について調べ、別のグループは建築の特徴や建造時期について熱心にメモを取り、さらに別のグループは3月10日の伝統的な祭りについて調べました。教科書に載っている平凡な事実や数字は、職人たちの話や、チュー・ティ・ホン先生、グエン・ティ・ソアン先生、ダン・ティ・スエン先生といった歴史地理科の先生方の熱心な指導によって、生き生きと蘇りました。現地の史跡で観察、写真撮影、グループディスカッションを通して学ぶことで、生徒たちは自然な形で観察力とチームワークのスキルを身につけました。

この体験を通して、イエンソー中等学校の生徒たちは史跡を直接訪れ、国民的英雄リー・フック・マンの生涯と功績、そしてクアン・ザー史跡の計り知れない歴史的・文化的価値についてのプレゼンテーションを聞く機会を得ました。生徒たちは熱意と情熱をもって積極的に観察し、メモを取り、議論し、質問をすることで、カリキュラムで学んだ地元の歴史への理解を深めました。

イエンソー中学校6年生のグエン・カン・ヴィさんは、興奮気味にこう語りました。「クアン・ザー史跡での体験を通して、歴史を生き生きと、分かりやすく、そして記憶に残る形で学ぶことができました。クラスメイトたちと私は、これからも学びを深め、歴史文化遺産の保存・保護、礼儀正しさ、聖地への敬意といった意識をさらに高め、家庭、学校、そして社会にこうした肯定的な価値観を広めていくことを誓います。」

イエンソー中等学校は、この意義深い活動を通じて、教科書の知識を実際の応用と結びつけながら教授法を革新し続け、それによって生徒たちの歴史探究能力を育成し、故郷の文化遺産の価値を保存し推進することに対する若い世代の責任感を育んでいきたいと考えています。

ドゥオンホアでの生徒たちの体験学習は、史跡の静謐な雰囲気を超えて、伝統工芸村ドゥオンリュウの活気ある工房へと続きます。機械の音と米粉の芳醇な香りが漂う活気ある工房を見学します。これは、歴史、地理、技術の知識を実践に結びつけることを目指すドゥオンリュウ中等学校の教育計画の中心的な焦点です。

ここで中学2年生と3年生の生徒たちは、この地方の名産品となった春雨、米麺、そして餅の製造工程を見学しました。工芸村の「火の番人」たちと直接話をし、彼らの苦労話や春雨一本一本に込められたこだわりを聞くことで、生徒たちは故郷の人々の勤勉さと忍耐力の大切さを深く理解しました。

特に、持続可能な開発と関連した工芸村の環境保護の問題も、体験学習の内容に取り入れられました。生徒たちは、故郷の緑豊かで清潔で美しい環境を守るための方法を観察するだけでなく、提案することも奨励されました。これは、地域社会への責任について生徒たちに教える最も実践的な方法であり、故郷を愛することは、過去に誇りを持つことだけでなく、未来のために行動することでもあることを理解するのに役立ちます。

ドゥオン・リュウ中等学校青年連合は、コミューンの代表的な歴史的・文化的名所を巡り、会員向けの体験活動を企画した。写真：ドゥオン・リュウ中等学校

ドゥオンホアにおける体験学習活動の特徴は、生徒を主体的に位置づけていることです。各訪問後、生徒は単に訪問するだけでなく、「知識成果物」を作成することが求められます。

生徒たちは、長々とした物語形式のエッセイを書く代わりに、デジタルプラットフォーム上で創造性を自由に発揮できるようになりました。クアン・ザー遺跡や春雨作りの村をテーマに、生き生きとしたビデオクリップ、パワーポイントプレゼンテーション、キャンバスデザインなどを作成し、思考力とスキルを大きく向上させています。伝統と最新技術を組み合わせることで、活動の魅力を高めるだけでなく、Facebookやドゥオンホア集落のポータルサイトなどのソーシャルメディアプラットフォームを通じて、ドゥオンホア集落のイメージをさらに広めることにもつながります。

政治システム全体の合意

ドゥオンホアの生徒たちが校外学習で歴史を学ぶ際、輝くような笑顔と目を奪われたような表情を浮かべているのを見ると、祖国への愛という「種」がしっかりと芽生え始めていることが分かります。ドゥオンリュウ中学校のグエン・ティ・ゴック・ズン校長はかつてこう強調しました。「実践的な経験は、国民への誇りと、未来の世代のために歴史的伝統を守る意識を育むのに役立ちます。」

イエンソー中等学校の生徒たちが、クアン・ジャー史跡で環境衛生活動に参加している。写真：イエンソー中等学校。

これらの体験活動が真に効果的であるためには、ドゥオンホア村の党委員会、人民評議会、人民委員会の綿密な指導、そして学校と家庭との円滑な連携が欠かせません。

校長は計画の策定と実施プロセスの監督に直接関与し、最高レベルの安全性と教育的価値を確保しています。青年組合や労働組合などの組織も、一体感のある教育環境の構築に積極的に取り組んでいます。さらに、コミューンの電子ポータルと学校のFacebookページを効果的に活用することで、多方向のインタラクティブなチャネルが構築され、保護者や地域住民が子供たちの学習をサポートし、励まし、誇りに思うことができるようになりました。

ドゥオンホア村党委員会副書記のグエン・ティ・トゥ氏は次のように断言した。「ドゥオンホアの各学校における伝統教育は、時代遅れの価値観を植え付けるのではなく、過去、現在、そして未来の繋がりを喚起することを目指しています。ドゥオンホアでは、それぞれの史跡や伝統工芸村が、まさに壁のない教室となり、道徳観、愛国心、そして努力する意志が、生徒一人ひとりの血と肉に深く刻み込まれています。」

村内の学校が企画する体験学習旅行は、歴史に精通し、活力と創造性を持ち、より豊かで文明的なドゥオンホアの祖国建設に貢献する若い世代の人格形成の基盤となる最初の土台です。村党委員会はまた、学校に対し、村内の機能単位との連携、計画策定、そして各学年の生徒にとって有意義な体験学習旅行の企画に注力するよう指示しました。

地域全体の学校の教師たちの献身的な努力と、党委員会およびドゥオンホア村の地方政府の配慮により、「甘い果実」が実を結びました。生徒たちは歴史に対する理解と認識を深め、学習で優秀な成績を維持し、地元の文化的および歴史的価値を保存および保護する意識を高めました。

出典: https://hanoimoi.vn/duong-hoa-khoi-nguon-mach-ngam-truyen-thong-qua-nhung-chuyen-trai-nghiem-730549.html