校長が英語を徐々に第二言語にする方法を提案

課題を特定する

レ・ロイ小学校（ハノイ市ソンタイ区）のドアン・ティ・タン・フオン校長は、現在、学校全体で25クラスあり、そのうち3年生、4年生、5年生の15クラスが常勤の英語教師2名と契約した非常勤教師1名のもと、週4時間の英語の授業を受けていると語った。

英語教育設備としては、プロジェクター、スピーカー、テレビを備えた外国語教室が3室ありますが、1年生と2年生に拡大した際に多くの授業を同時に行うには不十分です。1年生と2年生の英語教育の編成は、現在、主に保護者と教師のニーズに基づいた自主的な規模で行われており、教材は安定しておらず、統一性も欠けています。

小学1年生から英語教育を必修化するには、少なくとも4～5名の英語教師が必要ですが、現在2～3名の教師が不足しています。小学校において、資格と教育能力を備えた教師の採用は、教員数の不足により依然として困難です。外国語教室は、5学年同時指導のニーズを満たすには不十分です。スピーカー、ヘッドホン、コンピューター、インタラクティブボードなどの設備もアップグレードする必要があります。

「1年生から英語教育を実施するには、統一されたプログラムと年齢に応じたカリキュラムが必要ですが、現状ではほとんどのカリキュラムが提供者によって任意で使用されています。1年生はまだ幼く、ベトナム語のアルファベットに慣れ始めたばかりなので、第二言語へのアプローチには具体的かつ柔軟な方法が必要です」とドアン・ティ・タン・フオン氏は述べました。

さらに、教師の増員やクラス数の増加には多額の費用がかかります。英語教育を支援するための資金は、現在、国家予算から安定的に確保されていません。加えて、ベトナム語学習への影響を懸念し、子どもに早期に英語を習わせることに躊躇する親も依然として存在しており、彼らの意識改革を促すには、より多くの時間が必要です。

タイモ地区（ハノイ）にあるダイモ第3小学校のグエン・カック・ホップ校長は、このユニットの利点は、常に最新の指示に従い、徐々に英語を学校の第2言語にする準備ができている若い管理者と教師のチームを持っていることだと語った。

多くの親御さんも若く、お子様の教育プログラム、特に英語学習に興味を持っています。生徒たちは小学1年生から英語に触れ、英語環境の中で学び、遊び、成長してきました。多くの子どもたちは親御さんから教育を受けており、幼い頃から外国語を学ぶ機会があることも大きなメリットです。

「しかし、保護者の意識レベルは一様ではなく、英語学習の役割と重要性を理解していない家庭もあります。学校には、学習が遅く、社会に溶け込むのが難しい生徒が依然として少数おり、学習において多くの困難に直面しています。また、1年生から英語を必修科目として教えるという要件を満たすには、学校には1～2人の英語教師が不足しています」と、グエン・カック・ホップ氏は語りました。

同期ソリューションが必要

タン・スアン中等学校の校長タ・ティ・タン・ビン氏は、教育分野で長年の経験を持っています。

タンスアン中学校（ハノイ市ノイバイ町）のタ・ティ・タン・ビン校長によると、学校で英語を徐々に第二言語にしていく上で、このユニットには利点と難しさの両方があるという。学校はノイバイ国際空港の近くにあるため、保護者と生徒は将来の就職機会を得るために英語力の重要性を理解している。

英語学習の実際のニーズを把握し、ハノイ市教育訓練局と学校の年間計画を順守するため、タンスアン中学校は新学期から、全クラスの生徒と保護者が外国人との英語補習授業に完全に任意で登録できるようにしました。これにより、生徒たちは外国人とのコミュニケーションに自信を持ち、英語への愛着が深まりました。

しかし、ビン氏によると、学校で英語を必修の第二言語にすることには多くの課題が伴うという。学校で教師から英語を学ぶだけでは、生徒は試験対策のための文法の「詰め込み」にばかり気を取られてしまうだろう。

外国人と一緒に英語を学ぶことは、子どもたちのリスニング力とスピーキング力を向上させ、ネイティブの教師と学ぶことが多いため、より自信を持ってコミュニケーションをとることができるようになります。しかし、これらのコースは授業料が高額になることが多く、特に経済状況の厳しい郊外の学校の場合、すべての家庭が子どもを通わせられるわけではありません。

「私自身も英語教師として、学校の英語科目の質を向上させるため、そして学校で英語を必修第二言語とする計画を実行するために、学校の生徒全員が外国人との補習英語コースに参加できることを心から願っています。同時に、上層部には施設と職員への投資にもっと力を入れてほしいと願っています」とタ・ティ・タン・ビン氏は語った。

英語の授業を受けるレ・ロイ小学校（ハノイ市ソンタイ）の生徒たち。

解決策として、ハノイ市ソンタイのレロイ小学校の校長であるドアン・ティ・タン・フオン氏は次のように提案した。区の文化社会局は、英語教師を学校に採用または異動させ、初期段階では客員教師との契約を継続し、教師が資格を向上させるために勉強し、初等教育レベルでの英語教授法の研修コースに参加することを奨励しています。

同時に、既存の外国語教室を有効活用し、第二外国語教室を1～2教室増設することを提案する。コミュニケーション・アプローチを支援するため、リスニング・スピーキング用機器、インタラクティブ・ソフトウェア、デジタル教材を導入する。早期英語学習のメリットを保護者に理解してもらうための広報活動会を開催する。社会化部と連携し、教師の採用と機器購入のための追加資金を支援する。

タン・フオン氏は、2026年から2027年にかけて、試験的に1年生を対象とした英語必修化を実施することを提案した。2027年から2028年にかけては、量ではなく質を重視するため、1年生と2年生の両方に必修化を拡大すべきである。

「遊びながら学び、遊びながら学ぶ」という手法を、歌、ゲーム、漫画、AIアプリなどを活用したオンライン学習に活用します。教師がテクノロジー、AI、ソフトウェアを活用して発音とコミュニケーションの練習を支援するよう奨励します。授業を研究し、他の学校から効果的な英語教育モデルを学び、定期的に実施効果を評価して適切な調整を行うための専門的な活動を組織します。 - ドアン・ティ・タン・フオン氏

出典: https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-hien-ke-de-tieng-anh-dan-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-post759786.html