ホーチミン市の学生、コンピューターで高校卒業試験に慣れる

通常のテストでコンピュータベースの試験に慣れる

高校卒業試験のデジタル化という文脈において、ホーチミン市の高校の校長たちは、教育訓練省が公式試験問題を発表するまで準備を始めるのは不可能だと考えています。適切な手順を踏んだ体系的かつ積極的なロードマップは、生徒の心の準備を整え、教師や学校がプロセス全体を習得するのに役立ちます。定期的なオンラインテストの実施は、生徒がコンピューターでの試験の感覚、キーボード操作、マウス操作、機能ボタンの認識、デジタル空間での集中力の練習などに慣れるための重要な第一歩です。これらは、従来の紙の試験では十分に再現できない要素です。

Học sinh TP.HCM làm quen với thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 1. — 多くの高校では、通常のテストから生徒がコンピューターベースのテストを受けられるように練習する予定です。

例えば、ブイ・ティ・スアン高校（ベンタイン区）では、2025-2026年度1学期の定期試験から「コンピュータベーステスト」形式が導入されました。学校の指導者たちは、これは短期的な実験的な活動ではなく、長期的な準備プロセスの成果であると述べています。学校は具体的な計画を策定し、技術インフラを見直し、教師に問題作成、時間設定、結果の自動エクスポートの方法を指導しました。生徒には、ログイン方法、課題の提出方法、インターフェースの使い方、結果の確認方法について指導しています。

テストは2つの元のテストからランダムに48個のテストコードに混合され、不正行為を防止するため、問題と解答の順序が逆になっています。システムは自動的に採点するため、教師の手作業の負担を軽減しながら、公平性と客観性を確保できます。

テスト提出後すぐに結果を発表することで、生徒はすぐにフィードバックを受け取り、強化すべき点を把握できます。教師はスコア分布を迅速に分析し、生徒の知識の弱点を特定することで、より適切な指導方法を調整することができます。

同様に、グエンヒエン高校（ビントイ区）の化学グループ責任者、ファム・レー・タン氏は、学校が厳格な監視手順を敷き、不正行為を制限するオンラインテストの練習を生徒にさせていると語った。システムは、画面を離れる行為を自動的に検知するようにプログラムされている。生徒が別のウィンドウに切り替えると、システムが自動的に警告し、5秒以内に戻るよう求める。この時間を超えると、テストはロックされる。警告が出たり、テストがロックされたりすると、教師はすぐに設定を開き、問題を確認し、生徒のレベルに応じてテストの継続を許可するかどうかを決定する。そこから、生徒は自信を持ち、徐々にデジタル技術を使ったテストと評価に慣れていく。

公式試験に向けたスキル形成

10年生と11年生を対象にこの形式の試験を実施するにあたり、学校の指導者たちは皆、試験慣れ段階の最大の目標は点数ではなく、習慣を身につけることだと認識していました。生徒たちは、素早く操作する方法、小さな技術的問題に直面しても冷静さを保つ方法、問題の表示方法、問題の変更方法、提出前に自分の解答を確認する方法などを明確に理解しています。これらのことが自然に身に付くようになれば、生徒たちは公式試験のプレッシャーを軽減し、「画面上で試験を受ける」ことに驚かなくなります。

さらに、ブイ・ティ・スアン高校のフイン・タン・フー校長は、コンピューターを使った試験形式には多くの実用的なメリットがあると述べました。学校は印刷用紙の使用量、試験問題の印刷コスト、そして試験問題の閲覧と採点にかかる時間を大幅に削減できます。教師は、問題の採点、解答の比較、点数の入力に何時間も費やす必要がなくなります。「試験問題の配布」と「回収」はわずか数秒で同時に行われるため、試験管理プロセスの最適化と公平性の確保に役立ちます。特に、生徒が試験室を出てすぐに自分の点数を確認できることは、大きなモチベーションとなり、学習の進捗状況を自己評価し、それに応じて学習戦略を調整するのに役立ちます。また、オンライン形式を採用することで、学校は重複を心配することなく複数の試験を実施でき、1つのセッションへの負担を軽減できます。

テスト後、すべての教師が、これは新しいトレンドに沿った評価方法であると同意しました。教師は採点にかかる時間を大幅に節約できるだけでなく、生徒の能力を評価するための正確なデータも得られます。

ブイ・ティ・スアン高校の生徒、ファン・ジア・ミーさんは、コンピューターでテストを受けることで、より興味を持ち、積極的になり、安心して受験できるようになったと話した。「テストを提出してすぐに点数が出たので、以前のように待ったり心配したりすることなく、本当に学習できているという実感が持てました」とミーさんは語った。

学校側は、スキル形成段階の後、デジタル問題バンクを継続的に改善し、他の科目への適用を拡大し、自動評価システムの構築と生徒の能力分析へと進んでいくと述べた。

Học sinh TP.HCM làm quen với thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 2. — グエン・タット・タン高等学校（ホーチミン市ビンフー区）の10年生は、高校卒業試験に備えて、まずコンピューターベースのテストに慣れています。

心に留めておくべきNつのこと

コンピュータベースのテストが実行可能かつ安全であるためには、限界を明確に特定する必要があると校長らは述べている。

クラスが同時に問題を開き、問題を変更し、論文を提出すると、システムが揺れたり、応答が遅くなったりすることがあります。これは学生に心理的なストレスを与えやすく、課題の質に影響を与える可能性があります。さらに、利用可能なコンピュータルームの数は試験の規模に対応できないことが多く、1回の試験を複数のセッションに分割する必要が生じ、試験運営に時間がかかり、監督官や技術者に負担をかけます。

コンピュータの構成、ネットワークの品質、そして処理速度も重要な要素です。1台のコンピュータの速度低下や接続の切断だけでも、生徒の試験が中断される可能性があります。校長によると、最大のリスクは常に停電であり、バックアッププランがなければ、試験期間中の努力がすべて無駄になる可能性があります。

そのため、効果的な実施のためには、グエン・タット・タン高等学校（ビンフー区）のグエン・クアン・ダット校長は、学校は施設から人員に至るまで多層的な計画を策定する必要があると述べた。例えば、コンピューター室の標準化、試験時間の合理的な分割、技術チームの常時勤務体制の整備などが挙げられる。生徒が試験の運用に慣れるだけでなく、教師、監督者、技術者も、発生するあらゆる事態に迅速に対応できるよう訓練を受ける必要がある。

「コンピュータベースの試験は避けられない流れです。重要なのは、各学校が適切で安全かつ体系的なロードマップを構築し、学生を徐々に現代的で透明性が高く、経済的で効果的な試験環境に導いていくことです。十分な準備をすれば、コンピュータベースの試験はもはや課題ではなく、新世代の学生のデジタル能力を確認する機会となるでしょう」とダット氏は述べた。