これは教育訓練の根本的かつ包括的な改革であるだけでなく、決議57を効果的に実施し、デジタル時代の教育の質を向上させるための確固たる一歩でもある。
デジタルツールを活用して講義を充実させましょう。
ニンビン省キムバン区のチューヴァンアン中学校では、AI技術を補助ツールとして活用した授業が生徒たちにとって身近なものとなっている。実験のシミュレーション、現象の説明、多様な学習教材の提供といったAIの能力を活かし、教師たちは生徒たちがより理解しやすく、論理的で、身近な方法で知識を習得できるよう、AIを強力なツールとして活用している。
チュ・ヴァン・アン中学校の9年生、チン・トゥイ・ズオンさんは、AIの支援のおかげで、複雑な自然科学の概念がより鮮明に理解できるようになったと語った。特に自然科学では、AIのおかげで化学、生物学、物理学の理論や実験をより明確に視覚化できるようになった。これらはこれまで教科書でしか読めなかったものだ。こうした授業は、学習速度を速めるだけでなく、創造性や学習意欲を高めることにも繋がっている。
数学教師のグエン・ティ・マイ・アイン氏によると、教育における現在のデジタル変革の文脈において、人工知能（AI）ツールは、教師が指導方法を革新し、生徒の興味を高める上で非常に役立つという。
マイ・アン氏によると、現在利用可能な人工知能ツールは多種多様で、それぞれのプラットフォームには独自の利点があり、異なる教科や教育目的に適しているとのことです。視覚的に魅力的な授業計画の作成を支援するツールもあれば、科学実験のシミュレーション、データ分析、画像作成に強力なツールとなるものもあります。そのため、教師は積極的に調査を行い、知識を更新し、それぞれの授業に効果的に活用できる適切なツールを選択する必要があります。しかし、AIの利用には情報の慎重な選択と検証が不可欠であり、テクノロジーへの過度な依存は避けるべきです。
「AIは教育方法の革新を支援するための単なるツールであり、教師は知識を伝え、思考を導き、生徒に刺激を与える上で依然として中心的な役割を担っています」とマイ・アン氏は断言した。
2025-2026年度も、本校では教育における情報技術の活用を引き続き推進していきます。全教員が、LMS、Zoom、Google Meet、Microsoft Teamsなどのソフトウェアやデジタルプラットフォームを効果的に活用し、授業の企画、評価、レッスン設計、教材共有などを行います。また、教育訓練省のデジタル学習教材システムのリソース活用も積極的に進めます。さらに、グループ学習、プロジェクト型学習、統合型テーマ学習、実践型学習など、多様な教授法を柔軟かつ効果的に実施し、生徒が知識を現実世界に応用し、生活スキルを身につけられるよう支援します。
トラン・ヴァン・グエン校長は次のように断言した。「柔軟な指導方法の導入は、授業の質の向上、生徒の興味と主体性の向上に貢献しています。生徒は知識、技能、態度、そして実践的な問題解決能力の面で総合的に成長しています。教師も徐々に指導に対する考え方を変え、『知識の伝達』から『学習活動の組織化』へと移行しています。」
2024-2025年度には、168名の生徒のうち134名が高校入学試験に合格し、科目ごとの平均得点は6.93点でした。2025-2026年度には、本校から45名の生徒が省レベルの優秀生徒コンテストに参加し、36名が受賞しました。
現代的な学習環境の構築
2025年5月、ジャオニン村のジャオフォン中学校は、インタラクティブスクリーン、スマート教卓、ビデオ会議用カメラ、監視カメラ3台、教室での教育・学習活動を支援するためのコンピューター30台を備えたスマート教室3室の設置に向けた投資を受けました。
スマート教室では、学習空間がグループ活動、プレゼンテーション、創造性に合わせて柔軟に構成され、生徒の能力と資質の総合的な発達を促進します。学習コンテンツは、解説動画、3Dシミュレーション、拡張現実／仮想現実（AR/VR）、教育ゲーム（ゲーミフィケーション）、インタラクティブな演習など、多様な形式で提供され、知識探求への興味と情熱を育み、科学への愛と生涯学習への意欲を高めます。
6年B組の生徒、カオ・ティ・トゥイ・ドゥエンさんは、スマート教室が創造的な学習のための新たな空間を切り開いたと語りました。実験的なシミュレーションやバーチャルリアリティを通して、生徒たちは理論の本質を理解し、授業内容と教科を結びつけることができるようになりました。これにより、多くのアイデアが生まれ、生徒たちは自信を持って教師や友人と意見を交換し、環境、日常生活、生産などに関連したSTEMプロジェクトに取り組んでいます。
ジャオフォン中学校のコンピュータサイエンス教師であるグエン・ティ・ビン氏は、スマート教室の導入により、教師の役割は知識を伝えることから、生徒が積極的に知識にアクセスできるよう組織化し、導くことへと変化したと述べています。その結果、授業や学習活動はより視覚的で魅力的なものになり、教室での相互作用と即時フィードバックが強化されました。生徒が直接体験し、実験し、考えを発表することは、知識をより深く理解するのに役立つだけでなく、革新的な思考力、チームワークスキル、創造性を刺激します。
現在、学校の教室はすべてスマートテレビ、内蔵スピーカーシステム、監視カメラが設置されています。キャンパス全体にWi-Fiが整備され、教職員と生徒は授業や業務において安定した接続環境を確保しています。教職員は情報技術に関する基礎知識を有し、管理ソフトウェア、教育ソフトウェア、電子授業計画の作成、デジタル教育機器の使用に習熟しています。多くの教員は積極的に教育方法を革新・改善し、情報技術を積極的に活用して教育や生徒管理において実践的な成果を上げています。
校長のトラン・ダイ・ギア氏によると、従来の教室モデルからスマート教室モデルへの移行は、形式的な革新であるだけでなく、教育全体の質の向上、特に生徒の資質と能力の育成という、2018年度一般教育プログラムの中核的な目標に向けた戦略的な一歩でもあるとのことです。
ンギア氏によると、スマート教室やスマートスクールを構築するには、同期的なインフラ投資、最新のデジタル機器のサポート、安定したインフラ、アプリケーションソフトウェア、データセキュリティのアップグレードに資源と資金を優先的に投入する必要がある。それに加えて、教育と学習における高い効果を実現するためには、デジタルスキルと情報技術スキルの研修と育成、専門能力開発セッションの開催、テクノロジーと人工知能の活用に関する経験の共有を強化する必要がある。
ニンビン省教育訓練局の報告によると、同局はデジタル変革の実施において、小学校（障害児のための学校を除く）の100％にデジタル生徒記録を導入し、中学校、高等学校、継続教育機関の100％でシステムの試験運用を実施した。
教育訓練省は、全教育機関のITスタッフを対象とした研修コースを実施しました。研修内容は、デジタル変革政策、プロジェクト06、教育におけるAI活用、サイバーセキュリティ、個人データ保護といった主要な課題に焦点を当てたものでした。また、教育訓練省が定めた指標に基づき、各部署がデジタル変革レベルを自己評価するためのガイダンスも提供しました。
教育分野はまた、サービスプロバイダー（Viettel、VNPT）と緊密に連携し、管理ソフトウェアのアップグレード、デジタル学生記録機能の統合、共有デジタル学習リソースライブラリと問題バンクの開発に取り組んでおり、豊富で質の高い教育リソースの作成に貢献している。
出典：https://baotintuc.vn/ai-va-cuoc-song/khi-cong-nghe-cham-vao-tung-lop-hoc-20260515115143476.htm
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