VietNamNetは、国会文化社会委員会の常勤国会議員であるド・チ・ギア准教授による、技術時代における大学の「先駆的」使命に関する記事を掲載した。
これら2つの要請は画期的なものであり、大きな期待が寄せられている。
先日ハノイ国立大学で行われたト・ラム総書記兼学長の演説は、新時代の高等教育に関する多くの重要な問題を提起した。ハノイ国立大学に課せられた7つの課題のうち、2つは画期的なものであり、高い期待が寄せられている。
第一に、大学は教育、 科学技術、イノベーション、デジタル変革における新たなモデルを「果敢に先導し、果敢に実験し、道を切り開く」場となるべきである。第二に、大学は党の戦略的決議を実行する先駆者となり、特に戦略技術、基幹技術、源泉技術において、国家の重大な問題の解決に注力する必要がある。
これらは単に特定の大学に特化したガイドラインではなく、知識基盤時代におけるベトナムの高等教育の新たな役割についてのメッセージでもある。
このように、大学はもはや以前のように人材育成を主眼とする機関とは見なされなくなり、「先導役となり、道を切り開く」という立場に位置づけられるようになった。
ド・チ・ギア准教授は、国会文化社会委員会の常勤委員です。
従来の発展モデルでは、学校は社会のニーズに基づいた教育を提供してきた。しかし、現代において、大学が目先の需要だけを追い求めていては、常に現実から取り残されてしまう。人工知能（AI）、半導体、ビッグデータは、世界経済と労働構造を変革しつつある。このような状況下で、大学は既存の知識を伝えるだけでなく、未来を見据え、その未来に必要なスキルを育成し、国家発展のための新たな道を切り開いていかなければならない。これこそが、「先導し、道を切り開く」という大学の役割なのである。
先駆者であるということは、社会がその価値を十分に認識する前に、新しい分野に果敢に挑戦し、教育、ガバナンス、研究の新しいモデルを実験的に試みることを意味します。世界有数の大学の歴史は、大規模な教育機関が常に新しいアイデアが主流となる前の実験場であることを示しています。
実際、急速に変化する世界において、すべての開発モデルが依然として有効であるとは限りません。時代遅れの経営思考は障害となり、時代遅れの仕組みはイノベーションを阻害し、時代遅れの研修方法はもはや時代に追いついていません。
ト・ラム書記長兼学長がハノイ国立大学に対し、党と国家が発展政策を継続的に改善するための実践的な基盤を提供するよう求めたことは、大学が科学研究を行う責任を負っているだけでなく、国家発展の「道を切り開く」ことにも貢献しなければならないことを意味していた。大学は、制度的枠組みにおける新たなボトルネックや旧来のモデルの限界を特定し、将来に向けた新たな方向性を提案する場となるべきである。
急速な発展を目指す国家には、資源だけでなく、継続的な適応力と革新力も不可欠です。発展の過程では、AI、デジタルデータ、グリーン移行といった新たな課題が常に生じます。これらの課題には、新たな経営思考と政策が求められます。そして、こうした方向性を実験し、批判的に検討し、提言する場として、大学ほど適した場所はありません。
手順や「安全」を重視する考え方では、斬新なアイデアを生み出すことは非常に難しい。
したがって、大学ガバナンスモデルの抜本的な改革を求める声は、単一の大学の改革にとどまらず、国家的な「開発実験室」の形成を目指している。そこでは、新たな教育モデルを試行し、新たな自律的な仕組みを導入し、大学、企業、政府間の連携方法を早期に展開し、新技術を積極的に研究・応用することができる。
しかし、「先導役」を果たすためには、大学はまず「自由」にならなければならない。管理重視でリスクを恐れるという、いまだに管理的な考え方で運営されている大学に、革新的で画期的な成果を期待することは不可能だ。イノベーションは常に実験と結びついており、実験は必ずしも即座の成功を保証するものではない。
プロセス、手順、そして「安全」を重視する考え方に大きく依存する環境では、優れたアイデアを生み出すことは困難です。したがって、大学が先駆的な役割を果たすためには、説明責任を伴う自律性の拡大が不可欠な条件となります。大学は、学術、組織構造、人事、財務、そして開発戦略において、真の自律性を与えられる必要があります。複数の承認段階を経る「申請と承認」の仕組みの下で運営しながら、大学が国際的に競争し、コアテクノロジーを習得することは不可能です。
自律性には、高いレベルの説明責任が伴わなければならない。大学は、形式的な手続きや報告書の数ではなく、教育の質、研究能力、革新的な成果、そして国への実質的な貢献によって評価されるべきである。
トー・ラム書記長兼大統領がハノイ国立大学に対し、戦略的な技術分野で主導的な役割を果たすよう要請したことは、高等教育が国家の自立の中核に位置づけられていることを示した。
ハノイ国立大学は、質の高い人材育成と基礎研究の推進をその使命として明確に定義している。写真：ベトナム国立大学
ベトナムは長年にわたり、グローバル・バリューチェーンの低価格帯セグメントに主に従事してきた。これは経済成長に貢献してきた一方で、深刻な技術依存を生み出してきた。研究能力の向上と技術の習得なくしては、持続可能な発展の実現は困難であろう。
他国から技術を購入することに常に依存している国は、超大国にはなれない。そして、その状況を変える知識基盤を構築できるのは、大学以外にはない。今日の研究所は、今後数十年にわたる国の技術的地位を決定づける力を持っている。今日の強力な研究グループは、未来の戦略産業を創造することができるのだ。
しかし、これを実現するには、科学技術分野への投資に関する考え方を根本的に変える必要がある。投資が分散的かつ短期的なものにとどまっている限り、基幹技術の開発は不可能だ。半導体、AI、バイオテクノロジーといった分野は、いずれも多大な資源、長期的な投資、そして高いリスクを伴う。
さらに重要なのは、大学内に真のイノベーション文化を育むことです。先駆者となり、道を切り開こうとする大学は、多様な思考、科学的な批判、そして古い限界を克服しようとする意欲を奨励する必要があります。若者には実験の機会が与えられ、科学者は信頼され、新しいアイデアは尊重されるべきです。これこそが、先駆的な大学の精神なのです。
最終的に、ハノイ国立大学に課せられた二つの画期的な課題は、新たな発展時代におけるベトナムの高等教育にとって重要な要件でもある。多くの場合、大学は、旧来のモデルがもはや適切でなくなった時に、新たな発展モデルやアプローチを提案する勇気と知性も必要とする。
これは教育機関の役割にとどまらず、新時代の国家的な知的拠点としての使命でもある。
出典：https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
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