教職：給与が高ければ責任も大きくなる

教育 -職業の核心

ニンビン省イエンニン幼稚園の教師、ニン・ティ・ヒエンさんは、教室の掃除や子どもたちのお迎え、食事の支度、寝かしつけ、ゲームの企画、教室の安全確保など、日々の仕事で忙しくしています。彼女の勤務時間は午前7時から午後遅くまでです。しかし、現在の就学前教育の給与係数には、依然として多くの欠陥があります。例えば、2年生の就学前教育の教員の初任給係数はわずか2.34であるのに対し、小学校では4.0となっています。

ベトナム労働総連合会（ベトナム労働安全衛生研究所）が実施した幼稚園教諭の現在の労働条件に関する最近の調査プロジェクトによると、幼稚園教諭は騒音、ストレス、一日中働くことによる疲労、高い責任の要求など、非常に具体的な要因の影響を受けています。彼らの平均労働時間は1日約10時間です。

年功手当やキャリアインセンティブがあるにもかかわらず、多くの幼稚園教諭の月収は580万～1,850万ドンです。資格要件が他の職種に比べて低いため、常に低賃金層に位置付けられ、仕事は最も過酷です。そのため、幼稚園教諭の給与係数が1.25倍になるという情報に、多くの教諭が喜んでいます。

コントゥム省の少数民族寄宿学校で17年間勤務した後、クアンガイ省のゴマイ中等・高等学校に異動したヴォ・ブウ・ニ教師は、教師たちは今ほど教職が大切にされていると感じたことはなかったと語った。「私たちは常に最善を尽くしていますが、これからは党と国家の注目に値するよう、さらに努力しなければなりません」とヴォ・ブウ・ニ教師は語った。

教育経営アカデミー教育経営研究所の元所長であるダン・ティ・タン・フエン准教授によると、教職には独自の特徴がある。この特徴は、教師が特定の製品を生み出すのではなく、あらゆる職業で働く人材を育成するという事実に表れている。教師は教えるだけでなく、人格形成も担う。「教職はあらゆる職業の核心であり、私はこれを教職独自の美しさと呼んでいます」とフエン准教授は断言した。

2025年は教師にとって特別な年です。教育分野が今日のような地位と配慮、そして注目を浴びたことはかつてなかったからです。党と国家によって多くの新しい政策が発表され、特に国会で可決された教師法は2026年1月1日から施行されます。

法律では、教員の給与は公務員給与体系において最高位に位置すると規定されている。政治局は、教員が適切な待遇を受けられるよう、教育改革に関する決議第71号を採択した。

教育訓練省は、教員報酬に関する政令案について意見を求めている。同省は、教員の最低手当を給与の70%、学校職員の最低手当を30%、恵まれない地域の教員の最低手当を100%と定めている。グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教育訓練部門が今日ほど重要な地位に就き、使命を託され、そして大切にされてきたことはかつてなかったと断言した。

大きな権利には大きな責任が伴う。

ダン・ティ・タン・フエン准教授は、これは教育訓練省の何世代にもわたる指導者とすべての教師の長年の願いであったと述べました。これは明確な政治的、社会的メッセージです。教師は人間開発において最も重要な力です。このメッセージの焦点は、教職の特別な地位を再確認することです。教育は国の開発の中心に据えられ、国家の最重要政策であり、30年前に提起された課題です。

教員の地位が給与政策に反映されている。この政策は画期的な発想の転換と言えるだろう。

「かつては、教員の給与引き上げは教育のための社会の犠牲と考えられていました。今では社会への投資です。私たちの視点は変わりました。私たちは教員を大切にし、職業倫理の公平性という明確なメッセージを伝えています。特に困難な分野の教員には100%の手当を支給します。教員が自分の職業を愛し、それを貫き、持続的な貢献をできるよう、政策と条件を整えています」と、ダン・ティ・タン・フエン准教授は述べました。

ダン・ティ・タン・フエン准教授は、最も困難な時期であっても、教師たちは依然として情熱に満ち、自分の職業を愛し、それに強い愛着を持っていることを認めました。

ハノイにあるベトナム国家大学人文社会科学大学の学長、ホアン・アン・トゥアン教授は、現在、ベトナムの教職員は党、国家、省庁、各部門の戦略と政策への関心の高さに喜びと期待を感じていると述べた。この関心は体系的かつ包括的である。トゥアン教授は、今後、政策と戦略があらゆるレベルで具体化されると確信している。

「今、すべての教師が自らの責任を認識していると思います。注目度と恩恵が高まるにつれて、教師に課せられる責任はますます大きくなります」とホアン・アン・トゥアン教授は述べた。

彼によれば、教師は国のために質の高い人材を育成する「主力機関」です。そのためには、一人ひとりが、思考、方法、内容、教育方法、そしてアプローチを刷新する責任を自覚しなければなりません。すべての教師が責任を負わなければならず、思考の刷新は非常に重要なイノベーションです。

かつて教師は、教科書、チョーク、黒板、あるいはより高度な情報技術さえあれば、授業を進めることができました。しかし今では、生徒が最大限の能力を発揮できるよう、幼稚園から大学、大学院に至るまで、包括的な学習・指導計画を策定する必要があります。

ホアン・アン・トゥアン教授は、こうした革新は教師自身の責任であり、当然の責任であると断言した。

実際、困難に直面し、教師に対する国の政策や戦略があまりなかった時代でさえ、教師たちは自らの責任を認識していました。今こそ、注目が集まると同時に、責任もより重くなければなりません。権利は常に責任と隣り合わせであり、ベトナムの教師たちの知性、アイデンティティ、そして人間性によって、これからの時代、一人ひとりの教師が変わっていくと信じています。

全体として、ベトナムの教育分野も党と国家の期待に値する大きな進歩を遂げるだろう」とホアン・アン・トゥアン教授は述べた。

教師が心を込めて人を育てられるように

ダン・ティ・タン・フエン准教授は、公立学校の教師が今日の私立学校のように長時間労働をすることなく教育に専念できるという問題について議論すべき時が来ていると考えています。

フエン氏は、人々が教師に抱く期待は無限大であるものの、教師が自らの責任を認識し、より大きな価値を生み出せるような環境を整える必要があると強調した。生活賃金の問題だけでなく、教師が能力を十分に発揮し、ますます高まる社会の要求に応えるためには、安全な労働環境と比較的適切な設備が不可欠である。教師は給与の問題以上に尊重されるべきである。

2018年度の一般教育課程では、国内外の状況を踏まえ、生徒たちが将来、デジタル思考、創造性、そして生涯学習能力を備えた市民となるための新たな要件が提示されています。学校はこれらの要件に十分に対応できていません。教育の質の向上と突破口を開くために、投資を優先すべき点です。

先日開催された第8回全国教育模範大会において、ルオン・クオン会長は、教育において最も重要なことは道徳教育であり、「人を育てる」ためには人格を育むことから始め、知識と技能を育む必要があると強調しました。フイエン氏は、このような方向性に基づき、生徒の人格教育における教師の役割と責任を理解し、「人を育てる」という使命を確実なものとし、過度な期待を抱かないようにすべきだと述べています。

しかし、家族、学校、社会は三つの要素が一体となって機能し、官僚主義的な状況を避け、成果と競争の基準に焦点を当てています。「家族に伝統や規律がなければ、学校がどれだけ努力しても無駄です。社会は人間の行動を強化し、育む環境です。これら三つの要素がうまく機能して初めて、人間の発達は真に持続可能なものとなるのです」とフイエン氏は評価しました。

出典: https://tienphong.vn/nghe-giao-dai-ngo-cang-lon-trong-trach-cang-nhieu-post1798057.tpo