5月26日午後、第15期国会第5回会議の枠組み内で行われた有権者の請願の解決状況の監視結果に関する議論で、グエン・ティ・ヴィエット・ガー代表（ ハイズオン省代表団）は、有権者が特に関心を持っているのは教師不足の解決と、教育学を専攻する学生の授業料と生活費を支援する政策に関する政令第116号（2020年公布）の実施であると述べた。
ンガ氏は、この政令が施行されてから3年近く経っているにもかかわらず、教育学の研修を行う大学や短期大学への発注や入札といった業務に着手した自治体は全国でもごくわずかだと述べた。こうした状況には3つの理由と障害がある。
グエン・ティ・ベト・ガー代表（ハイズオン代表団）。
まず、この入札では教師を商品として扱い、学校をその供給者とみなしています。各機関の質、評判、経験はそれぞれ異なりますが、「名門校や老舗校が入札に落ちたり、逆に名門校が入札に落ちたりしたらどうなるでしょうか？」とロシア代表は疑問を呈しました。
第二に、学生は命令書に基づいて訓練を受けるものの、大学や短期大学を卒業した後、教育分野で働くことを希望する場合は、依然として公務員試験に合格する必要があります。政令116号では、教育学専攻の学生が卒業後に教育分野で働かない場合、規定の規定に従って支援金を返還しなければならないと規定されています。
この政令は、学生が公務員試験に不合格になった場合、つまり学生自身の意志によるものではない場合を考慮していないため、学生に費用の返還を義務付けるべきでしょうか？彼女によると、返還がなければ、抜け穴を利用して故意に試験に不合格になり、返還を逃れるケースが増えるとのことです。
第三に、多くの地方では教師が不足しており、教師の研修を命じたいものの資金がまだ確保されていないか、あるいは多くの地方では教師の研修を命じる必要がない。
同代表はまた、 「政策は実施されているものの、実施には多くの困難が伴い、多くの地域で教師不足は改善していない。多くの人が子供を教育学の勉強に通わせているにもかかわらず、地方予算がそれを実行に移すことができないため、政令116号に基づく補助金や支援をまだ受けられていない」と述べた。
したがって、有権者は、 教育訓練省に対し、この法令が円滑かつ効果的に実施されるよう、政府に問題点や欠陥を検討し、それを排除するよう助言するよう強く要請する。
以前、5月25日に教育訓練省は、11の地域にある16の大学や短期大学が2023年に教育分野の学生の訓練や入学を必要としないか、またはその地域の学校がベンチェ、カマウ、バクニン、カオバン、ラムドン、ディエンビエン、ヴィンフック、カントー、ヴィンロン、バクリュウ、クアンナムを含む他の訓練機関と合併したことを発表しました。
2022年に政治局が署名・公布した決定によれば、2022年から2026年までの期間に政治システム全体の職員数は65,980人を追加する必要があり、そのうち27,850人の公立幼稚園および一般教育の教師のポストは2022年から2023年の学年度に追加される予定である。
教育訓練省は、上記の状況の原因として、採用数が学校と生徒の育成のニーズと規模に見合っていないことを挙げています。また、教員の配置、動員、配置配置も適切ではありません。さらに、一部の工業地帯や大都市圏における機械的な人材移動も原因の一つとなっています。
ハ・クオン
役に立つ
感情
クリエイティブ
個性的
[広告2]
ソース
コメント (0)