ベトナムには教育を輸出する潜在力がある。なぜでしょうか?

多岐にわたる国際教育（TNE）プログラムと留学生の魅力の高まりにより、ベトナムは国際的な教育の中心地、さらには教育の輸出国となる大きな可能性を秘めていると考えられています。

2月3日から6日までインドネシアで開催された東アジア教育週間の枠組みの中で、ベトナムを含むさまざまな国の代表者がTNEプログラムの運営経験を共有するセッションに出席しました。

写真：NGOC LONG

認定は教育の輸出において重要な要素です。

東南アジアの国際教育拠点となることは、ベトナムが多くの国家戦略と政策を通じて具体化してきた目標です。例えば、教育訓練の発展における突破口となる政治局決議71号、留学生の割合、共同訓練プログラムの質、海外キャンパスの数などに関する要件を盛り込んだ2030年までの教育訓練における国際統合計画を承認した首相決定1600号、ベトナムにおける国際教育ゾーンの形成を促進する必要性を明記した政府決議50号などです。

上記の要件の一部は、TNE と密接に関連しています。これらのプログラムには、共同研究、カリキュラム設計、国内外の大学間の教員および学生の交流、共同トレーニングおよび学位授与、ベトナムに代表事務所や国際支部を開設する外国の大学などが含まれます...

ベトナムのブリティッシュ・カウンシルの教育プログラムディレクター、ホアン・ヴァン・アン氏によると、これが、ベトナムが東南アジアの国際教育拠点となるための重要な原動力の一つである理由でもある。

「ベトナムには、国内で学ぶ留学生を誘致することから、海外、特に近隣諸国にベトナムの大学の支部を設立することまで、教育を輸出する可能性を秘めている」と、バン・アン氏はインドネシアで最近開催された東アジア教育週間の合間にタンニエン紙に語った。

このことは、数日前、トー・ラム事務総長がラオスを公式訪問した際に、ラオス教育スポーツ省とベトナム教育訓練省が2つの協力文書を交換したという事実によってさらに裏付けられています。そのうちの1つは、両国がラオスにベトナムの大学を設立するために協力するという覚書です。この大学は、ラオスが現在必要としている自然科学、情報技術、教育学といった分野の教育を優先することになります。

これはベトナム初の海外大学となる見込みで、ベトナムの教育輸出能力における新たな一歩となる。ユネスコ統計研究所（UIS）のデータによると、ラオスは2024年に6,000人以上のベトナム人留学生が海外に留学する国として最多となる。

ベトナムのグエン・キム・ソン教育訓練大臣とラオスのトンサリット・マンノメック教育スポーツ大臣は2月5日、教育協力文書を交換した。

写真：モエ

ヴァン・アン氏はまた、英国との先端技術教育（TNE）協力分野において、ベトナムは東アジアで5番目に大きな市場であり、上位5カ国の中で最も急速に成長していると指摘しました。特に2023～2024年度においては、ベトナムに拠点を置く英国の先端技術教育機関（TNE）が東南アジアの成長に最大80%貢献しました。共同研修プログラムに関しては、ベトナムは現在、英国の大学と70件のプログラムを実施しており、米国、オーストラリア、フランスなどの大学とも数百件のプログラムを実施しています。

これは、教育の国際化の傾向の高まりと相まって、ベトナムの大学でフルタイムで勉強したり短期交換プログラムに参加したりすることを希望する多くの留学生を引き付けるのに貢献しています。

ヴァン・アン氏はさらに、教育輸出の可能性を高めるためには、ベトナムが世界基準に沿った質の確保という「ゲーム」に参加する必要があると指摘した。同時に、国内の研修プログラムも国際機関の認定を受ける必要がある。「これは、ベトナムの大学が留学生や海外のパートナーとの信頼関係を築くのに役立つだろう」と同氏は述べた。

ブリティッシュ・カウンシルの東アジア教育・英語プログラム担当ディレクター、レイトン・アーンスバーガー氏は、タンニエン紙に対し、ベトナムは現在、二つの重要な原動力を有していると語った。第一に、前向きな発展の勢い、第二に、真に主導的な役割を果たす非常に積極的な政府である。これらの要因は、ベトナムが地域における国際的な教育拠点へと発展する上で役立つ可能性がある。

エルンスベルガー氏は、ベトナムは現在、関係者との協力基盤の構築過程にあると考えている。適切なパートナーシップが確立されて初めて、ベトナムは地域全体への影響力を拡大することができるとエルンスベルガー氏は述べた。

最近インドネシアで開催されたイベントで、ベトナムと外国の大学の代表者が意見を交換した。

写真：NGOC LONG

海外の大学から分校を誘致するには何が必要でしょうか？

国際的な教育拠点となるためのもう一つの重要な要素は、名門の国際高等教育機関を誘致し、国内に分校を設立することです。これらの分校は学生の教育だけでなく、研究とイノベーションの場としても機能し、受入国の高等教育の国際化に貢献します。

国際キャンパス誘致を成功させるには、ベトナムが大学が遵守できる透明性と明確性を備えた法的手続きを確立することが最も重要だと、世界各国にキャンパスを開設しているランカスター大学（英国）のグローバル担当副学長、サイモン・ガイ教授は述べています。ガイ教授は、国際学位の需要と、受入国における適切なパートナーの確保も重要な要素として挙げています。

法的手続きが非常に重要なのは、学校側が、政府の定められた手続きに従って多大な資源と労力を投入した後、分校が運営許可を取得できるという保証を必要としているからです。実際には、多くの国では、ある省庁は非常に協力的である一方、他の省庁はそうでない場合があります。教授によると、これが多くの困難を生み出しています。

「したがって、すべての省庁が整合性を保ち、要件を同期させるのは政府の責任です。条件が満たされれば、大学は分校の設立を進めることができます」と、ランカスター大学の代表者はタンニエン紙に語った。

サイモン・ガイ教授は、2つの外国大学が第三国で共同キャンパスを運営するモデルであるインドネシアのランカスター・ディーキン大学を紹介しました。

写真：NGOC LONG

具体的な例として、ガイ教授はインドネシアのプラボウォ・スビアント大統領を挙げました。スビアント大統領は、英国の大学に対し、自国での機会を模索するよう積極的に働きかけています。最近では、大統領自ら英国を訪れ、大学のリーダーたちと会談しました。これは、彼らを自国に招くためだけでなく、国家ビジョンを共有し、教育の重要性と、国際的な大学が国の発展にどのように貢献できるかを強調するためでした。

ガイ教授は「最高レベルの指導者からの強力な支援が大きな推進力となった」と語った。

「そして最後に、退屈な数字や報告書の裏には、実際にどこかへ足を運ぶときに感じる特別な感覚が必ずあると私は信じています。それは、歓迎されているかどうか、その場所がワクワクすると感じるかどうか、そして『まさにここに分校を置きたい』と思わせるかどうかといった感覚です。こうした目に見えない側面が、実は重要な役割を果たしているのです」とガイ教授は説明した。

出典: https://thanhnien.vn/viet-nam-co-tiem-nang-xuat-khau-giao-duc-vi-sao-185260208100818866.htm