「言葉」は山々をも超える。
近頃、 タインホア省のイェンクオン、ナメオ、タムタイン、バットモット、ニーソンなどの村々に喜びが広がっている。この地域では、教師、生徒、そして村人たちが長年、広々とした学校、つまりこの国境地帯の子どもたちが快適に勉強し、食事をし、生活できる場所を待ち望んでいた。その夢は今、広大な山々に囲まれ、希望の復活を告げるかのように、起工式の活気に満ちた音とともに、徐々に形になりつつある。
学校に通うべき年齢のホー・ティ・ザン（チュンリー村タコム出身）は、毎日肩に薪の入った籠を担いでいる。父親は麻薬密売で服役中で、母親は薬物中毒から回復した後、村を出て以来戻ってきていない。それ以来、ザンは従兄弟の家族と暮らし、家事をしたり、幼い弟妹の世話をしたりして過ごしている。
彼女は自分の正確な年齢を覚えていなかった。覚えているのは、小学校6年生で学校を辞めたことだけだった。年齢を尋ねられると、彼女はためらいながら「学校が遠すぎたので、行くのをやめたんです」と答えた。
ザンの境にあるような境遇は決して珍しいものではない。タインホア省との境界沿いの多くの村では、子どもたちが学校に通う道は、地理的な障壁だけでなく、貧困、生活の重圧、そして適切な学習環境の欠如によっても阻まれている。
ラン・ティ・クイン・ニューさん（バットモット村ヴィン出身）は、毎日何時間もかけて学校まで歩いて通っている。中学2年生の頃から、学校近くの賃貸住宅に住み、月にわずか20万～30万ドンと家族から送られてくる少量の食料で生活している。
中学3年生のニューさんは、すでに自分の生活を管理することに慣れていた。彼女はこう語った。「家を離れて最初の数日間はとても怖かったです。夜になると母が恋しくて、泣いては自分で涙を拭っていました。」
バット・モット中学校には、寄宿施設を必要とする生徒が約200人いるが、現在受け入れ可能なのはわずか38人のみで、そのほとんどは極めて恵まれない家庭環境の生徒である。残りの生徒は自力で住居を探さなければならず、毎日の通学は困難を極めている。
ムオンラット少数民族寄宿制中学校では、寄宿舎施設がないにもかかわらず、設備の不備から寄宿舎エリアの子供たちの状況はさほど改善されていない。多くの寮室は狭く、大勢の生徒が一緒に生活しなければならない。6年生のチェオ・ハ・フオンさんは、「私は14人の生徒と部屋を共有しています。少し窮屈です」と語った。
多くの学校には寄宿舎がないため、生徒は自宅から昼食を持参しなければならない。
今学期、ナメオ民族寄宿制中学校（ナメオ村）には162人の寄宿生がいるが、寮は6部屋しかない1棟のみだ。各部屋は約40平方メートルで、20人以上の生徒が生活している。プレハブ式の2階建てで、波板屋根、エアコンも給湯器もなく、個室の浴室もない。暑い季節の初めには、子供たちは耐え難い暑さに苦しむ。しかし、冬の間は、厳しい寒さの日が多く、狭い浴室のため、生徒たちは午後4時から夕方まで交代でシャワーを浴びなければならない。
とはいえ、山間部に住む多くの生徒にとって、寄宿学校で生活できることは依然として大きな恵みである。そうでなければ、彼らは毎日、急勾配で滑りやすい森の道を何十キロも歩かなければならず、特に雨季にはその道は非常に危険になるからだ。
多くの学校では、生徒たちは今でも家からお弁当を持参し、授業中に食べています。時には、ご飯に少し野菜やゴマ塩を添えただけのシンプルなものもあります。しかし、彼らにとって、学校に通い、読み書きを学ぶことは大きな喜びなのです。
遠隔地に「駐在」する生徒だけでなく、教師たちも数え切れないほどの困難に直面している。教師たちは、スオイロン学校（チュンリー1小学校）にたどり着くために、雨季には曲がりくねった泥だらけの山道を越えなければならない。
ホー・ヴァン・チャ先生は、授業に加えて、教師たちは各家庭を訪問して生徒に授業に出席するよう促していると語った。「多くの親は興味を示しません。私たちは子供たちを迎えに行き、学校に連れてきて、読み書きを教えることで、将来貧困から抜け出すチャンスを与えようとしています。」
ナメオ民族寄宿制中学校は、職員宿舎がないため、空き地に竹、葦、ヤシの葉を使って仮設小屋を建て、低地から赴任してくる5人の教師の宿舎としている。学校から約200キロ離れたクアンフー区に住む若い女性教師は、一時的に学校の資料室で寝泊まりしている。一方、ガタン村出身のグエン・ヴァン・ズオン校長は、わずか20平方メートルほどの小さな校舎で10年近く暮らしている。
タインホア省にある複数階建ての寄宿学校では、土地の整地作業が緊急に行われている。
国境地帯で夢を築く。
数々の困難を鑑みると、タインホア省の国境地帯に多段階の少数民族寄宿学校を建設することは喫緊の課題となっている。そして今、その困難な道のりにおいて、状況は好転しつつあり、識字能力向上への機会と希望が芽生え始めている。
2025年7月18日付政治局最終通告第81-TB/TW号「国境地帯のコミューンにおける学校建設への投資政策」は、多層構造の寄宿学校の基礎が形になりつつあることで具体化し、祖国の国境地帯における知識、思いやり、そしてより明るい未来への希望を燃え立たせている。
既に建設が始まっている小中学校併設寄宿学校の建設計画を承認する決定において、国は近代的で総合的な本校舎の建設に加え、小学校の生徒向けに設備の整った分校を多数建設することにも投資する。これらの分校には、教育設備、寄宿舎、そして遠方に住む教師のための宿泊施設も完備される。これらの分校は本校舎から10キロメートル以上離れた場所に位置する。場合によっては、ソン・トゥイ村ムア・スアン村の分校のように、村の中心部から20キロメートル以上離れていることもある。
タインホア省にある複数階制寄宿学校のモデル。
教育訓練局のグエン・ヴァン・ディン副局長は、「実際には、小学校の児童、特に1年生と2年生の児童の世話や育成の面で、寄宿制を組織することは非常に困難です。そのため、中心部から遠く離れた僻地の村に独立した学校を建設することで、子どもたちが寄宿施設で生活できる環境を整え、保護者が子どもを送迎しやすくし、合同授業の状況を解消し、 教育の質を向上させることに貢献できるでしょう」と述べています。
イェンクオン中学校（イェンクオン村）の副校長、グエン・ヴァン・ホアン氏は次のように述べています。「当校には313名の生徒がおり、そのうち約70名が現在、賃貸住宅に住んでいます。ほとんどの教師は自宅から遠く離れた場所に住んでおり、生活環境は依然として不十分です。新校舎が完成すれば、約500名の生徒が寄宿舎に入学する見込みです。」
バットモット中学校（バットモット村）の校長、レ・ホン・サム氏によると、同校の生徒262人のうち、寄宿舎で食事と宿泊の支援を受けているのは約30人だけで、残りの約100人は賃貸の部屋で生活しているという。サム校長は、「新しい学校ができれば、特に遠隔地の村出身の生徒にとって安全な住居が確保されるだろう。設備が整えば、教師は自信を持って教育方法を革新できる。生徒たちは適切な教育を受け、将来故郷に戻って国づくりに貢献してくれるだろう」と期待を寄せている。
その喜びは、すべての家族に広がった。ルオン・ティ・トゥイさん（カム村、タムタイン郡）は、感極まった様子でこう語った。「子どもたちが学校に行くのに苦労しているのを見ると、本当にかわいそうに思います。新しい学校ができた今、言葉では言い表せないほど嬉しいです。これは、子どもたちが夢を育むための支えとなるでしょう。」
あらゆるレベルの寄宿学校建設への投資は、差し迫った教育ニーズへの解決策であるだけでなく、長期的な戦略でもあります。高地地域に識字能力がもたらされれば、国境地帯の人々の明るい未来への希望が芽生え、その希望は徐々に現実のものとなるでしょう。
タインホア省人民委員会によると、現在、同省の国境沿いの16のコミューンには41の教育施設があり、14,500人以上の生徒が在籍している。同省は2026年に、総投資額約8,230億ベトナムドンの17のプロジェクトに着工する計画で、遠隔地の生徒の学習と生活のニーズを満たすため、多段階の寄宿学校の建設と改修に重点を置いている。
出典: https://giaoducthoidai.vn/vuon-toi-tuong-lai-tu-ban-lang-post771555.html
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