電子教科書標準の構築：デジタル学習教材の基礎

多くの教師や管理者は、この文書は教育分野がデジタル変革を推進する文脈において必要であると考えています。同時に、電子教科書が教師と生徒の両方にとって真に標準的で安全かつ便利なデジタル学習教材となるよう、いくつかの規制を追加することを提案しています。

デジタル学習環境のためのプラットフォーム

「現在の状況において、電子教科書への移行に関する基準と手順を規定する通達の発行は極めて重要です」と、ハノイ第二教育大学付属中等・高等教育学校のファム・ヴァン・ギエン副校長は強調し、教育におけるデジタル変革はもはやスローガンではなく、避けられない潮流となっていると述べた。学習者がいつでもどこでも学習できるオープンな教育システムへと移行していく中で、電子教科書には明確な基準が求められる。

実際、インターネット上には多くのデジタル教科書が存在しますが、中には公式教科書と内容が一致しないものや、内容が一致しないものもあり、情報の混乱を招きやすい状況にあります。統一された法的文書は、こうしたデジタル化の信頼性、正確性、そして品質確保に役立ちます。

ファム・ヴァン・ギエン氏は、回覧案を検討し、これは非常に包括的な文書であり、多くの新しい要素が更新されているとコメントしました。注目すべき点は、印刷された書籍の内容を維持することを求めているだけでなく、学生の目に優しく、マルチプラットフォームへのアクセスを確保し、インタラクティブ機能、検索、ハイライト、メモ機能を備えたインターフェース、そして特に学習管理システム、AI、VRとの統合機能についても言及されていることです。

これは、電子教科書の構築という発想が「PDF形式への変換」という範囲を超え、真にデジタルな学習環境へと移行していることを示しています。技術専門家と教師で構成される評議会による評価プロセスもまた進歩の点です。なぜなら、実践的な経験のないデジタル教育製品は効果を発揮しにくいからです。

ミンダイ高等学校（フート）のグエン・ヴァン・フン校長も同じ見解で、教科書を電子化するための基準と手順に関する規則を制定する必要性を強調した。そうすれば、教師と生徒は教育と学習のプロセスで活用しやすい標準的なデータを持つことになる。

洪氏は、学校は現在、教育におけるデジタル変革を積極的に推進し、革新を強力に推進しており、これを学年度の主要課題の一つと位置付けていると述べた。そのため、印刷された教科書を、電子機器で読んだり、聴いたり、視聴したりできるデジタル形式に変換することは、学校にとって非常に期待されていることである。

通達案では、印刷教科書を電子教科書に変換する内容、基準、プロセスが明確に規定されています。特に、デジタル形式と電子メディアでの閲覧・視聴機能が追加され、マルチメディア統合とインタラクティブ機能は非常に実用的な内容となっています。

授業を円滑に進めるためには、教師用教科書と教科関連の参考資料の両方をデジタル化し、マルチメディア要素と仮想実験を統合する必要があると私は考えています。これにより、教師は授業準備支援をより容易かつ効果的に活用できるようになります」と、グエン・ヴァン・フン氏は述べました。

山岳地帯の高校で物理を教えているファム・グエン・トラン・ガン・ア・ルオイ高校（フエ市）の教師は、教科書を電子化するための基準や手順に関する規則の発行が非常に必要だと語った。

彼女によると、教育分野には、電子教科書が標準に従って作成され、安全で、内容に一貫性があり、データのセキュリティと著作権が確保され、場所ごとに異なる対応をしたり、違法なコンテンツが登場して学生に影響を与えるような状況を回避するための統一された法的枠組みが必要だという。

この規制は、インターフェースの最適化、マルチプラットフォームのユーザビリティ、オフラインサポートを明確に規定し、恵まれた地域と恵まれない地域の両方の学生に適したデジタル学習教材へのアクセスの公平性を確保することにも貢献します。

ファム・グエン・トラン・ガン氏は、電子教科書の内容、技術、機能、セキュリティ、そして評価プロセスに関する基準を明確に規定した通達案を高く評価しました。これらの規制は非常に厳格かつ体系的で、現代の教育動向にも合致しています。特に、広告の掲載禁止、個人情報のプライバシー保護、電子教科書が印刷教科書の内容と一致していること、そして学習者を支援する機能を備えていることの確保といった要件が重視されています。

フエ市ア・ルオイ高等学校は、生徒向けに「AIを活用したプロパガンダ・ポッドキャストの制作」に関する研修会を開催した。写真：NTCC

改善すべきコンテンツを提案

しかし、トラン・ンガン氏は、この草案は依然として技術的な要素に重点を置きすぎていて、山岳地帯の生徒のデジタル学習におけるインフラ、設備、アクセス条件の課題が十分に強調されていないと指摘した。同時に、電子教科書が効果的に使用できるように教師を訓練し支援する責任が明確にされていないとも指摘した。

電子教科書の容量とパフォーマンスを最適化し、低スペック端末でも問題なく動作することを保証する規制を追加することを提案します。これは山岳地帯の生徒にとって非常に重要です。また、この通達には、恵まれない地域の教師と生徒のための機器、伝送回線、デジタル能力研修の促進または支援に関する追加規定が含まれることを期待します。

さらに、健康を確保するためにデバイスの使用期間に関するガイドラインを設けるとともに、移行プロセスがスムーズに行われ、教師と生徒の負担が軽減されるように、初期段階で印刷教科書と電子教科書を組み合わせることに関する明確な指針を示す必要がある」とファム・グエン・トラン・ンガン氏は提案した。

ファム・ヴァン・ギエン氏によると、草案では利用の仕組みと利用コストを明確にする必要がある。電子教科書は無料か有料か？第三者がコンテンツの一部を利用して金銭を徴収した場合、どのように対処するのか？さらに、承認は得ても運営が持続不可能になる状況を避けるため、更新、保守、技術サポートの提供責任についても具体的に規定する必要がある。

グエン・ヴァン・フン氏は、起草委員会に対し、電子教科書の利用に関する規制の追加を検討するよう提案した。例えば、学校運営に関する内容、教師と生徒がアカウント（業界データベースの識別コード、国民IDカードなど）を通じて電子教科書を利用することなどである。これらの規制があれば、学校は利用頻度を容易に監視できるだけでなく、生徒の自習状況や教師と生徒の利用状況を評価することも可能になる。

ラムキン高等学校（タンホア省）のグエン・ミン・ダオ校長は、草案について詳細なコメントを行い、デジタル教育プラットフォームとの統合に関する要件を追加する必要があると述べた。業界全体が国営のデジタル教材を導入している状況において、電子教科書は生徒の学習データとの同期を可能にし、真にデジタル変革エコシステムの一部となる必要がある。

規則では、教育基準とインタラクションレベル（最低限のインタラクションレベル、各教育段階に適した情報閾値、色彩、音声、認知負荷の回避など）に関する規定も補足する必要がある。電子教科書の教育的性質は中核的な要素であるが、草案ではまだ明確にされていない。

セキュリティ、知的財産権、アクセス制御の問題についても明確にする必要があります。電子教科書は不正な共有を受けやすいため、草案にはアカウントベースのアクセス認証、著作権侵害の警告、保存および転送時のデータ暗号化の要件に関する内容を追加する必要があります。これにより、出版社の著作権と評判が保護されます。

「最後に、草案には教師と生徒による試験的評価の要件を追加する必要があります。正式承認の前に、電子教科書は実際に試験運用され、使いやすさを確認し、学習効果を測定し、教師と生徒からのフィードバックを記録する必要があります。これにより、教科書はより現実的なものになるでしょう」とグエン・ミン・ダオ氏は述べた。

ラムキン高校では、コアチーム内での議論の後、グエン・ミン・ダオ氏は、学校全体で「この草案は基本的にデジタル変革の要件を満たしているが、技術の発展に対応するためにもっと柔軟性を持たせる必要がある」という点で合意したと述べた。

技術の変化は非常に速いため、通達における技術規則はオープンであり、陳腐化を防ぐため、定期的な更新や付録の発行を可能にする必要があります。このように、草案は一定の柔軟性を示していますが、イノベーションを促進するためには「オープンスペース」を拡大する必要があります。

出典: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html