2026年の新年 - 教育分野における新たな機会

2026年、教育は、実施の有効性がイノベーションの最も重要な尺度となる段階に入ります。グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、機会が開かれている一方で、実施体制の整備に対するプレッシャーもかつてないほど高まっていると考えています。

グエン・キム・ソン大臣は、政府オンライン新聞の記者に対し、2026年は教育にとって特別な時期であると述べた。それは、根本的な変化を特徴とする任期の終わりと、教育分野全体における新たな制度的枠組みの始まりを意味する。また、発表された主要政策の準備段階から実施段階への移行を意味する。

2025年：新たな旅の基盤を築く。

決議29-NQ/TWの見直しと結論91-KL/TWの発布に続き、 政治局は教育・訓練開発の飛躍的進歩に関する決議71-NQ/TWを発布した。この決議は、新たな文脈における教育の位置づけと役割を再定義し、教育が国家の将来を決定づける要素であることを強調するとともに、国家の役割に関する新たな意識改革、すなわち社会資源の動員と国際協力の強化と並行した、指導的・指導的な役割への転換の必要性を提唱している。

この方針に基づき、任期最終年度における最大の成果は、教育訓練制度の完成であった。2025年には、党の方針、特に決議71号に基づき、 国会は教育分野に直接関連する4つの法律と4つの決議を同時に可決した。

4つの法律が制定されました。教員法、教育法の一部条項の改正および補足に関する法律、高等教育法（改正）、職業教育法（改正）です。これらに加え、3歳から5歳までの幼児に対する就学前教育の普遍化、授業料の免除と支援、教育訓練の発展のための具体的なメカニズムと政策、そして2026年から2035年までの教育訓練の近代化と質の向上に関する国家目標プログラムへの投資計画に関する決議も採択されました。

2025年は、制度改善に加え、経営構造と運営方法の大幅な変化という文脈において、教育セクター全体の組織力と実行力が試される年となるでしょう。2018年度一般教育プログラムに基づく最初の試験となる2025年度高等学校卒業試験の実施は、システム全体の管理能力と調整能力を測る重要な試金石となると考えられています。

教育への公平なアクセスを確保することは、授業料免除や恵まれない学生への支援から大学学習者への単位や支援政策に至るまで、教育分野の政策の要であり続けています。

2026年：実装フェーズに入る

2026年1月1日に法律と決議が正式に発効すると、教育システム全体が新たな制度的基盤に基づく実施段階に入ります。グエン・キム・ソン大臣によると、この段階における最大の課題は政策策定ではなく、実践において同期的かつ効果的な実施能力にあるとのことです。

2026年は新5カ年計画実施の初年度であり、党第14回全国代表大会の会期と重なる。教育分野は、法定文書制度の最終決定、分野全体の統一性を確保するための指導・研修の組織化、二層制地方自治体モデルに基づく教育機関の再編、そして国会で承認された主要投資計画の実施を同時に進めなければならない。大臣は、この時期は積極性と決断力が求められるが、同時に慎重さも求められ、特に学校ネットワークと組織構造の整備においては、機械的な適用を避ける必要があると述べた。

新たな機会と大きな課題に直面した教育。

グエン・キム・ソン大臣は、戦略的観点から、教育は根本的かつ長期的な好条件を備え、「新たな機会」を迎えていると考えています。教育の役割はより明確に定義され、その責任と使命はより高いレベルに置かれ、党、国家、国会、政府、そして社会全体からの関心も高まっています。これらは、今後の大きな改革を実行するための重要な前提条件です。

しかし、大臣によれば、今後の開発需要は野心的な目標と急速なペースを伴う非常に高いものとなる一方で、古い考え方、古い習慣、そして古いやり方による惰性は依然として根強く残っている。したがって、決議71の実施には、思考と行動様式を根本的に刷新するとともに、実施プロセスにおける障害を積極的に特定し、克服する必要がある。

さらに、教育は、地域間および人口集団間の社会経済状況の格差、国際統合の要請、デジタル変革プロセス、そしてインターネットと人工知能の急速な発展といった、複雑に絡み合った課題に直面しています。都市部や主要経済圏では、教育の規模と質に関する圧力が高まっている一方で、多くの遠隔地や恵まれない地域では、依然として適切な学習環境の確保に苦労しています。大臣は、教育の質を包括的に向上させ、公平性を確保することは、継続的な投資と適切なアプローチを必要とする長期的な課題であると述べています。

テクノロジーの影響に加え、教育への社会資源の動員は市場要因の影響も増大させています。課題は、健全で透明性の高い教育環境を維持し、市場要因が教師と生徒の関係を商業化したり、学校文化に悪影響を及ぼしたりすることを防ぐことです。生徒の人格と倫理観を育み、校内暴力を含む否定的な行動を抑制・最小限に抑えることは、ソーシャルメディアの強い影響力の中で、より複雑になっています。

このような状況下、近年、教職員は多大な注目、励まし、そして支援を受けており、教育分野全体に新たな意識と勢いが生まれています。大臣によれば、これは改革政策や取り組みが単なる紙上のものにとどまらず、実践に移されるための重要な条件です。

高等教育に関して、大臣は、技術、人材、特に才能をめぐる世界的な競争がますます激化していることが最大の課題であると指摘した。課題は、国内の人材を育成し、有効活用するとともに、深い統合の文脈において国際的な専門家にとって魅力的な学術・就労環境を整備することである。

大臣によると、早ければ2026年から実施される制度改革は、制度の合理化とガバナンス改革に向けたものであり、関係者の習慣、心理、そして利益に直接的な影響を与えることになる。これらは、今後数年間の教育改革への道のりにおける重要な課題である。

新年のメッセージ

2026年を迎えるにあたり、グエン・キム・ソン大臣は教師、生徒、そして社会全体に対し、新たな段階における責任の精神についてのメッセージを伝えています。

教育者にとって、それは絶え間ない革新と、強い使命感と誇りを持って職務を遂行することを意味します。学習者にとって、それは学習と研修において積極的かつ創造的であることを意味します。社会全体にとって、それは教育が急速な発展の要求に応えつつ、基本的な価値観を守り続けるために、共に努力することを意味します。

新年は単なる日付を示すものではなく、教育が長年準備されてきた主要な政策決定を実施する段階に入る時期を示すもので、実施の有効性が改革の成功を測る最も明確な尺度となる段階です。

出典: https://baolangson.vn/xuan-moi-2026-van-hoi-moi-voi-nganh-giao-duc-5078171.html