សុបិន្តអាក្រក់នៃការងារជាក្រុម៖ នៅពេលដែលការសហការគ្នាប្រែទៅជា "ខ្ញុំធ្វើវាទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង"

(Dan Tri) - ពីការរំភើបចិត្តចំពោះការដាក់ជាក្រុមដើម្បីធ្វើការលើគម្រោងថ្នាក់រៀន សិស្សជាច្រើនបានដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័សថាការធ្វើការជាក្រុម ជួនកាលគ្មានអ្វីតិចជាង "សុបិន្តអាក្រក់" នោះទេ។

Báo Dân trí•02/11/2025

ការភ័យខ្លាចនៃការងារជាក្រុម

ជម្លោះ អំណះអំណាង និងសូម្បីតែការបែងចែក គឺជាអ្វីដែលសិស្សជាច្រើនបានបញ្ចេញយោបល់អំពីការងារជាក្រុមនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ របៀបរក្សាភាពសុខដុមរមនាតែងតែជាកង្វល់របស់សិស្ស។

Nha Thanh ជានិស្សិតឆ្នាំទី 3 នៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ម្តងនាងត្រូវតែ "ដឹកក្រុម" (ធ្វើការងារភាគច្រើន) ដោយសារតែខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការមិនទទួលខុសត្រូវរបស់សមាជិក។

លោក Thanh បានចែករំលែកថា៖ «ដំបូងឡើយ អ្នករាល់គ្នាមានការសាទរ និងយល់ស្របនឹងការងារដែលបានចាត់តាំង។ ប៉ុន្តែយូរៗទៅពួកគេកាន់តែព្រងើយកន្តើយនឹងសាររំលឹក ហើយនៅស្ងៀម»។

Ác mộng làm việc nhóm: Khi hợp tác thành một mình tôi làm hết - 1 — សិស្សជាច្រើនត្រូវ "ដឹកក្រុម" ដោយសារតែកង្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការមិនទទួលខុសត្រូវរបស់សមាជិក (រូបថត៖ AI)។

ក្នុងនាមជាប្រធានក្រុម លោក Thanh តែងតែព្យាយាមជំរុញក្រុមឲ្យបំពេញកិច្ចការឲ្យទាន់ពេលវេលា។ ទោះជាយ៉ាងណា ផ្ទុយទៅនឹងការរំពឹងទុករបស់នាង សមាជិកក្រុមមានការព្រងើយកន្តើយចំពោះការងាររបស់ខ្លួន។

ចំណុចកំពូលគឺពេលបង្ហាញផលិតផលនៅមុខថ្នាក់ អ្នកដែលដាក់ឱ្យធ្វើបទបង្ហាញមិនបានមកថ្នាក់រៀនទេ ដូច្នេះហើយ ថាញ់ត្រូវគាំទ្រមិត្តរបស់គាត់។

ទោះបីជានាងមានអារម្មណ៍មិនស្រួលក៏ដោយ ក៏សិស្សនៅតែស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការជួយ ព្រោះខ្លាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់នាង។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពេលនោះ Thanh ចាប់ផ្ដើមមានអារម្មណ៍អៀនខ្មាសចំពោះការងារជាក្រុម។

Phu An និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Van Hien ក៏បានយល់ស្របថា ជម្លោះភាគច្រើនកើតចេញពីការខ្វះការយល់ដឹងក្នុងចំណោមមិត្តរួមការងារនៅពេលធ្វើការជាមួយគ្នា។ មនុស្សជាច្រើនផ្ញើខ្លឹមសារដែលមានចរិតលក្ខណៈ "ល្អឥតខ្ចោះ" ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀត "រង់ចាំរហូតដល់ទឹកឡើងដល់ជើង" ហើយកុំលោត។

មិនត្រឹមតែខ្វះទំនួលខុសត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នាក្នុងរបៀបធ្វើការ ការគិត និងអត្មានិយមក៏ធ្វើឲ្យបរិយាកាសការងារក្នុងក្រុមងាយនឹងមានភាពតានតឹង។ Phu An បាននិយាយថាក្រុមរបស់គាត់មានការខ្វែងគំនិតគ្នាដោយសារតែពួកគេមិនអាចយល់ស្របលើទិសដៅរួមមួយ។

និស្សិតប្រុសរូបនេះបាននិយាយថា “នៅពេលដែលយើងប្រមូលឯកសារដើម្បីដាក់ មនុស្សគ្រប់គ្នាមានគំនិតរៀងៗខ្លួន ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់សុខចិត្តទទួលយកនោះទេ។ នេះជាហេតុផលដែលធ្វើអោយពួកយើងប្រកែកគ្នាយ៉ាងងាយស្រួល”។

ដោយសារជម្លោះ សិស្សបណ្តើរៗខ្លាចការធ្វើការជាក្រុម។ សិស្សជាច្រើននិយាយថា ពួកគេចូលចិត្តធ្វើការតែម្នាក់ឯង ជាជាងជាមួយមនុស្សជាច្រើន។ ក្នុងនោះមានលោក Nhu Nguyet ជានិស្សិតឆ្នាំទី៤ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

លោក Nguyet បាននិយាយថា “ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធខ្លាំងនៅពេលធ្វើការជាក្រុម ជាពិសេសនៅពេលដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងភាពរីករាយ ឬសមត្ថភាពរវាងសមាជិក។ សម្ពាធនេះកើតឡើងកាន់តែច្រើននៅពេលដែលខ្ញុំត្រូវសហការជាមួយក្រុមជាច្រើនក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាក្នុងពេលតែមួយ ខណៈពេលដែលពេលវេលាកំណត់គឺមានភាពបន្ទាន់ខ្លាំង”។

បញ្ហាជម្លោះដែលកើតចេញពីការងារជាក្រុមតែងតែជាប្រធានបទក្តៅនៃការពិភាក្សា។ ការបង្ហោះតាមហ្វេសប៊ុកថ្មីមួយមានចំណងជើងថា “ប្រធានបទ៖ ការងារជាក្រុមជាមួយសិស្សចម្លែក!!!” បានទាក់ទាញអន្តរកម្មរាប់ពាន់។ សិស្សភាគច្រើនបានសម្តែងការខកចិត្តរបស់ពួកគេជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ដែលមិនពេញចិត្តរបស់ពួកគេ។

គណនីជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេបានជួបប្រទះនឹងការធ្វើជាក្រុមមិនល្អ ដោយសារភាគីម្ខាងទៀតមិនទទួលខុសត្រូវ។

គណនីឈ្មោះ Ta Duc Duong បាននិយាយថា "ក្រុមទាំងមូលគឺខ្ញុំធ្វើការ ឬ ChatGPT ធ្វើការ។ ពេលខ្ញុំទៅសាលារៀន ខ្ញុំបានរំលងមុខវិជ្ជាពាក់កណ្តាល នៅពេលដែលខ្ញុំសួរ ខ្ញុំមិនដឹងអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំគ្រាន់តែបោះ ChatGPT ចោល ហើយរក្សារូបតំណាងទាំងអស់របស់វា"។

រៀនដើម្បី "រស់" នៅពេលធ្វើការជាក្រុម

បន្ទាប់ពីឈ្លោះប្រកែកគ្នា មិនយល់ស្រប និងទទួលយកការងារសម្រាប់ក្រុមទាំងមូល អ្នកបានរៀនមេរៀនរបស់អ្នកបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីអាចសហការគ្នាយ៉ាងរលូនលើគម្រោង។

Anh Tuan ជានិស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម បានទាញបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់បន្តិចម្តងៗ។ សិស្សបាននិយាយថា ដើម្បីបំពេញតាមកាលកំណត់ ក្រុមរបស់គាត់ជាធម្មតាចាប់ផ្តើមធ្វើការងារប្រហែលមួយសប្តាហ៍មុនថ្ងៃកំណត់ ហើយទាមទារឱ្យមានការបែងចែកការងារច្បាស់លាស់សម្រាប់សមាជិកនីមួយៗ។

បន្ថែមពីលើនេះ ដើម្បីឲ្យច្បាប់អនុវត្តឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព លោកជឿជាក់ថា ត្រូវតែមានវិធីដោះស្រាយអ្នកល្មើស។

លោក Tuan បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា "ប្រសិនបើវាគ្រាន់តែជា 1-2 ដងដំបូង ក្រុមនឹងព្រមានគាត់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់នៅតែបន្តប្រព្រឹត្តល្មើសម្តងទៀត យើងនឹងត្រូវសរសេររបាយការណ៍ចុងក្រោយ ឬបង្ខំគាត់ឱ្យចាកចេញពីក្រុម" ។

ក្រុមជាច្រើនជ្រើសរើសបែងចែកភារកិច្ចទៅតាមភាពខ្លាំងរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ នេះមិនត្រឹមតែជួយបង្កើនវឌ្ឍនភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការងារជាក្រុមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ការវិវាទរវាងសមាជិកផងដែរ។

Ác mộng làm việc nhóm: Khi hợp tác thành một mình tôi làm hết - 2 — ការបែងចែកភារកិច្ចយ៉ាងច្បាស់ និងអនុវត្តវាដោយផ្ទាល់ជួយសិស្សឱ្យធ្វើការជាក្រុមកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ (រូបភាព៖ VLU) ។

ដូចលោក Tuan ដែរ លោក Nhu Nguyet ជឿជាក់ថា ដើម្បីឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព សមាជិកត្រូវតែចូលរួម ហើយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការងាររបស់ពួកគេ។

នាងបាននិយាយថា "ក្រុមទាំងមូលត្រូវតែចែករំលែកទស្សនៈ បទពិសោធន៍ និងផ្តល់យោបល់ដើម្បីកែលម្អក្រដាសតាមរបៀបដែលល្អបំផុត។ នេះតម្រូវឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍជំនាញរៀបចំ និងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក មិនត្រឹមតែពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ"។

ល្បិចមួយទៀតដែលសិស្សជាច្រើនប្រើគឺប្រើឧបករណ៍គ្រប់គ្រងក្រុមដូចជា Google Docs, Trello ឬ Notion ដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាព។ កម្មវិធីទាំងនេះធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលមើលការរួមចំណែករបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងកាត់បន្ថយឱកាសនៃការឆ្លងផុតពីប្រាក់កាក់។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីយកឈ្នះ "ការដឹកនាំក្រុម"?

អនុបណ្ឌិត LS Trinh Huu Chung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Gia Dinh បានអត្ថាធិប្បាយថា ស្ថានភាពខាងលើលេចឡើងក្នុងក្រុមនិស្សិតជាច្រើន។

យោងតាមលោក Chung លើផ្នែកវិជ្ជមាន នៅពេលធ្វើការជាក្រុមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និស្សិតនឹងអភិវឌ្ឍជំនាញស្នូលសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគតដូចជា ការសម្របសម្រួល ការទំនាក់ទំនង ការចរចា ការដោះស្រាយជម្លោះ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការគ្រប់គ្រងគម្រោងជាដើម។នេះគឺជាគោលដៅសំខាន់នៃ ការអប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅលើផ្នែកអវិជ្ជមាន ការខ្វះទំនួលខុសត្រូវ និងការផ្តួចផ្តើមគំនិតរបស់បុគ្គលមួយចំនួនបានប្រែក្លាយការធ្វើការងារជាក្រុមទៅជាបន្ទុក និងការគិតមមៃផ្លូវចិត្ត ដែលបណ្តាលឱ្យមានការរារាំង និងប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់អ្នកទទួលខុសត្រូវ។

ស្ថានភាពនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហានៃទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនមិនល្អ និងជំនាញរៀបចំក្រុម។

អនុបណ្ឌិត មេធាវី Trinh Huu Chung ផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សនៅពេលធ្វើការជាមួយគ្នាដូចជា បង្កើតច្បាប់ក្រុមប្រកបដោយតម្លាភាពតាំងពីដំបូង បែងចែកការងារជាក់លាក់ដោយផ្អែកលើចំណុចខ្លាំង និងការកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់កិច្ចការតូចៗនីមួយៗ។

នៅពេលដែលច្បាប់ត្រូវបានដាក់ជាស្ថាពរ អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រូវនិយាយត្រង់ៗ និងដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ បន្ទាប់ពីផ្តល់ការព្រមានយ៉ាងទន់ភ្លន់ និងការកត់សម្គាល់ពីការរំលោភបំពាន ប្រសិនបើសមាជិកនៅតែបំពានឡើងវិញ ក្រុមត្រូវយល់ព្រមផ្តល់មតិដោយស្មោះត្រង់ ឬសូម្បីតែដកចេញពួកគេពីក្រុម (ប្រសិនបើច្បាប់វគ្គសិក្សាអនុញ្ញាត) ដើម្បីការពារកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ភាគច្រើន។

លើសពីនេះ ពេលបញ្ជូនកិច្ចការ ក្រុមត្រូវផ្ញើតារាងវាយតម្លៃវិជ្ជមាន និងបង្កើតកិច្ចការរួមមួយ ដើម្បីឲ្យសាស្ត្រាចារ្យមានមូលដ្ឋានសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផលឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

លោក Trinh Huu Chung បានមានប្រសាសន៍ថា "សិស្សមិនគួរអនុញ្ញាតឱ្យការនិយមប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលទាំងមូលនោះទេ។ អ្នកដឹកនាំក្រុមមិនត្រឹមតែជាអ្នកចាត់ចែងកិច្ចការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកដែលភ្ជាប់ពួកគេផងដែរ។ ក្រុមត្រូវលើកទឹកចិត្តមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យចែករំលែកមតិរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែត្រូវដឹងពីរបៀបបន្សាប ego ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីឈានដល់ការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយ" ។

រឿងសំខាន់មួយទៀតគឺមិនត្រូវនៅស្ងៀមទេ។ បើតាមលោកនាយករង បើអ្នកជួបប្រទះនឹងការលំបាក អ្នកត្រូវចែករំលែកយ៉ាងសកម្មជាមួយក្រុម ឬស្វែងរកការគាំទ្រពីគ្រូដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។

លំហូរព្រិល

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/ac-mong-lam-viec-nhom-khi-hop-tac-thanh-mot-minh-toi-lam-het-20251102070944953.htm