រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងនៅតែប្រព្រឹត្តទៅក្នុងឆ្នាំខាងមុខ។

បើតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គោលបំណង និងលក្ខណៈនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប៉ុន្តែវាក៏វាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ ដូច្នេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងបន្តធ្វើនៅឆ្នាំក្រោយៗទៀត។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឆ្លើយសំណួររបស់តំណាង រដ្ឋសភា ។

នារសៀលថ្ងៃទី៧ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានបន្តសកម្មភាពសួរដេញដោលតាមកម្មវិធីសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី៦ នីតិកាលទី១៥។

តើយើងគួរប្តូរទៅប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឬ?

ក្នុងជំនួបនេះ អនុវិទ្យាល័យ Ly Tiet Hanh (Binh Dinh) បានលើកឡើងនូវបញ្ហាថា៖ “យោងតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មី ចំណេះដឹងទូទៅមូលដ្ឋានត្រូវបានបំពាក់រហូតដល់បញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ អនុវិទ្យាល័យគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយដើម្បីបន្តអនុវត្តការផ្សាយរបស់សិស្ស។ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ននៅចុងបញ្ចប់នៃអនុវិទ្យាល័យ សិស្សមិនប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែត្រូវគិតដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តើចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូររៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គួបផ្សំនឹងការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែរឬទេ?

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា យោងតាមការរចនានៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ អនុវិទ្យាល័យគឺជាដំណាក់កាលអប់រំជាមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋាន និងរួមបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីបំពាក់ឱ្យសិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានបំផុតនៃការអប់រំទូទៅ។ កម្មវិធីវិទ្យាល័យនឹងពង្រឹងកត្តានៃការផ្សាយ ការណែនាំអំពីអាជីព និងបង្កើនជម្រើសសកម្មរបស់សិស្ស។ ការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ក៏ដូចជាការផ្តល់ចំណេះដឹងនៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យ ដើម្បីធានាបាននូវចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងមូលដ្ឋានក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរនាពេលកន្លងមក។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ប្រសិនបើមានការប្រឡងច្រើនពេកក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំនៃការអប់រំទូទៅ វានឹងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្ស។ មតិសាធារណៈ មាតាបិតា និងវិស័យអប់រំទាំងអស់ យល់ឃើញថា ចាំបាច់ត្រូវកាត់បន្ថយការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីផ្លាស់ទៅរៀននៅវិទ្យាល័យ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ «ការបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ថ្វីត្បិតតែជាដំណាក់កាលតម្រង់ទិសអាជីព ប៉ុន្តែស្ថិតក្នុងវិសាលភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងដើម្បីបញ្ចប់ការអប់រំទូទៅ ១២ឆ្នាំ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺជាការចាំបាច់ នេះត្រូវបានចែងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងច្បាប់អប់រំឆ្នាំ ២០១៩។

គោលបំណង និងលក្ខណៈនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែវាក៏បម្រើដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ សម្រាប់គោលបំណងបែបនេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងបន្តធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំខាងមុខ។

ជិត 700 ករណីនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀនបានកើតឡើងក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ។

ប្រតិភូ Vuong Quoc Thang (Quang Nam) បានដកស្រង់របាយការណ៍លេខ 508 ចុះថ្ងៃទី 3 ខែតុលា ឆ្នាំ 2023 របស់រដ្ឋាភិបាលផ្ញើជូនគណៈប្រតិភូវាយតម្លៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនៅទំព័រទី 54 ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីស្ថានភាពស្មុគស្មាញនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

គណៈប្រតិភូបានសួរថា៖ «តាមលោករដ្ឋមន្ត្រី តើមូលហេតុអ្វីបានជាស្ថានភាពនេះ ហើយអ្វីជាដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានរបស់ក្រសួងនាពេលខាងមុខ?

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចាត់ទុកថា នេះជាបញ្ហាដែលតំណាងរាស្រ្ដរដ្ឋសភាចាប់អារម្មណ៍ផងដែរក្នុងសម័យប្រជុំសំណួរ-ចម្លើយមុន និងក្នុងសម័យពិភាក្សាសេដ្ឋកិច្ច-សង្គមមួយចំនួន។

លោក សឺន សឺន បានបញ្ជាក់ថា ស្ថិតិចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២១ ដល់ថ្ងៃទី៥ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៣ មានករណីហិង្សាក្នុងសាលាទូទាំងប្រទេសកើតឡើងចំនួន៦៩៩ករណី សិស្សានុសិស្សចំនួន២.០១៦នាក់ ក្នុងនោះសិស្សស្រី៨៥៤នាក់។

ការវិវឌ្ឍន៍នៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលាមានភាពស្មុគស្មាញណាស់ បើយើងគណនាអត្រាជាមធ្យម មានឧបទ្ទវហេតុហិង្សាក្នុងសាលាមួយក្នុងគ្រប់គ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន 50 ចំនួននៃឧបទ្ទវហេតុហិង្សាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សជាច្រើនកើតឡើងទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា។ ឧបទ្ទវហេតុហឹង្សាពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សច្រើន សិស្សស្រីកាន់តែច្រើន ក៏ជារឿងដែលធ្វើឱ្យវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានការព្រួយបារម្មណ៍ ព្រួយបារម្ភ និងស្វះស្វែងរិះរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ វិស័យ។

បើតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានហេតុផលជាច្រើន។

“ពីវិស័យអប់រំ នៅតាមសាលារៀន ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការស្វែងរក និងដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដែលនាំឲ្យមានអំពើហិង្សានៅតែត្រូវបានប្រគល់ជូនគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញការងារប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាយកសាលា និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលរកឃើញដោយផ្ទាល់នូវស្ថានភាពដែលនាំឲ្យមានអំពើហិង្សាក្នុងសាលា នៅតែយល់ច្រលំអំពីជំនាញដោះស្រាយ។ លើសពីនេះ ដោយសារជំងឺរាតត្បាតរ៉ាំរ៉ៃ សិស្សានុសិស្សបាននិងកំពុងសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណេតយូរមកហើយ។ អាយុ,...” លោក សុន វិភាគ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏សង្ឃឹមថាសង្គមទាំងមូលនឹងយកចិត្តទុកដាក់លើទិដ្ឋភាពមួយទៀត។

យោងតាមស្ថិតិរបស់តុលាការប្រជាជនកំពូល ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានករណីលែងលះចំនួន 220,000 ករណី 70-80% មានហេតុផលទាក់ទងនឹងជម្លោះ និងអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារ។ ជាមួយនឹងអត្រានៃអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារបែបនេះ សិស្សអាចក្លាយជាសាក្សី និងជនរងគ្រោះនៃអំពើហិង្សា និងការបោះបង់ចោល។ យោងតាមស្ថិតិ ចំនួនសិស្សដែលមានប្រវត្តិនៃអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារទាក់ទងនឹងអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

ក្រៅពីនេះ បើតាមលោក សុន មូលហេតុក៏មកពីឥទ្ធិពលនៃបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម ភាពយន្តដែលមានគំនូរនៃអំពើហឹង្សាសមូហភាព ហើយឃ្លីបដែលបង្ហោះតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណេតមានការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើដល់ផ្នែកពាក់ព័ន្ធជួយដល់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ។

window.fbAsyncInit=function(){FB.init({appId:'277749645924281',xfbml:true,version:'v18.0'});FB.AppEvents.logPageView();};(function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0];if(d.getElementById(id)){return;}js=d.createElement(s);js.id=id;js.src="https //connect.facebook.net/en_US/sdk.js";fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}(document,'script','facebook-jssdk'));

ប្រភព