សម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យមួយនៅក្នុងរដូវប្រឡងដោយមានជំនួយពី 'ជំនួយការ' បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

GD&TĐ - បញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងដំណើរការរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ក្នុងនាមជាឧបករណ៍គាំទ្រដ៏មានឥទ្ធិពលមួយ ដែលជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការរៀបចំការប្រឡង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការបង្រៀន។

​

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដាក់តម្រូវការខ្ពស់លើការណែនាំគរុកោសល្យ និងអាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់អ្នករៀន។

ការគាំទ្រការពិនិត្យឡើងវិញផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈសិក្សាឆ្លាតវៃ។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ បានចូលដល់ឆ្នាំទីពីរហើយ។ យោងតាមលោក ង្វៀន សួនឃៀម អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ - សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាបច្ចេកវិទ្យាសាលាFPT និងជាប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅសាលា FPT ទីក្រុងហៃផុង បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្សមិនមែនជាកង្វះខាតសម្ភារៈនោះទេ ប៉ុន្តែជារបៀបដោះស្រាយប្រភពសម្ភារៈ និងសំណួរប្រឡងដ៏ច្រើន និងចម្រុះពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត និងសាលារៀនទូទាំងប្រទេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែបង្រៀនតាមវិធីប្រពៃណីនៃការចាត់តាំងកិច្ចការផ្ទះ ការប្រមូលឯកសារ និងការកែតម្រូវវា វានឹងពិបាកក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀបចំប្រឡង គឺជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាប្រឈមនេះ។

ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តរបស់សាលា លោក ង្វៀន សួនឃៀម (Nguyen Xuan Khiem) ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត បានជម្រាបអំពីវិធីសាស្រ្តពីរចំពោះការអនុវត្ត៖ ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងការរៀបចំការប្រឡងផ្ទាល់ខ្លួន និងណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ NotebookLM ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

តាមរយៈការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យការរៀបចំប្រឡងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន សាលាបានបង្កើតប្រព័ន្ធផ្អែកលើគេហទំព័រដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ចាត់តាំង និងដាក់ពិន្ទុកិច្ចការ។ ភាពខុសគ្នាស្នូលគឺថា បន្ទាប់ពីការដាក់ស្នើរួច បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើរតួជា "ជំនួយការគរុកោសល្យ" ដោយជួយវិភាគលទ្ធផលលម្អិត។

ប្រព័ន្ធនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ/មិនត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងផ្នែកចំណេះដឹងនីមួយៗ (ដូចជាសៀវភៅកំណត់ហេតុសិក្សាឌីជីថល)។ ពីទីនោះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ណែនាំយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីចន្លោះប្រហោងចំណេះដឹងដែលត្រូវបំពេញ ដោយជួយសិស្សឱ្យជៀសវាងការផ្តោតលើផ្នែកដែលពួកគេជំនាញរួចហើយ និងផ្តោតលើផ្នែកដែលពួកគេខ្សោយជាង។

ដោយប្រើប្រាស់កម្មវិធី NotebookLM សម្រាប់ការរៀនសូត្រ សាលាណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ "AI Notebook" របស់ Google ដើម្បីរក្សាទុក និងគ្រប់គ្រងសម្ភារៈសិក្សា។ នៅទីនេះ សិស្សក៏អាចបង្កើតសម្ភារៈសិក្សាចម្រុះតាមរយៈមុខងារ Studio និងសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសំណួរអន្តរកម្ម។ នេះផ្លាស់ប្តូរដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញពី "ការយល់ដឹងអំពីការអានអកម្ម" ទៅជា "អន្តរកម្មសកម្ម" ដែលជួយសិស្សឱ្យស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងតាមរបៀប វិទ្យាសាស្ត្រ បំផុត។

យោងតាមលោក ត្រាង មិញធៀន គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យង្វៀនវៀតយុង (ក្រុង កឹនថូ ) ក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យឡើងវិញមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងបើកផ្លូវជាច្រើនដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការគាំទ្រទាំងគ្រូ និងសិស្ស។

ទីមួយ គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតបណ្ណាល័យធនធានសិក្សាឆ្លាតវៃដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដូចជា Gemini និង NotebookLM ដើម្បីបញ្ចូលឯកសារបង្រៀន សៀវភៅសិក្សា និងកំណត់ចំណាំ។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នឹងជួយគ្រូបង្រៀនសង្ខេបប្រធានបទស្មុគស្មាញ បង្កើតសំណួរសាកល្បងយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារមេរៀន និងបង្កើតកាលវិភាគពិនិត្យឡើងវិញប្រចាំថ្ងៃ និងតាមដានវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់សិស្សតាមរយៈកម្មវិធី Gemini។

លើសពីនេះ ឧបករណ៍ដូចជា Canva Magic Design ឬ Napkin AI ជួយបំលែងចំណេះដឹងទ្រឹស្តីស្ងួតទៅជាផែនទីគំនិត និងរូបភាពរស់រវើក ដោយហេតុនេះបង្កើនសមត្ថភាពចងចាំរបស់សិស្ស។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតធនាគារសំណួរដោយផ្អែកលើម៉ាទ្រីសប្រឡង ដែលចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិតចំណេះដឹង ការយល់ដឹង និងការអនុវត្ត។ បង្កើតកំណែច្រើននៃការប្រឡង។ បង្កើតចម្លើយ ដំណោះស្រាយ ការវាយតម្លៃ និងវិភាគភាពញឹកញាប់នៃការលេចឡើងនៃប្រភេទសំណួរផ្សេងៗគ្នាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

រូបភាពបង្ហាញ INT។

ជៀសវាងការពឹងផ្អែកលើ AI។

ដើម្បីឱ្យ AI មានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដដោយមិនធ្វើឱ្យថយចុះការចូលរួមរបស់អ្នករៀន ការពិចារណាសំខាន់ៗមួយចំនួនគឺចាំបាច់ក្នុងអំឡុងពេលប្រើប្រាស់វា។

យោងតាមលោកគ្រូ Trang Minh Thien លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវណែនាំសិស្សអំពីរបៀបបង្កើតសំណួរដែលស្នើសុំឱ្យ AI ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាជ្រើសរើសចម្លើយជាក់លាក់ណាមួយ ជំនួសឱ្យការស្វែងរកចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ សិស្សត្រូវអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់នៅពេលប្រឈមមុខនឹងលទ្ធផលដែលផ្តល់ដោយ AI។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧបករណ៍គាំទ្រតែប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាប្រភពចម្លើយចុងក្រោយនោះទេ។ សិស្សគួរតែត្រូវបានរំលឹកឱ្យកុំចែករំលែកព័ត៌មានរសើបដូចជាលេខទូរស័ព្ទ អាសយដ្ឋានផ្ទះ គណនីធនាគារ ឬឯកសារដែលមានទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួននៅលើវេទិកាបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសាធារណៈជាដាច់ខាត។

អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត តុល្យភាពត្រូវរក្សារវាងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយផ្ទាល់។ ខណៈពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាមានភាពងាយស្រួល គ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវរក្សាការពិភាក្សាទល់មុខគ្នា។ អន្តរកម្មរបស់មនុស្សជួយបន្ធូរបន្ថយសម្ពាធផ្លូវចិត្តនៃការប្រឡង - អ្វីមួយដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បច្ចុប្បន្នមិនអាចជំនួសបានទាំងស្រុង។

ដើម្បីធានាថាបច្ចេកវិទ្យាពិតជាក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់ការសិក្សាជាជាងប្រភពនៃការពឹងផ្អែក និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ង្វៀន សួន ឃៀម តែងតែរំលឹកសិស្សអំពីគោលការណ៍ដូចខាងក្រោម៖

ដំបូង សូមកំណត់តួនាទីរបស់ AI ថាជា «ឧបករណ៍» ជាជាង «អ្នកធ្វើ»។ ប្រសិនបើសិស្សប្រើប្រាស់ AI ខុសដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ហើយគ្រាន់តែចម្លងលទ្ធផលដោយមិនគិតរិះគន់ ពួកគេនឹងមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ចំណេះដឹងណាមួយឡើយ។ គោលដៅនៃការប្រើប្រាស់ AI គឺដើម្បី «យល់ពីរបៀបធ្វើវា» មិនមែនដើម្បី «ទទួលបានចម្លើយ» នោះទេ។

ទីពីរ ត្រូវផ្ទៀងផ្ទាត់លទ្ធផលជានិច្ច។ ព័ត៌មាន ឬដំណោះស្រាយណាមួយដែលផ្តល់ដោយ AI ត្រូវការឯកសារយោងជាមួយសៀវភៅសិក្សា ការបង្រៀនរបស់គ្រូ ឬប្រភពផ្លូវការផ្សេងទៀត។ ការបណ្តុះទម្លាប់នៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ជួយសិស្សមិនត្រឹមតែពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ផងដែរ - សមត្ថភាពដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ទីបី ការយកចិត្តទុកដាក់គួរតែត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន និងក្រមសីលធម៌សិក្សា។ ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីរបៀបការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការរក្សាទុកវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់ពួកគេនៅលើប្រព័ន្ធជួយពួកគេឱ្យមើលឃើញវឌ្ឍនភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះលើកកម្ពស់វិន័យខ្លួនឯង និងភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការសិក្សា និងការប្រឡងរបស់ពួកគេ។

«ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅក្នុងការរៀបចំប្រឡងវិទ្យាល័យផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដូចជា ការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការពិនិត្យឡើងវិញ ការសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ពិតជាផ្តល់នូវតម្លៃរបស់វាបានលុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីណែនាំ សិស្សរក្សាស្មារតីរៀនសូត្រប្រកបដោយភាពសកម្ម ហើយការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាតែងតែត្រូវបានអមដោយការត្រិះរិះពិចារណា ក្រមសីលធម៌ឌីជីថល និងការយល់ដឹងអំពីសន្តិសុខព័ត៌មាន។ ប្រសិនបើអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នឹងក្លាយជា «ជំនួយការរៀនសូត្រឆ្លាតវៃ» ដែលគាំទ្រជាជាងការជំនួស ដែលរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល» លោក ត្រាង មិញ ធៀន បានកត់សម្គាល់។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html