ឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា

អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា សុន្ទរកថារបស់លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ និងជាប្រធានសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ គឺជាការជំរុញដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម។ វាក៏បានគូសបញ្ជាក់ពីតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង ការស្រាវជ្រាវ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីជៀសវាងហានិភ័យនៃការធ្លាក់ពីក្រោយ។

សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) ដាក់តាំងបង្ហាញផលិតផលស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា របស់ខ្លួន - រូបថត៖ ត្រឹង ហ៊ុយញ

* សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន តាន់ ត្រាន់ មិញ ខាង (សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ):

«ការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាព» សម្រាប់ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អគ្គលេខាធិការ និងជាប្រធានរដ្ឋ លោក To Lam បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវសារដែលថា ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា កំពុងត្រូវបានដាក់ជាចំណុចកណ្តាលនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ នេះមិនត្រឹមតែជាទិសដៅ នយោបាយ ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជា «បញ្ជាឱ្យធ្វើសកម្មភាព» សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងរយៈពេលខាងមុខផងដែរ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានគេមើលឃើញជាចម្បងដោយសារតែតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចថ្មីបង្ហាញថា ការរំពឹងទុកបានផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន៖ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្កើតចំណេះដឹង ធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យាស្នូល លើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍ និងចូលរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមនៃការអភិវឌ្ឍប្រទេស។

ថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា «បញ្ហាសម្រេចចិត្តនៅពេលនេះគឺសកម្មភាព»។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលថា វៀតណាមបច្ចុប្បន្នមិនខ្វះគោលនយោបាយ ឬការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រនោះទេ។

បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត — របៀបអនុវត្តដំណោះស្រាយទាំងនោះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព បង្កើតផលិតផល វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ គំរូបណ្តុះបណ្តាល និងតម្លៃពិតប្រាកដសម្រាប់សង្គម។

សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ នេះតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការគិតបែបគ្រប់គ្រងទៅជាគំរូប្រតិបត្តិការ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែស្របគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ និងអាជីវកម្ម។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែផ្តោតលើការអនុវត្ត និងការធ្វើពាណិជ្ជកម្ម។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍មួយដែលភ្ជាប់ "ភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងបី" (សាលារៀន - អាជីវកម្ម - រដ្ឋ)។ នេះនឹងបង្កើនការប្រើប្រាស់ធនធានបញ្ញាឱ្យបានអតិបរមា ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាពរបស់ប្រទេស។

Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Tan Tran Minh Khang

* សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ដូ វ៉ាន់ឌុង (អតីតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា និងអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ):

ត្រូវការការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដ៏សំខាន់មួយ។

សុន្ទរកថារបស់អគ្គលេខាធិការ និងប្រធានាធិបតី គឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាម។

សាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗដូចជា សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស អាចក្លាយជា «អ្នកដឹកនាំ» ក្នុងការទាក់ទាញទេពកោសល្យអន្តរជាតិ កសាងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវដ៏រឹងមាំ និងពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការស៊ីជម្រៅជាមួយអាជីវកម្មនានា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរកើតឡើងថាតើគោលដៅនេះអាចសម្រេចបានឬអត់ ដោយសារតែមានដែនកំណត់ជាច្រើនដែលនៅតែមាននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់ប្រទេសវៀតណាម ទាក់ទងនឹងអភិបាលកិច្ច ផ្នត់គំនិត និងធនធាន។

តាមពិតទៅ ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើននៅតែដំណើរការក្រោមគំរូគ្រប់គ្រងបែបការិយាធិបតេយ្យយ៉ាងខ្លាំង កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេយឺតយ៉ាវក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព សាស្ត្រាចារ្យខ្វះការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវអនុវត្ត ហើយសាលារៀនជាច្រើនផ្តល់អាទិភាពដល់សុវត្ថិភាពជាជាងការទទួលយកហានិភ័យសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។

លើសពីនេះ ធនធានសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាមានកំណត់។ ថវិកាស្រាវជ្រាវមានកម្រិតទាប សម្ភារៈហួសសម័យ សមាជិកសាស្ត្រាចារ្យត្រូវទទួលខុសត្រូវច្រើន ហើយចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិដែលមានគុណភាពខ្ពស់មិនខ្ពស់ទេ។ ប្រព័ន្ធដែលមានសាកលវិទ្យាល័យជាង 240 ក៏នាំឱ្យមានការវិនិយោគខ្ចាត់ខ្ចាយផងដែរ។

គម្លាតរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្មនៅតែជាឧបសគ្គដ៏ធំមួយ។ បរិមាណនៃការស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅអនុវត្តនៅមានកម្រិតទាប ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនខ្វះជំនាញជាក់ស្តែង និងបទពិសោធន៍គម្រោងក្នុងពិភពពិតក្នុងវិស័យដូចជា IoT ការថែទាំព្យាករណ៍ ឬការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង។

ចំណុចសំខាន់គឺការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ ជ្រើសរើសថ្នាក់ដឹកនាំដែលមានសមត្ថភាព កាត់បន្ថយការជ្រៀតជ្រែកផ្នែករដ្ឋបាល ផ្តល់ស្វ័យភាពពិតប្រាកដ អនុញ្ញាតឱ្យមានការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលមានទេពកោសល្យអន្តរជាតិ និងកសាងប្រព័ន្ធផ្តល់ប្រាក់បំណាច់ដោយផ្អែកលើប្រសិទ្ធភាពស្រាវជ្រាវ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។

យើងត្រូវផ្តោតធនធាន និងផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគស៊ីជម្រៅនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេប្រហែល ១០-១៥ ជំនួសឱ្យការរីករាលដាលពួកវាដោយប្រយោល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងត្រូវពង្រឹងទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ ដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍ប្រកបដោយចីរភាពពិតប្រាកដ។

សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត ដូ វ៉ាន់ ឌុង

ប្រសិនបើយើងផ្តោតតែលើពាក្យស្លោក និងគោលការណ៍ណែនាំ ហានិភ័យនៃការ «ធ្លាក់ពីក្រោយ» ដូចដែលបានព្រមានដោយអគ្គលេខាធិការ នឹងកាន់តែច្បាស់ឡើងៗ។ បើគ្មានការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញដ៏រឹងមាំទេ វានឹងពិបាកក្នុងការបង្កើត «សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញដែលមានការប្រកួតប្រជែងជាអន្តរជាតិ»។

សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត ដូ វ៉ាន់ ឌុង

* សាស្ត្រាចារ្យ បណ្ឌិត ង្វៀន ហ៊ុយ ប៊ីច (សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មមេកានិច សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ):

សាកលវិទ្យាល័យគួរតែជាមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវស្នូល។

សាស្ត្រាចារ្យវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ហ៊ុយ ប៊ីច

អគ្គលេខាធិការ និងជាប្រធានរដ្ឋ លោក តូ ឡាំ បានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពី «ចំណុចកកស្ទះស្នូល» នៃការអភិវឌ្ឍជាតិ៖ គម្លាតរវាងប្រទេសអ្នកមាន និងអ្នកក្រ លែងបណ្តាលមកពីធនធានធម្មជាតិ ឬកម្លាំងពលកម្មថោកទៀតហើយ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺដោយសារតែសមត្ថភាពវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ប្រទេសមួយដែលយឺតយ៉ាវក្នុងការច្នៃប្រឌិតមិនត្រឹមតែនឹងធ្លាក់ខ្លួននៅពីក្រោយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏នឹងជួបប្រទះនឹងការធ្លាក់ចុះនៃការប្រកួតប្រជែង ក្លាយជាពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាខាងក្រៅ និងបាត់បង់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ខ្លួននៅក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។

ខ្ញុំយល់ថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពីព្រោះសាកលវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែជាកន្លែងសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់បង្កើតចំណេះដឹង ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យាដល់សង្គមផងដែរ។ ប្រសិនបើយើងផ្តោតតែលើការចែករំលែកចំណេះដឹងដោយមិនលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតទេ វានឹងពិបាកក្នុងការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានសមត្ថភាពដឹកនាំសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង។

នៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកអេឡិចត្រូនិក ជីវបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរទេសភាពសកលលោក សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានតម្រូវឱ្យផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពី "ការបង្រៀនអ្វីដែលពួកគេដឹង" ទៅជា "ការបណ្តុះបណ្តាលអ្វីដែលប្រទេសត្រូវការ និងអ្វីដែលអនាគតទាមទារ"។

នេះតម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគកាន់តែច្រើនលើការស្រាវជ្រាវ ការបង្កើនស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ការទាក់ទាញទេពកោសល្យ និងការលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែជាមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវស្នូល និងជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៅក្នុងប្រទេស។

ប្រវត្តិសាស្ត្របង្ហាញថា គ្មានប្រទេសណាដែលមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពអាចកើតមានឡើងក្រៅពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានោះទេ។ ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង នវានុវត្តន៍ និងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា គឺជាមាគ៌ាខ្លីបំផុតសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីលើកកម្ពស់ឋានៈជាតិរបស់ខ្លួន និងជៀសវាងហានិភ័យនៃការធ្លាក់ពីក្រោយគេក្នុងយុគសម័យនៃការប្រកួតប្រជែងជាសកល។

ត្រាន់ ហ៊ុន

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/co-hoi-cho-doi-thay-giao-duc-dai-hoc-20260516155816287.htm