តើចំណាត់ថ្នាក់សិក្សាគួរត្រូវបានលុបចោលទេ?

បញ្ហាចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងវិស័យអប់រំតែងតែទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីសង្គមទាំងមូលជាមួយនឹងមតិផ្សេងៗជាច្រើន។ នាពេលថ្មីៗនេះ លោក Nguyen Quang Huan - សមាជិកគណៈប្រធានគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមរណសិរ្សមាតុភូមិវៀតណាម ប្រតិភូរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥ បានស្នើឱ្យលុបចោលចំណាត់ថ្នាក់សិក្សា មិនមែនផ្សព្វផ្សាយការប្រឡង និងពិន្ទុប្រឡងរបស់សិស្ស ដើម្បីដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវជំងឺនៃសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យអប់រំ។

Báo Đại Đoàn Kết•14/11/2025

Có nên bỏ xếp hạng học tập hay không? — មេរៀនរវាងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Tran Quoc Toan (សង្កាត់ Hoan Kiem ទីក្រុងហាណូយ )។ រូបថត៖ NTCC

អមដំណើរកូនរបស់អ្នក ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សា និងជំនាញរបស់ពួកគេ។

ក្នុងសន្និសីទដើម្បីផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងឯកសារដែលបានដាក់ជូនមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤ លោក Nguyen Quang Huan បានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតដ៏ឈឺចាប់នៃ ការអប់រំ របស់ប្រទេសគឺអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា និងអត្រាសិស្សពូកែនៅច្រើនកន្លែងគឺខ្ពស់ខុសពីធម្មតា ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំងឺនៃសមិទ្ធិផលដែលមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់។ ដើម្បីជំនះបញ្ហានេះ លោក ហួន បានស្នើថា ដំបូងឡើយត្រូវជម្នះស្ថានការណ៍ «ការថ្វាយបង្គំ» និងការប្រឡងដែលមានលក្ខណៈផ្លូវការពេក។ ការវាយតម្លៃរបស់សិស្សត្រូវមានការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងខ្លាំងចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពជាក់ស្តែង លុបបំបាត់ចំណាត់ថ្នាក់ និងមិនផ្សព្វផ្សាយពិន្ទុប្រឡងជាសាធារណៈ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតការច្នៃប្រឌិតលើការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ តាមរយៈការស្ទង់មតិឯករាជ្យ ដោយភ្ជាប់ទំនួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំជាមួយនឹងលទ្ធផលជាក់ស្តែង និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ដើម្បីការពារការក្លែងបន្លំក្នុងការប្រឡង។

ជាក់ស្តែង ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តតាមការណែនាំរបស់សារាចរណែនាំ 22/2021/TT-BGDDT។ ដូច្នោះហើយ សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ នឹងមាន 2 កម្រិត៖ ឆ្លងកាត់ មិនបានឆ្លងកាត់; មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយមតិយោបល់ បូកផ្សំនឹងការវាយតម្លៃដោយពិន្ទុ នឹងត្រូវបានវាយតម្លៃតាមកម្រិត 1 ក្នុងចំណោម 4 កម្រិត៖ ល្អ យុត្តិធម៌ ឆ្លងកាត់ មិនបានឆ្លងកាត់។ មិនមានកម្រិតសិក្សាទៀតទេ៖ ល្អ មធ្យម ខ្សោយ ក្រ ដូចក្នុងសារាចរលេខ 26/2020/TT-BGDDT សារាចរលេខ 58/2011/TT-BGDDT។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងថ្នាក់ជាច្រើន ពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីការប្រលងនីមួយៗ ការប្រឡងពាក់កណ្តាលអាណត្តិ និងការប្រឡងចុងក្រោយត្រូវបានចែករំលែកជាសាធារណៈដោយគ្រូតាមផ្ទះនៅក្នុងក្រុមថ្នាក់។

អ្នកស្រី Ly Thu Dung (វួដ Truc Bach ទីក្រុងហាណូយ) មានកូនពីរនាក់កំពុងសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ។ នាងបានចែករំលែកថា មិនត្រឹមតែនាងប៉ុណ្ណោះទេ ឪពុកម្ដាយជាច្រើនក្នុងថ្នាក់មានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងចំពោះពិន្ទុ និងចំណាត់ថ្នាក់របស់កូនៗពួកគេ។ អ្នកស្រី ឌួង បាននិយាយថា ទោះបីជានាងមិនចង់ដាក់សម្ពាធលើកូនរបស់ខ្លួនដែលមានពិន្ទុក៏ដោយ ក៏នាងនៅតែគាំទ្រធ្វើឱ្យពិន្ទុប្រឡងជាសាធារណៈ។ ចំណែកចំណាត់ថ្នាក់សិក្សាវិញមិនសូវមានឥទ្ធិពលប៉ុន្មានទេ ព្រោះអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺនៅតែសមត្ថភាពពិតរបស់ក្មេង។ ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ ឬទាបក្នុងថ្នាក់ ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ ឬទាបក្នុងសាលា... មិនកំណត់ថា អ្នកណាប្រឡងជាប់ ឬបរាជ័យក្នុងការប្រឡងប្រជែងគ្នាយ៉ាងស្វិតស្វាញ ដូចការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ និងតំបន់ជាច្រើនទៀតសព្វថ្ងៃនេះទេ។

ទស្សនៈរបស់លោក ឌឹកភឿង (ឃុំគឹមអាញ់ ទីក្រុងហាណូយ) ពេលឃើញកូនគាត់មានពិន្ទុទាប គឺកុំជេរដាក់សម្ពាធលើកូនកាន់តែខ្លាំង ធ្វើឱ្យកូនដឹងខ្លួន និងធុញទ្រាន់។ ដូច្នោះហើយ បញ្ហាគឺមិនមែនថាតើត្រូវរក្សា ឬដកចំណាត់ថ្នាក់ ថាតើត្រូវដាក់ពិន្ទុតេស្តជាសាធារណៈ ឬអត់នោះទេ ប៉ុន្តែតើឪពុកម្តាយទទួលបានលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនយ៉ាងដូចម្តេច។ មិនថាពិន្ទុប្រឡងជាសាធារណៈ ឬអត់នោះទេ វានៅតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់កុមារនៅកម្រិតនោះ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីជួយកុមារបង្កើនសមត្ថភាព និងជំនាញ ដូច្នេះការកែលម្អពិន្ទុគឺជាអ្វីដែលមាតាបិតាត្រូវពិចារណា។

ចំណាត់ថ្នាក់ និងសម្ពាធដំណើរការ

បណ្ឌិត Le Viet Khuyen - អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងវិស័យសាកលវិទ្យាល័យ ចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យនៅតែត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការល្បីៗជាច្រើន ហើយលទ្ធផលត្រូវបានទទួលស្គាល់ ដោយពិភពលោក នៅពេលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ ... របស់សាលាតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យកំណត់ដោយចំណាត់ថ្នាក់។ វាជាឆានែលសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីយោងទៅលើការកែលម្អ និងការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែទូលំទូលាយ និងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីឱ្យមានការយោគយល់បន្ថែមទៀតដើម្បីពិចារណាជ្រើសរើសសាលារៀនដើម្បីសិក្សា។ ក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅ លោកបណ្ឌិត ឃុយ យ៉េន មានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវមើលលើបញ្ហាចំណាត់ថ្នាក់ពីច្រើនជ្រុង។ ទោះបីជាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា និងអត្រាសិស្សពូកែនៅកន្លែងជាច្រើនមានកម្រិតខ្ពស់មិនធម្មតាក៏ដោយ ប្រសិនបើចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានលុបចោលទាំងស្រុង តើវានឹងកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនដែរឬទេ?

ដោយក្រឡេកមើលបញ្ហាក្នុងបរិបទនៃការអប់រំដែលនៅតែផ្តោតខ្លាំងលើសមិទ្ធិផលនានា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Manh Ha (សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ) ទីប្រឹក្សាអាជីពបាននិយាយថា ចំណាត់ថ្នាក់គឺជាផ្នែកមួយនៃបុព្វហេតុនៃវិសមភាព និងការប្រកួតប្រជែងមិនល្អ។ "នៅពេលដែលចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ពួកវាងាយប្រែក្លាយទៅជាសម្ពាធ ជំរុញអាកប្បកិរិយានៃការដេញតាមពិន្ទុ ការក្លែងបន្លំ ឬសូម្បីតែការបន្លំ បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយគោលដៅអប់រំ។ ការដកចំណាត់ថ្នាក់មិនមែនជាការលើកទឹកចិត្ត "កុំព្យាយាមឱ្យខ្លាំងជាងអ្នកដទៃ" ប៉ុន្តែដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ពីការប្រកួតប្រជែងជាមួយមិត្តភក្តិដោយពិន្ទុ មកប្រកួតប្រជែងជាមួយខ្លួនឯងតាមសមត្ថភាពជាក់ស្តែង។ សមិទ្ធិផល បែងចែកធនធាន និងផ្តោតលើការកសាងការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ ដោយហេតុនេះបង្កើតជំនាន់ដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដក្នុងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងសុខភាពល្អ។

ឡាំ ញី

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html

Kommentar (0)