សាកលវិទ្យាល័យឯកជន៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីក្លាយជាសសរស្តម្ភអប់រំ?

GD&TĐ - នៅក្នុងយុគសម័យនៃការរីកចម្រើន វិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពុងឈានចូលដល់សម័យកាលដែលមានឱកាសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។

វេទិកាឧត្តម សិក្សា ឯកជនវៀតណាមលើកទី១ (FOVPHE1) ក្រោមប្រធានបទ “ឱកាស និងបេសកកម្មនៃឧត្តមសិក្សាឯកជនវៀតណាមក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ” បានប្រព្រឹត្តទៅនៅសកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ នាថ្ងៃទី ១១ ខែវិច្ឆិកា ដោយលើកយកបញ្ហាជាច្រើនអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមនៃវិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជន។

បញ្ហានៃ "ការរក្សាអត្តសញ្ញាណ និងការកែលម្អកម្ពស់"

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Tran Viet Anh អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ នាយករងទទួលបន្ទុកសកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ វេទិកានេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងចំពេលមានអត្ថន័យពិសេស នៅពេលដែល ការិយាល័យនយោបាយ ទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តយុទ្ធសាស្ត្រចំនួនពីរគឺ៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីការបំផុសគំនិតលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៦៨-NQ/TW ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឯកជន។

ដំណោះស្រាយទាំងពីរនេះ មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យដ៏ស៊ីជម្រៅ និងទំនើបរបស់បក្សក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំរបស់ប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីនៃឧត្តមសិក្សាឯកជនជាកម្លាំងសំខាន់ ទាំងការបន្ថែម និងលើកកំពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ចំណេះដឹង ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏ជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការបង្កើតថ្មី និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិផងដែរ។

លោក Viet Anh បានលើកឡើងនូវបញ្ហាសំខាន់ៗជាច្រើនសម្រាប់វិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជន៖ តើវិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនពិតជាក្លាយជាសសរស្តម្ភនៃការច្នៃប្រឌិតជាតិដោយរបៀបណា? តើសាលារៀនឯកជនអាចរក្សាអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេបានយ៉ាងដូចម្តេច ខណៈពេលដែលបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ប្រទេស? សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត តើគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជនអាចរួមកម្លាំងគ្នា ភ្ជាប់គ្នា និងលើកជំហររបស់ខ្លួនក្នុងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឧត្តមសិក្សាថ្នាក់ជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ដោយរបៀបណា?

លោកបណ្ឌិត Tran Viet Anh នាយករងទទួលបន្ទុកសកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ ថ្លែងក្នុងវេទិកា។

ក្នុងសុន្ទរកថាបើក លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្លឹបបណ្តាញធានាគុណភាពអប់រំឧត្តមសិក្សាវៀតណាមបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាលើពិភពលោកបានបង្ហាញពីតួនាទី និងសក្តានុពលដ៏ធំធេងរបស់វិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជន។

សាកលវិទ្យាល័យឯកជនអន្តរជាតិជាច្រើនបានឡើងតំណែងឈានមុខគេក្នុងវិស័យមួយចំនួន ក្លាយជាកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់នៃការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង។

លោកបានលើកឡើងពីសាកលវិទ្យាល័យ Stanford (សហរដ្ឋអាមេរិក) បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា រួមចំណែកដល់ការបង្កើតក្រុមហ៊ុនចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មជាច្រើន និងដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ Silicon Valley ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក។ បច្ចុប្បន្ននេះ Stanford ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3 នៅលើពិភពលោកយោងតាមចំណាត់ថ្នាក់ QS ។

ក្រៅពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Waseda (ប្រទេសជប៉ុន) ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម កំពុងកាន់កាប់តំណែងទី 196 នៅលើពិភពលោក។

នៅប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង សាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពូលចំនួនពីរគឺសាកលវិទ្យាល័យ Yonsei និងសាកលវិទ្យាល័យកូរ៉េ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 50 និងទី 67 នៅលើពិភពលោក រៀងគ្នា និងទី 2 និងទី 3 ថ្នាក់ជាតិ នៅពីក្រោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិសេអ៊ូល។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Duc ជោគជ័យ និងតួនាទីឈានមុខគេរបស់សាកលវិទ្យាល័យឯកជនជុំវិញពិភពលោក គឺជាភស្តុតាងច្បាស់លាស់នៃសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំនៃវិស័យសាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅវៀតណាម។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្លឹបបណ្តាញធានាគុណភាពអប់រំឧត្តមសិក្សាវៀតណាមបានថ្លែងសុន្ទរកថាសំខាន់នៅវេទិកា។

ពោរពេញដោយការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈម

អ្នកជំនាញជាច្រើននៅក្នុងវេទិកាបានបញ្ជាក់ពីឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យឯកជនក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Dao Thi Thu Giang នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Dai Nam មានប្រសាសន៍ថា ប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជនបច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាធំៗចំនួនបី។

ទីមួយគឺបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ និងគ្រឿងបរិក្ខារ។ ប្រាក់ចំណូលរបស់សាលាឯកជននៅតែពឹងផ្អែកជាចម្បងលើថ្លៃសិក្សា ខណៈដែលការចំណាយប្រតិបត្តិការខ្ពស់ ជាពិសេសការចំណាយលើការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ការបណ្តុះបណ្តាល និងឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវ។

ទីពីរ ធនធានមនុស្សមានកម្រិត។ សាលា​ឯកជន​ខ្វះ​គ្រូ​ល្អ ព្រោះ​ប្រាក់​ឈ្នួល និង​គោល​នយោបាយ​ទាក់​ទាញ​មិន​មាន​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​គ្រប់​គ្រាន់។

ទីបីគឺកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងអភិបាលកិច្ច។ សាលារៀនភាគច្រើននៅតែដំណើរការតាមរបៀបប្រពៃណី ដោយខ្វះភាពបត់បែន និងបរាជ័យក្នុងការលើកកម្ពស់កេរ្តិ៍ឈ្មោះសិក្សានៅក្នុងសង្គម ធ្វើឱ្យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនជារឿយៗក្លាយជាជម្រើសទីពីរនៃបេក្ខជនបន្ទាប់ពីវិស័យសាធារណៈ។

ដោយបន្ថែមទស្សនៈពីទិដ្ឋភាពគោលនយោបាយ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Loc អតីតនាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម អតីតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ Ba Ria - Vung Tau បានណែនាំអំពីគោលគំនិតនៃ “ព្រំដែនមិនច្បាស់” ដែលចាត់ទុកថាជាហេតុផលមួយរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាឯកជននៅវៀតណាម។

យោងតាមគាត់ “ព្រំដែនព្រិលៗ” គឺជាព្រំដែនព្រិលៗរវាងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន ដែលធ្វើឲ្យតួនាទី បេសកកម្ម និងស្វ័យភាពរបស់សាលាឯកជនមានភាពមិនច្បាស់លាស់។ បាតុភូតនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើនដូចជា ហិរញ្ញវត្ថុ ការគ្រប់គ្រង បេសកកម្ម ការទទួលស្គាល់ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។

ពីមុនសាលារដ្ឋដំណើរការជាចម្បងលើថវិការដ្ឋ ហើយសាលាឯកជនពឹងផ្អែកលើថ្លៃសិក្សា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះទាំងពីរគឺជាធនធានសាធារណៈ និងឯកជនចម្រុះ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ គំរូអភិបាលកិច្ចរដ្ឋបាលនៃសាលារដ្ឋ និងគំរូអភិបាលកិច្ចដែលអាចបត់បែនបាននៃសាលាឯកជនក៏ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាជាបណ្តើរៗផងដែរ ដោយសារទាំងការអនុវត្តយន្តការស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការគិតបែបសហគ្រិន។

វេទិកាពិភាក្សា និងពិភាក្សា។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Loc ជឿជាក់ថា ដើម្បីការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាឯកជនចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ជំនួសឱ្យការដាច់ដោយឡែកទាំងស្រុង។ នៅប្រទេសវៀតណាម ព្រំដែនកាន់តែច្បាស់ វិស័យឯកជនកាន់តែពិបាកឆ្លងកាត់។

គាត់បានស្នើថាការបង្រួមអប្បបរមា "រឹមព្រិលៗ" គួរតែចាប់ផ្តើមពីទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់ការគ្រប់គ្រង ជាពិសេស៖ មិនសង្កត់ធ្ងន់លើគុណសម្បត្តិនៃគំរូការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលមិនរកប្រាក់ចំណេញ។ មិនគិតពីស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ (ការធានាដោយខ្លួនឯងនូវរាល់ការចំណាយប្រតិបត្តិការ) ជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ថាជាសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័ត។

ដំណោះស្រាយពីគុណភាព

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ពួកគេនៅឯវេទិកានោះ លោកបណ្ឌិត Yunus Khatri (សាកលវិទ្យាល័យ RMIT) និងលោកបណ្ឌិត Nguyen Kim Dung (មជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំអាស៊ីបូព៌ា) បានចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នាថា "គុណភាពគឺជាបេះដូងនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា" ហើយបានអះអាងថា ការធានាគុណភាពគឺជាគន្លឹះយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនផ្លាស់ប្តូរ អះអាងម៉ាករបស់ពួកគេ និងរួមបញ្ចូលប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

លោកបណ្ឌិត Yunus Khatri មកពីសាកលវិទ្យាល័យ RMIT ជាមួយនឹងបទបង្ហាញរបស់គាត់ គុណភាព - បេះដូងនៃការអប់រំ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Kim Dung ជឿជាក់ថា បេសកកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យឯកជនមិនមែនគ្រាន់តែជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការប្តេជ្ញាចិត្តដែលអាចផ្លាស់ប្តូរទៅជាគោលដៅដែលអាចវាស់វែងបាន និងផែនការសកម្មភាព។

ចក្ខុវិស័យរបស់សាលាចាំបាច់ត្រូវមានលទ្ធភាព និងមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាយុទ្ធសាស្ត្រច្បាស់លាស់ ភ្ជាប់ទៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវេទិកា លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc បានឲ្យដឹងថា ជាមួយនឹងយន្តការបត់បែន និងស្វយ័ត និងជាពិសេសការជួយឧបត្ថម្ភរបស់ធុរកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យឯកជនមានគុណសម្បត្តិជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា សាលារៀនត្រូវយកគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល គុណភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងនវានុវត្តន៍ជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួន ក្នុងគោលបំណងបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍អាជីវកម្ម និងប្រទេសជាតិ។

បន្ថែមពីលើការកសាងគំរូពហុវិន័យ និងពហុវិស័យ សាលារៀនត្រូវផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពធាតុចូល និងទិន្នផល ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយការស្រាវជ្រាវ និងការបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សរបស់សហគ្រាសក្នុងស្រុក និងបរទេស។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ STEM ភាសាបរទេស បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងជំនាញទន់សម្រាប់សិស្ស។ វិនិយោគយ៉ាងក្លាហានក្នុងការស្រាវជ្រាវ គ្រឿងបរិក្ខារ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងការទាក់ទាញទេពកោសល្យ បង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវខ្លាំង មជ្ឈមណ្ឌលឧត្តមភាព និងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាជាយុទ្ធសាស្ត្រ។

ប្រតិភូចូលរួមវេទិកា។

ការសម្រេចទិសដៅទាំងនេះនឹងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនអមដំណើរ និងរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតរបកគំហើញ រួមចំណែកយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តដំណោះស្រាយ 57-NQ/TW ដំណោះស្រាយ 59-NQ/TW ដំណោះស្រាយ 68-NQ/TW និងដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ និងនយោបាយ។ ការបណ្តុះបណ្តាល។

FOVPHE1 ត្រូវបានរៀបចំរួមគ្នាដោយសាកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ ក្លឹបបណ្តាញធានាគុណភាពឧត្តមសិក្សាវៀតណាម និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឯកជនមួយចំនួន ដោយប្រមូលផ្តុំវាគ្មិន អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេស។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-tu-thuc-lam-the-nao-de-tro-thanh-tru-cot-giao-duc-post756296.html