ការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀននឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ទ្វេដង

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីទំនើបភាវូបនីយកម្ម និងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៃការណែនាំ ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានស្នើថា ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌដើម្បីធានាថា "ឧបករណ៍ទៅមុន មនុស្សធ្វើតាម" ឬផ្ទុយមកវិញ ជាពិសេសត្រូវរៀបចំប្រព័ន្ធគោលនយោបាយ ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។

ធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ មិនទុកចន្លោះប្រហោងក្នុងការវិនិយោគ

ពិភាក្សាអំពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាព អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ២០២៦ - ២០៣៥ ប្រតិភូរដ្ឋសភា Be Minh Duc (Cao Bang) បានកត់សម្គាល់ថា នៅចំនុចខ ប្រការ ១ ប្រការ ១ គោលដៅគឺនៅឆ្នាំ ២០៣៥ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងទូទៅនឹងមានឧបករណ៍បង្រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អនុវត្តការបង្រៀន និងភាសាទីពីរ។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ និងគ្មានចន្លោះប្រហោងក្នុងការវិនិយោគ គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យស្រាវជ្រាវ និងប្រើប្រាស់បរិមាណច្បាស់លាស់ និងសមស្របស្របតាមគោលដៅ "100% នៃស្ថាប័នអប់រំបំពេញតាមស្តង់ដារក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ" ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះស្ថិរភាព និងយុត្តិធម៌។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Be Minh Duc ( Cao Bang ) ថ្លែងមតិ។ រូបថត៖ ផាម ថង

ក្រៅពីនោះ ប្រតិភូ Be Minh Duc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គប្បីមានគោលនយោបាយបំផុសគំនិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ និងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងយន្តការដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនឱ្យមកធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ពិបាក។

ការពិតបានបង្ហាញថា បញ្ហាស្នូលនៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិច គឺការខ្វះខួរក្បាល និងកង្វះគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមការវិភាគរបស់ប្រតិភូ នៅក្នុងផ្នែកទី 1 ចំណុច b ប្រការ 1 មាត្រា 1 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគ្រាន់តែកំណត់គោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់ការបញ្ចប់បរិក្ខារនៅឆ្នាំ 2030 មិនមានគោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនអនុវត្តកម្មវិធីនោះទេ គ្រាន់តែកំណត់ "ការធានាជាជំហានៗ" ប៉ុណ្ណោះ។

គណៈប្រតិភូបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់គោលដៅជាក់លាក់ និងបង្កើតយន្តការជាក់លាក់ គោលនយោបាយ និងដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាបាននូវធនធានមនុស្សជាគ្រូបង្រៀនសម្រាប់គោលដៅរយៈពេលវែងនៅក្នុងកម្មវិធី។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ គណៈប្រតិភូបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការ និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៅគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់ថ្នាក់ រួមទាំងតំបន់ដាច់ស្រយាលចាប់ពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។ ដោយសារតែការពិតនៅក្នុងខេត្ត Cao Bang បង្ហាញថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ខេត្តត្រូវការមន្ត្រីរាជការចំនួន 14,031 នាក់ ខណៈបុគ្គលិកដែលត្រូវបានចាត់តាំងមានត្រឹមតែ 11,825 នាក់ មន្ត្រីរាជការចំនួន 2,206 នាក់ ខ្វះស្តង់ដារ។ គណៈប្រតិភូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងវិនិយោគរាប់ពាន់លានដុងដើម្បីសាងសង់សាលារៀន ប៉ុន្តែប្រសិនបើមិនមានគ្រូគ្រប់គ្រាន់ក្នុងថ្នាក់ បុគ្គលិកបង្រៀនមិនមានលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ទេ នោះការវិនិយោគសម្ភារៈទាំងអស់មិនអាចមានប្រសិទ្ធភាពទេ"។

ជាការពិតនៅក្នុងគម្រោងសមាសភាគទាំង 5 នៃកម្មវិធី ការបែងចែកមូលនិធិសម្រាប់ខ្លឹមសារនេះគឺតិចតួច។ គណៈប្រតិភូបានស្នើថា ការស្រាវជ្រាវគួរតែផ្តល់អាទិភាពសមស្របក្នុងការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបង្រៀន ធានាបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ ពង្រឹងគុណភាព និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការងារអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

"ការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀនគឺជាការវិនិយោគដែលនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ទ្វេរដង ទាំងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងការធានាសមធម៌សង្គម។ ប្រសិនបើសេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយនេះពិតជាត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយឈានមុខគេសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិច យើងនឹងបង្កើតការជំរុញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ លុបបំបាត់ឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ និងនាំមកនូវឱកាសអភិវឌ្ឍន៍ពិតប្រាកដដល់តំបន់ដែលមានប្រជាជនជនជាតិភាគតិចច្រើន។"

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន អនុប្រធានរដ្ឋសភា Ha Anh Phuong (Phu Tho) បានកត់សម្គាល់ថា ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌនានា ដើម្បីធានាថា "ឧបករណ៍ទៅមុន មនុស្សធ្វើតាម" ឬផ្ទុយមកវិញ។

គណៈប្រតិភូក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន" មិនដូចគ្នានឹងការបង្រៀន "ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេស" នោះទេ។ ការវិនិយោគលើគ្រឿងបរិក្ខារនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើភាពខុសគ្នានេះ។ ដូច្នេះ គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្តទៅតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលមានកម្រិត និងធានាសមធម៌ក្នុងតំបន់។

យោងតាមប្រតិភូ Ha Anh Phuong គម្លាតមិនត្រឹមតែលើឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើចំនួន និងគុណភាពគ្រូបង្រៀន កម្មវិធីសិក្សា និងកម្រិតនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសានៅក្នុងសាលារៀននឹងមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា និងរវាងកម្រិតនៃការអប់រំផ្សេងៗគ្នា។ ជាការពិត សេចក្តីសម្រេចលេខ 2371/QD-TTg របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីដែលអនុម័តលើគម្រោង "ការដាក់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" បានកំណត់វិសាលភាព និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវរបស់ខ្លួន។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ ផាម ថង

លើសពីនេះ ក៏ត្រូវបែងចែកធនធានសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាល និងទាក់ទាញចំនួនគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ សមស្របតាមតំបន់នីមួយៗ ជំរុញយន្តការវិមជ្ឈការ និងប្រតិភូអាជ្ញាធរ ផ្តល់គំនិតផ្តួចផ្តើមដល់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ស្ថាប័នអប់រំមានសេរីភាពក្នុងការសម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវក្នុងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ជៀសវាងស្ថានភាពការទិញសម្ភារៈបរិក្ខារមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ កាន់តែហួសសម័យ និងបាត់បង់គុណភាព។

ពីហេតុផលខាងលើ គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិនៅចំណុច ខ ប្រការ ១ ប្រការ ១ នៃទីក្រុង "ត្រឹមឆ្នាំ ២០៣៥ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ១០០% នឹងបំពេញល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយគុណភាពស្តង់ដារជាតិ ក្នុងនោះអត្រានៃបរិក្ខារអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសជាគំរូភាសាទីពីរត្រូវធានាឱ្យបានសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន និងគោលដៅនៃសមធម៌អប់រំ"។

គ្រូបង្រៀនត្រូវរក្សាទុកតាមរយៈឱកាសអភិវឌ្ឍន៍ មិនមែនតាមរយៈប្រាក់ឧបត្ថម្ភប៉ុណ្ណោះទេ។

ចាប់អារម្មណ៍ផងដែរចំពោះខ្លឹមសារនេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Hoang Bao Tran (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចង្អុលបង្ហាញថា ក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំកន្លងមក យើងបានអនុវត្តគំរូបង្វិលជាច្រើនដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនទៅកាន់តំបន់ជួបការលំបាក។ នេះ​ជា​គោលនយោបាយ​ដ៏​ត្រឹមត្រូវ រួមចំណែក​ក្នុងការ​បំពេញបន្ថែម​ធនធានមនុស្ស​សម្រាប់​សាលារៀន​ដាច់ស្រយាល​។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលមានបំណងស្នាក់នៅរយៈពេលវែងមានមិនច្រើនទេ ហើយប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយបង្វិលជុំប្រពៃណីបង្ហាញសញ្ញានៃការថយចុះ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Nguyen Hoang Bao Tran (ទីក្រុងហូជីមិញ) ថ្លែងមតិ។ រូបថត៖ Quang Khanh

"ការពិតបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវការប្រាក់ឧបត្ថម្ភប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវការផ្លូវអភិវឌ្ឍអាជីពច្បាស់លាស់ បរិយាកាសការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ស្ថិរភាព យុត្តិធម៌ ការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ និងការទទួលស្គាល់ត្រឹមត្រូវ។" ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើបញ្ហានេះ ប្រតិភូបានស្នើក្រុមនៃដំណោះស្រាយជាប្រព័ន្ធ ដែលអាចបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី។

ដូច្នោះហើយ ជំនួសឱ្យការទាមទារឱ្យមានការបង្វិលយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាកាតព្វកិច្ច ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំផ្លូវអាជីពបីជំហានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង រួមមានៈ ការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈស៊ីជម្រៅ ការបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ បទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យលំបាករយៈពេល 1-2 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែមានអត្ថប្រយោជន៍៖ អាទិភាពសម្រាប់ការប្រឡងគ្រូឆ្នើម អាទិភាពសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលវែងនៅក្នុងអង្គភាពដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ជាមួយគ្នានេះ បង្កើតក្រុម "គ្រូស្នូលចល័ត" រួមទាំងគ្រូបង្រៀនល្អ ដើម្បីគាំទ្រសាលារៀនដែលខ្វះខាត ផ្តល់ការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង រៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងតំបន់ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ។ គណៈប្រតិភូបាននិយាយថា "គ្រូបង្រៀនមួយក្រុមនេះដំណើរការក្នុងរង្វង់ 3-6 ខែ ប៉ុន្តែរក្សាសិទ្ធិ និងមុខតំណែងដូចគ្នានៅសាលាដើម។ នេះជួយតំបន់លំបាកៗឱ្យមានគ្រូបង្រៀនល្អភ្លាមៗ ដោយមិនគិតពីកូតាបុគ្គលិក"។

យោងតាមប្រតិភូ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើឌីជីថលអំពីទម្រង់សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ប្រកបដោយតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ ពីព្រោះគ្រូបង្រៀនជាច្រើនឆ្លុះបញ្ចាំងថា ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេមិនទាន់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ពេញលេញទេ ហើយការវាយតម្លៃនៅតែជាសៀវភៅដៃ។ នេះតម្រូវឱ្យមានការបន្ថែមទៅក្នុងកម្មវិធីនូវខ្លឹមសារនៃការវិនិយោគនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃ "ទម្រង់សមត្ថភាពគ្រូឌីជីថល" ការកត់ត្រាយ៉ាងពេញលេញនូវដំណើរការការងារ លទ្ធផលវាយតម្លៃប្រចាំឆ្នាំ ប្រធានបទកែលម្អខ្លួនឯង ផលិតផលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការរួមចំណែកដល់សហគមន៍។ យោងតាមប្រតិភូ នេះត្រូវបានអមដោយប្រព័ន្ធវាយតម្លៃសមត្ថភាពសាធារណៈ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យជាក់ស្តែង។ នៅពេលនោះ គ្រូបង្រៀនល្អពិតប្រាកដ នឹងត្រូវបានទទួលស្គាល់ត្រឹមត្រូវ តម្លើងឋានៈ និងបំពេញភារកិច្ច។

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ Quang Khanh

ជាពិសេស គណៈប្រតិភូបានស្នើថា គួរតែមានគោលនយោបាយគាំទ្រជាក់លាក់ ដើម្បីធានាថា ប្រជាជនត្រូវបានរក្សាទុកតាមរយៈឱកាស មិនមែនត្រឹមតែតាមរយៈប្រាក់ឧបត្ថម្ភប៉ុណ្ណោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាបានស្នើសុំក្រុមគាំទ្រសំខាន់ៗចំនួនបីលើលំនៅដ្ឋាន អាហារូបករណ៍សម្រាប់កូនរបស់គ្រូបង្រៀន និងអាហារូបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍អាជីពសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ ជាពិសេស ប្រតិភូបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើលំនៅឋានសាធារណៈស្តង់ដារ មិនប្រណិត ប៉ុន្តែមានសុវត្ថិភាព និងមានសម្ភារៈបរិក្ខារជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ខ្ពង់រាប និងកោះ។ អនុវត្តគំរូនៃ "សាលាផ្កាយរណប - សាលាកណ្តាល"; បង្កើតមូលនិធិសម្រាប់អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ការអប់រំ ដើម្បីប្រមូលផ្តុំទាំងរដ្ឋ និងសហគ្រាស។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran បានសង្កត់ធ្ងន់ថា កម្មវិធីគោលដៅជាតិនេះគឺជាឱកាសសម្រាប់យើងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលេចធ្លោដែលជាកង្វល់ជាពិសេសរបស់ប្រជាជន។ ប្រសិនបើត្រូវបានរចនា និងអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ កម្មវិធីនឹងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់លាស់៖ ការពង្រីកឱកាសសិក្សាសម្រាប់កុមារទាំងអស់ បង្កើតបរិយាកាសសុវត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងរួមចំណែកកាត់បន្ថយគម្លាតអប់រំរវាងក្រុមគោលដៅ។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/dau-tu-vao-giao-vien-se-mang-lai-loi-ich-kep-10397922.html