ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ៖ លំហបើកចំហ វិធីសាស្រ្តសិក្សាថ្មីៗ។

GD&TĐ - ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការកំណែទម្រង់អប់រំ របៀបដែលអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានបង្រៀន និងរៀននៅតាមវិទ្យាល័យជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញកំពុងឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

លែង​ត្រូវ​បាន​កំណត់​នៅ​ក្នុង​ជញ្ជាំង​ទាំង​បួន​នៃ​ថ្នាក់រៀន​បែប​ប្រពៃណី​ទៀត​ហើយ ស្ថាប័ន ​អប់រំ ​ជាច្រើន​មាន​កន្លែង​សិក្សា​ដែល «បើក​ចំហ» ដោយ​នាំ​អក្សរសិល្ប៍​ឲ្យ​កាន់​តែ​មាន​ជីវិត​តាមរយៈ​វិធីសាស្ត្រ​ដែល​អាច​បត់បែន​បាន និង​ច្នៃប្រឌិត។

ពីថ្នាក់រៀនបិទជិតទៅជាកន្លែងបើកចំហ

ថ្មីៗនេះ សិស្សានុសិស្សមកពីវិទ្យាល័យង្វៀនហឿហួន (សង្កាត់ធូឌឹក) បានបង្ហាញក្តីស្រឡាញ់របស់ពួកគេចំពោះអក្សរសាស្ត្រដោយរីករាយ ដោយចូលរួមក្នុងបទបង្ហាញគម្រោងមួយក្រោមប្រធានបទ "អ៊ុកត្រាយ - សំឡេងនៃរាប់ពាន់ឆ្នាំ"។ គម្រោងនេះ ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលបីខែកន្លងមកនេះ បានជួយសិស្សានុសិស្សឱ្យទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីង្វៀនត្រាយ - ឥស្សរជនវប្បធម៌ដ៏អស្ចារ្យ និង ជាអ្នកនយោបាយ ឆ្នើមរបស់ប្រទេសជាតិ។

គម្រោងនេះត្រូវបានរៀបចំជាបីដំណាក់កាល៖ សំឡេងបន្ទរពីធម្មជាតិ សំឡេងបន្ទរពីមនុស្សជាតិ និងសំឡេងបន្ទរក្នុងជីវិត។ ផ្នែកនីមួយៗបើកវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា ដោយជួយសិស្សមិនត្រឹមតែយល់អំពីការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងភ្ជាប់គំនិតរបស់ង្វៀន ត្រាយ ទៅនឹងសម័យបច្ចុប្បន្នផងដែរ។

ដោយចែករំលែកអំពីការអនុវត្តគម្រោងនេះ អ្នកស្រី ហូ ធី ថេ (គ្រូបង្រៀនត្រួតពិនិត្យ) បាននិយាយថា “សិស្សានុសិស្សបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេពេញមួយគម្រោង។ តាំងពីដើមដំបូងមក ពួកគេបានកំណត់គោលដៅសម្រាប់ផលិតផលនីមួយៗយ៉ាងសកម្ម បន្ទាប់មកបានរកឃើញគំនិត និងអនុវត្តវា។ គម្រោងទាំងមូលបានបញ្ចប់គំរូចំនួន ១៨ គំនូរសិល្បៈចំនួន ៨ ផែនទីឌីជីថល និងផលិតផលច្នៃប្រឌិតជាច្រើនដូចជា ចំណាំ វត្ថុប៉ាក់ជាដើម។”

នៅវិទ្យាល័យង្វៀនហឿវហួន ការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង និងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម។ កាលពីដើមឆ្នាំមុន នាយកដ្ឋានអក្សរសាស្ត្របានរៀបចំកម្មវិធី "ការក្រឡេកមើលប្រទេសវៀតណាម" ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់គូជី ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស ស្វែងយល់ពី ស្ថាបត្យកម្មនៃតំបន់ទាំងបីនៃប្រទេសវៀតណាម ស្វែងយល់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទទួលបានបទពិសោធន៍សិប្បកម្មប្រពៃណី។ សកម្មភាពទាំងនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ និងវប្បធម៌ជាតិរបស់ពួកគេផងដែរ។

ថ្មីៗនេះ នាយកដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រនៃវិទ្យាល័យឡេក្វីដូន (សង្កាត់សួនហ័រ) បានរៀបចំបទបង្ហាញតាមប្រធានបទមួយដែលមានចំណងជើងថា "ខ្ញុំទៅពិធីបុណ្យជាតិ" ដោយមានការចូលរួមពីសិស្សានុសិស្សមកពីសាលាទាំងមូល។ សកម្មភាពនេះមានគោលបំណងលើកតម្កើងរូបភាពរបស់ស្ត្រី និងផ្សព្វផ្សាយតម្លៃនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌តាមរយៈសកម្មភាពបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត។ កម្មវិធីនេះរួមមានឆាក និងការតាំងពិព័រណ៍ ដែលមានផលិតផលរាប់រយមុខដូចជា ទស្សនាវដ្តី របាយការណ៍ ផ្ទាំងរូបភាព សំបុត្រសរសេរដោយដៃ រួមជាមួយនឹងស្តង់វប្បធម៌ និងល្បែងប្រជាប្រិយ ដែលបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រស់រវើក។

យោងតាមលោកស្រី ប៊ូយ មិញ តាំ នាយិកាសាលា គម្រោងនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រីកលំហសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយភ្ជាប់ពួកគេជាមួយសារមន្ទីរ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងសហគមន៍ផងដែរ។ «ការរៀនសូត្រដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការអនុវត្ត ចំណេះដឹងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍» គឺជាតម្លៃស្នូលដែលគម្រោងនេះមានគោលបំណង។ តាមរយៈផលិតផលរបស់ពួកគេ សិស្សានុសិស្សបង្ហាញពីជំនាញរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិត កិច្ចសហការ និងការគ្រប់គ្រងការងាររបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលក៏មានភាពចាស់ទុំខាងការយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងការទទួលខុសត្រូវផងដែរ។

រូបភាពបង្ហាញ INT។

ការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការសិក្សា

កាលពីខែមីនា ឆ្នាំមុន មេរៀនអក្សរសាស្ត្រនៃថ្នាក់ទី 12A14 នៅវិទ្យាល័យហ៊ុងវឿង (សង្កាត់ចូឡុន) បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីនិន្នាការនៃការច្នៃប្រឌិតនៅពេលដែល "ដោះសោ" នៅក្នុងលំហវប្បធម៌ហូជីមិញ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការរៀនសូត្រតាមស្ថានីយ៍ ជំនាញឌីជីថល និងជាពិសេសការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

នៅក្នុងមេរៀន "កសាងប្រទេសជាតិដោយដៃពីរ" (ដោយ ហូ ជីមិញ) ប្រធានបទ "ហូ ជីមិញ ក្នុងកែវភ្នែកខ្ញុំ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងបរិបទវប្បធម៌ជាក់ស្តែង ដោយជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីស្នាដៃទាំងផ្នែកបញ្ញា និងអារម្មណ៍។ ចាប់ពីរូបភាពនៃកំពង់ផែញ៉ារ៉ុង និងបទភ្លេងដែលធ្លាប់ស្គាល់ រហូតដល់ប្រព័ន្ធនៃសំណួរបើកចំហ មេរៀនត្រូវបានដឹកនាំដោយការសន្ទនា ដែលជំរុញការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្ទាល់ខ្លួន និងទស្សនៈចម្រុះលើលោកប្រធានហូ ជីមិញ។

ចំណុចលេចធ្លោមួយនៃមេរៀនគឺការធ្វើសមាហរណកម្មបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀន សិស្សានុសិស្សបានរចនាផលិតផលដូចជាវីដេអូដែលបង្កើតឡើងវិញនូវជីវិត និងអាជីពរបស់លោកប្រធានហូជីមិញ ដោយប្រើឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ព័ត៌មានក្រាហ្វិក ឬអត្ថបទច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ផលិតផលទាំងនេះត្រូវបានចែករំលែកតាមរយៈវេទិកា Padlet ដោយភ្ជាប់គ្នាដើម្បីបង្កើតជា "លំហសិក្សាឌីជីថល" រួមមួយដែលចំណេះដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង បំពេញបន្ថែម និងផ្សព្វផ្សាយ។ ជាមួយគ្នានេះ "ប្រអប់បេតិកភណ្ឌ" និងគំរូ "ដើមឈើចំណេះដឹង" បានជួយរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងតាមរបៀបដែលមើលឃើញ និងទាក់ទាញ ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលមើលខ្លឹមសារមេរៀនកាន់តែទូលំទូលាយ។

យោងតាមលោកស្រី ង៉ូ ធី ថាញ់ ធុយ គ្រូបង្រៀនទទួលបន្ទុកថ្នាក់រៀន ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនត្រឹមតែស្របនឹងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលក្នុងការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់ថ្នាក់រៀនផងដែរ។ ជំនួសឱ្យការក្លាយជាកន្លែងតែមួយផ្លូវសម្រាប់ការបញ្ជូនចំណេះដឹង ថ្នាក់រៀនក្លាយជាកន្លែងសម្រាប់ផ្ទៀងផ្ទាត់ បំពេញបន្ថែម និងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដែលសិស្សបានរៀបចំទុកជាមុន។ នេះជួយអ្នករៀនឱ្យកាន់តែសកម្ម ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កើនជំនាញគិត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ វីដេអូដែលបង្កើតឡើងដោយសិស្សានុសិស្សដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI បានបើកទស្សនវិស័យថ្មីមួយលើជីវិត និងអាជីពរបស់លោកប្រធានហូជីមិញ។ “ប្រអប់បេតិកភណ្ឌ” ដែលរក្សាទុកចំណេះដឹងអំពីជីវប្រវត្តិ និងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្ររបស់លោក រួមជាមួយនឹងប្រព័ន្ធ Padlet ដែលបានចែករំលែករបស់ថ្នាក់រៀន បានបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាឌីជីថល ដែលសិស្សម្នាក់ៗអាចចែករំលែកស្នាដៃរបស់ពួកគេតាមរយៈរូបភាព ព័ត៌មានក្រាហ្វិក អត្ថបទ ឬឈុតខ្លីៗ។ តាមរយៈនេះ ការរៀនសូត្រលែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះសៀវភៅសិក្សាទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវបានពង្រីកដល់ទម្រង់នៃការចូលប្រើជាច្រើនប្រភេទ។

លោក ត្រឹន ទៀន ថាញ់ អ្នកឯកទេសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា “តាមពិតទៅ ការរៀបចំមេរៀនអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងទីធ្លាបើកចំហលែងជាការអនុវត្តដាច់ដោយឡែករបស់សាលាមួយចំនួនទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជានិន្នាការមួយដែលអនុវត្តដោយវិទ្យាល័យជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ”។

គំរូដូចជាការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយភាពបត់បែន។ លំហសិក្សាកំពុងពង្រីកពីថ្នាក់រៀនទៅបណ្ណាល័យ សារមន្ទីរ ទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ លំហវប្បធម៌ និងសូម្បីតែបរិស្ថានឌីជីថល។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពក្នុងការគិតគូរអប់រំ ដោយឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្ស ការតភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត ការចិញ្ចឹមបីបាច់អារម្មណ៍ និងការអភិវឌ្ឍការគិតច្នៃប្រឌិត។

ង្វៀន ខាញ់ ភុក ជាសិស្សថ្នាក់ទី ១១A១៣ នៅវិទ្យាល័យ ឡេ ក្វី ដូន បាននិយាយថា “ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្របាននាំមកនូវបទពិសោធន៍ជាច្រើនផ្សេងៗគ្នា។ ជំនួសឱ្យការរៀនតែពីសៀវភៅសិក្សា យើងចូលរួមក្នុងគម្រោងដូចជា “ខ្ញុំនឹងទៅពិធីបុណ្យនៃស្រុក” ស្រាវជ្រាវ បង្កើតផលិតផល និងបង្ហាញវាដល់ថ្នាក់រៀន។ នេះជួយខ្ញុំឱ្យយល់មេរៀនកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងមើលឃើញអក្សរសាស្ត្រថាមានភាពពាក់ព័ន្ធជាងមុនទៅនឹងជីវិត។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សកម្មជាងមុនក្នុងការសិក្សារបស់ខ្ញុំ លែងរៀនដោយការទន្ទេញចាំទៀតហើយ ប៉ុន្តែដោយការស្វែងយល់ និងបញ្ចេញគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ បទពិសោធន៍ទាំងនេះធ្វើឱ្យអក្សរសាស្ត្រកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានអត្ថន័យ”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html