ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន៖ បំពាក់ 'លិខិតឆ្លងដែន' សម្រាប់កម្លាំងពលកម្មសកល

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរគឺជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមក្នុងបរិបទនៃសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ការណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនគឺជាបញ្ហាប្រឈម និងឱកាសសម្រាប់សាលារៀន។ (រូបភាព៖ VGP)

ក្នុងបរិបទនៃការពន្លឿនសកលភាវូបនីយកម្ម និងទីផ្សារការងារអន្តរជាតិដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង ភាសាបរទេសកំពុងក្លាយជាសមត្ថភាពស្នូលមួយរបស់អ្នកសិក្សា។ នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសលែងជាអត្ថប្រយោជន៍ទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាតម្រូវការអប្បបរមាក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ចូលរួមក្នុងបរិយាកាសការងារពហុវប្បធម៌ និងពង្រីកឱកាសធ្វើសមាហរណកម្ម។

ការផ្សព្វផ្សាយរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីនៃគម្រោងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនដែលមានគោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់ឧត្តម សិក្សា មិនត្រឹមតែជាការតម្រង់ទិសភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ធនធានមនុស្សជាតិក្នុងយុគសម័យសកលផងដែរ។ នេះ​ជា​ឱកាស និង​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម​សម្រាប់​សាលា។ ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរយ៉ាងសកម្មត្រូវតែអនុវត្តដោយផ្អែកលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន ការរៀន និងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក៏ដូចជានៅក្នុងសាលាទាំងមូល។ បង្កើតបរិយាកាសទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសក្នុងការសិក្សា និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ភាសាបរទេស - ការប្រកួតប្រជែងក្នុងយុគសម័យសមាហរណកម្ម

ការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ចំណេះដឹងបានធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាសាមញ្ញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ការគ្រប់គ្រង និងធុរកិច្ចអន្តរជាតិ។ មនុស្សដែលស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសអាចទទួលបានចំណេះដឹងដ៏ធំដែលពិភពលោកកំពុងចែករំលែក ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យទំនើបៗ។ យុវជនមានទំនុកចិត្តក្នុងការទទួលយកវគ្គសិក្សា ផ្លាស់ប្តូរទៅក្រៅប្រទេស និងអាចធ្វើការក្នុងបរិយាកាសចម្រុះជាតិសាសន៍ដោយមិនមានការរារាំងដោយឧបសគ្គភាសា។ សូម្បីតែនៅផ្ទះក៏ដោយ និន្នាការនៃការធ្វើការឆ្លងព្រំដែន និងធ្វើការពីចម្ងាយក៏ទាមទារជំនាញទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិខ្ពស់កាន់តែខ្លាំងដែរ។

សម្រាប់សិស្ស ជំនាញភាសាអង់គ្លេសជួយពួកគេអភិវឌ្ឍផ្នត់គំនិតសកល ពង្រីកបណ្តាញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ និងទទួលបានឱកាសការងារចម្រុះកាន់តែច្រើន។ ក្នុងរយៈពេលវែង វាគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការកសាងកម្លាំងពលកម្មប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងទីផ្សារក្នុងតំបន់ និង ពិភពលោក ។ ដោយសារតែប្រសិនបើពួកគេឈប់ត្រឹមកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការអាន នោះអ្នកសិក្សានឹងពិបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការការងារក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏រឹងមាំ។

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនគឺជាចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង។ សម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា គម្រោងនេះមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្តង់ដារលទ្ធផលភាសាបរទេស បង្កើនចំនួនកម្មវិធី និងវគ្គសិក្សាដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស និងបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការសិក្សា និងជីវិតសិស្ស។ នេះជាការបោះជំហានទៅមុខដ៏សំខាន់មួយ ព្រោះវាបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្ត "ការបង្រៀនភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជា" ទៅជាការលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសទាំងក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ដូច្នេះ ឱកាសបើកឡើងក្នុងទិសដៅជាច្រើន។ សាលារៀនមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេតាមរយៈកម្មវិធីបង្រៀនទំនើបជាងមុន ការតភ្ជាប់អន្តរជាតិកាន់តែរឹងមាំ និងបរិយាកាសសិក្សាពហុភាសាកាន់តែច្បាស់។ ជាមួយគ្នានេះ ក៏ជាពេលវេលាអំណោយផលសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ទាក់ទាញអ្នកជំនាញបរទេស បង្កើតកម្មវិធីរួមគ្នា...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីប្រែក្លាយឱកាសឱ្យក្លាយជាការពិត សាលារៀនមិនអាចបញ្ឈប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយ និងយូរអង្វែង។

ត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រទូលំទូលាយ

សេចក្តីសង្ខេបនៃគម្រោងស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិសម្រាប់ឆ្នាំ ២០១៧-២០២៥ បង្ហាញថា នៅឆ្នាំ២០២៥ ជំនាញបណ្តុះបណ្តាលភាសាបរទេស ១០០% បានបញ្ចប់ការអនុវត្តកម្មវិធីភាសាបរទេសដែលត្រូវនឹងស្តង់ដារលទ្ធផល និងមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសជាភាសាបរទេស ភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស។

សម្រាប់ដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរប្រព្រឹត្តទៅតាមរបៀបពិតប្រាកដ និងមិនមែនជាផ្លូវការ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយដោយផ្អែកលើការធ្វើសមកាលកម្ម និងការតភ្ជាប់រវាងកត្តាជាច្រើន។ ជាដំបូង បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវមានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងម៉ត់ចត់លើជំនាញភាសា វិធីសាស្ត្រគរុកោសល្យ និងជំនាញបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ នេះ​ជា​លក្ខខណ្ឌ​ចាំបាច់​មួយ ព្រោះ​កំណែទម្រង់​កម្មវិធី ឬ​បច្ចេកវិទ្យា​នឹង​គ្មាន​ន័យ​ប្រសិន​បើ​សាស្ត្រាចារ្យ​មិន​មាន​លក្ខណៈសម្បត្តិ​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​វា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សាលារៀនត្រូវបង្កើតកម្មវិធី និងសម្ភារៈសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងទិសដៅនៃការភ្ជាប់ភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ការបង្កើនចំនួនវគ្គសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេសបន្តិចម្តងៗ ជាដំបូងក្នុងវិស័យដែលមានចំណុចខ្លាំង ឬតម្រូវការសមាហរណកម្មខ្ពស់ នឹងបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់សិស្សក្នុងការអនុវត្តភាសាដោយធម្មជាតិ និងជាបន្តបន្ទាប់។ សម្ភារៈសិក្សាក៏ចាំបាច់ត្រូវធ្វើឌីជីថល ធ្វើពិពិធកម្ម និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការសិក្សាគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។

ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីការសាកល្បងចំណេះដឹងទៅការវាយតម្លៃសមត្ថភាពប្រើប្រាស់។ ការធ្វើតេស្តមិនគួរផ្តោតតែលើវាក្យសព្ទ ឬវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែក្លែងធ្វើស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដូចជាបទបង្ហាញ ការសរសេររបាយការណ៍ ការងារជាក្រុម ឬការវិភាគបញ្ហាជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅពេលនោះ ភាសាបរទេសលែងជាគោលដៅនៃការទន្ទេញ ប៉ុន្តែក្លាយជាជំនាញអនុវត្ត។

លើសពីនេះ បរិយាកាសសិក្សាដើរតួនាទីជាការសម្រេចចិត្ត។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងថ្នាក់រៀន នៅក្នុងក្លឹប ឬក្នុងសកម្មភាពសិក្សា ភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាផ្នែកមួយនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃបន្តិចម្តងៗ។

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរមិនត្រឹមតែជាគោលដៅអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិផងដែរ ក្នុងគោលបំណងរៀបចំយុវជនជំនាន់ក្រោយឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកដ៏ធំទូលាយ និងប្រែប្រួល។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដែលទាមទារការប្តេជ្ញាចិត្ត ការវិនិយោគ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈរ។

នៅពេលដែលដំណោះស្រាយត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា និងជាប់លាប់ ភាសាបរទេសនឹងលែងជាឧបសគ្គទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាព ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹង ឆ្លងកាត់ព្រំដែន និងមានទំនុកចិត្តចូលទៅក្នុងបរិយាកាសការងារដែលមានការប្រកួតប្រជែង។ "លិខិតឆ្លងដែន" នោះនឹងត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ពួកគេឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោកពិតប្រាកដ ដោយមានគំនិតផ្តួចផ្តើម សមាហរណកម្ម និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-trang-bi-tam-ho-chieu-cho-the-he-lao-dong-toan-cau-335675.html