ក្នុងសិក្ខាសាលា “STEM Innovation Petrovietnam - ការយល់ដឹងអំពីស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧” ដែលប្រព្រឹត្តទៅនាព្រឹកថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ នៅទីក្រុងហាណូយ អ្នកជំនាញ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូបានចែករំលែករឿងរ៉ាវបំផុសគំនិតជាច្រើនអំពីការបើកទ្វារសម្រាប់និស្សិតវៀតណាមក្នុងការច្នៃប្រឌិត។
ចាក់គ្រឹះសម្រាប់ជំនាន់នៃការច្នៃប្រឌិត
តាមគំនិតរបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam ក្រុមឧស្សាហកម្ម និងថាមពលជាតិវៀតណាម (Petrovietnam) បានសម្របសម្រួលជាមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធី “STEM Innovation Petrovietnam” សាងសង់បន្ទប់ STEM ស្តង់ដារអន្តរជាតិចំនួន 100 សម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យក្នុង 34 ខេត្ត ក្រុងក្នុងឆ្នាំ 2025។ លក្ខណៈពិសេសរបស់កម្មវិធី “STEM” ក៏មានសកម្មភាពជាច្រើនផងដែរ ។ ដូចជា៖ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ; ការតភ្ជាប់អន្តរជាតិដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលបានស្តង់ដារនវានុវត្តន៍ជាសាកល ដែលមានបំណងផ្សព្វផ្សាយដល់សាលាចំនួន 10,000 ក្នុងរយៈពេល 2035-2045។
លោកស្រី Nguyen Thi Nhan (ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈនៃអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay ទីក្រុងហាណូយ) បានចែករំលែកថា៖ សាលាអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay មានកិត្តិយសណាស់ដែលមានអគ្គលេខាធិការ To Lam មកសួរសុខទុក្ខ និងបង្ហាញបន្ទប់ STEM ក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 2025។ ដោយអំណោយដ៏មានអត្ថន័យ និងពិសេសនោះ សាលាបានធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងធំធេងក្នុង ការអប់រំ STEM ។
ពីមុនការបង្រៀននៅសាលាច្រើនតែស្ថិតក្នុងកម្រិតជិតដល់ STEM ឬមានសកម្មភាព STEM ក្នុងការបង្រៀន ប៉ុន្តែមិនមានវិធីសាស្រ្ត និងជាប្រព័ន្ធទេ។ ចាប់តាំងពីកម្មវិធី STEM Innovation របស់ Petrovietnam បានភ្ជាប់មកជាមួយ ការបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់ និងប្រសិទ្ធភាព។
ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់សាលាមានការណែនាំយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង មិនត្រឹមតែសកម្មភាពមហាជនប៉ុណ្ណោះទេ។ មានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញបន្ថែមទៀតមកបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងអំពី STEM ក៏ដូចជាប្រសិទ្ធភាពនៃ STEM ។
គ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay តែងតែសាទរចំពោះការរៀនសូត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលដែលកម្មវិធី Petrovietnam STEM Innovation ត្រូវបានអនុវត្តនៅសាលា គ្រូបង្រៀនបានចូលទៅជិតវាយ៉ាងឆាប់រហ័ស មិនខ្លាចការលំបាក ហើយពិតជាបានវិនិយោគពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីនាំយក STEM ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។ សិស្សរបស់សាលាក៏សកម្មខ្លាំងដែរ តែងតែបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងជាពិសេសគឺលះបង់ចំពោះសកម្មភាព STEM ។
ប្រតិភូរដ្ឋសភា Ha Anh Phuong (Phu Tho) ដែលត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសជា "គ្រូសកល" សម្រាប់សមិទ្ធិផលអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់នាង ជាពិសេសក្នុងការនាំសិស្សជនជាតិភាគតិចទៅកាន់ការអប់រំអន្តរជាតិតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យា បានចែករំលែកការចងចាំយ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពី STEM ពីគម្រោងពិសេសរបស់សិស្សដែលនាងបានបង្រៀនដោយផ្ទាល់។ វាជាគម្រោងស្រាវជ្រាវលើចំបើងផ្លាស្ទិកដោយនិស្សិតជនជាតិភាគតិច។ សិស្សស្ទើរតែគ្មានមធ្យោបាយ ឬឧបករណ៍ពិសោធន៍ដើម្បីអនុវត្តជំហានជាមូលដ្ឋាន ដូចជាការបំបែកអ៊ីដ្រូសែន និងអុកស៊ីហ៊្សែន អំឡុងពេលសិក្សាផ្នែករូបវិទ្យា-គីមីវិទ្យា។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូរបស់ពួកគេបានបង្កើតវិធីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត៖ ទៅហាងនំប៉័ង ដើម្បីសុំជំនួយក្នុងការខ្ចីឧបករណ៍ និងប្រភពកំដៅសមរម្យសម្រាប់ការពិសោធន៍។ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវការធ្វើម៉ាស៊ីនកាត់ចំបើង ពួកគេក៏មិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការទិញឧបករណ៍ដែរ។ ពួកគេបានប្រមូលសមាសធាតុសំណល់អេតចាយ ប្រមូលផ្តុំពួកវាដោយខ្លួនឯង ហើយទីបំផុតបានបង្កើតឧបករណ៍កាត់ដែលដំណើរការ។
លោកស្រី Ha Anh Phuong បានសម្តែងថា៖ “ខ្ញុំចងចាំជានិច្ចនូវរូបភាពរបស់កុមារដែលគ្មានលុយ គ្មានគ្រឿងចក្រ ប៉ុន្តែ “ភាពចាំបាច់គឺជាម្តាយនៃការច្នៃប្រឌិត” ដោយព្យាយាមមួយជំហានម្តងៗដើម្បីបញ្ចប់គម្រោង។ នៃការអប់រំ STEM - ដំណើរដែលជួយសិស្សឱ្យយកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃកាលៈទេសៈរបស់ពួកគេដើម្បីឈានទៅដល់អ្វីដែលកាន់តែអស្ចារ្យ។
លើសពីនេះទៀត ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការតភ្ជាប់វេទិការួមក្នុងសហគមន៍ STEM លោកស្រី Ha Anh Phuong បាននិយាយថា ៖ ការតភ្ជាប់នេះមានអត្ថន័យខ្លាំងណាស់។ សិស្សនៅតាមតំបន់ភ្នំ ក៏ដូចជានៅក្នុងទីក្រុង - កន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍អាចប្រើប្រាស់វេទិការួម ដោយហេតុនេះជួយកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងតំបន់ សិស្សមានឱកាសរៀនស្មើគ្នា បង្កើតកន្លែងលេងរួមគ្នា ចែករំលែកបទពិសោធន៍... ពីទីនោះ បង្កើតសហគមន៍សិស្ស STEM ដើម្បីរៀន ចែករំលែក ធ្វើគម្រោងអន្តរសាលារៀន និងអន្តរតំបន់។ ឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពអប់រំវៀតណាម។
បច្ចេកវិជ្ជា និងបរិយាកាសសិក្សាឌីជីថល - ជាផ្នែកសំខាន់នៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀន
លោក Do Hoang Son អ្នកជំនាញត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងវិស័យអប់រំ STEM នៅវៀតណាម ដែលជាសមាជិកសំខាន់នៃសម្ព័ន្ធ STEM របស់វៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ពិភពលោកកំពុងអនុវត្តបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទី៤ ការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិគឺខ្លាំងក្លាណាស់។ ដូច្នេះ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបញ្ហាយុទ្ធសាស្ត្រមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រទេសជាតិក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៤ និងចក្ខុវិស័យ១០០ឆ្នាំរបស់វៀតណាម។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដាក់បញ្ចូលនូវគោលគំនិតនៃការអប់រំ STEM នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលអាចចាត់ទុកថាជាជំហានដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើនិយមន័យនៅក្នុងកម្មវិធី STEM គឺជាការអប់រំអន្តរកម្មសិក្សា ដែលរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា។ រៀនតាមរយៈការអនុវត្ត និងភ្ជាប់ជាមួយបរិបទជីវិតជុំវិញ។
ការអប់រំ STEM មាន 3 កម្រិត។ ទីមួយគឺកម្រិតសកល ការអប់រំ STEM សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ឥឡូវនេះគឺជាតម្រូវការចាំបាច់ចាប់តាំងពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ការអនុវត្ត STEM នៅក្នុងមូលដ្ឋានបានក្លាយជាសូចនាករមួយដើម្បីវាយតម្លៃការបញ្ចប់ភារកិច្ច។ ទីពីរគឺ STEM សម្រាប់ក្រុមនិស្សិតដែលមានទិសដៅការងារ និងតម្រូវការកែលម្អ តាមរយៈក្លឹប។ ទី៣ គឺជាក្រុមនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សា STEM ក្នុងកម្រិតនៃភាពច្នៃប្រឌិតឈានមុខគេ ដោយបានចូលរួមក្នុងទីលានប្រកួតធំៗទាំងថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិ។ យោងតាមលោក Do Hoang Son នៅពេលអនុវត្តប្រព័ន្ធបន្ទប់ច្នៃប្រឌិត Petrovietnam STEM គំរូនេះបានបំពេញមុខងារទាំងបីខាងលើយ៉ាងពេញលេញ។
លោក Do Hoang Son បានចែករំលែករឿងរ៉ាវនៃការនាំយកអ្នកជំនាញអន្តរជាតិឈានមុខគេមកពី VEX Robotics ដែលបានទៅមើលមន្ទីរពិសោធន៍ជាច្រើនជុំវិញពិភពលោកទៅកាន់សាលាអនុវិទ្យាល័យ Cau Giay (ហាណូយ) អ្នកជំនាញបានអត្ថាធិប្បាយថា នេះគឺជាបន្ទប់ STEM ទំនើបបំផុតដែលលោកមិនធ្លាប់បានឃើញ។ ការអត្ថាធិប្បាយនេះមិនមែនដោយសារតែទម្រង់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធ ការរចនា កម្រិតនៃការវិនិយោគ និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការអប់រំ។ បច្ចុប្បន្ននេះ អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay មានក្រុម VEX Robotics ជាង 40 ចូលរួមប្រកួតប្រជែងយ៉ាងក្លៀវក្លា។ ឬនៅ Lang Son ថ្មីៗនេះ ការប្រកួត STEM បើកចំហត្រូវបានរៀបចំឡើង ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញចិន។ ការដែលសិស្សានុសិស្សមកពីគ្រប់ទិសទីរបស់វៀតណាមប្រកួតប្រជែងស្របតាមស្តង់ដាររបស់សហរដ្ឋអាមេរិក បង្កើតសៀវភៅណែនាំបច្ចេកទេសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ អាចមើលឃើញថា វៀតណាមកំពុងអនុវត្តកំណែទម្រង់យ៉ាងខ្លាំងក្លា ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការប្រកួតប្រជែងសាមញ្ញទៅការអប់រំពិតប្រាកដ។
លោក Do Hoang Son ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការបង្កើតថ្មីរបស់ប្រទេសមួយ គឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយ ទាមទារការអនុវត្តស៊ីសង្វាក់គ្នានៃខ្លឹមសារជាច្រើន ចាប់ពីការសាងសង់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ការភ្ជាប់ប្រព័ន្ធទៅនឹងការកសាងវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យាក្នុងសង្គម។ នេះជាតំបន់ដែលវៀតណាមនៅខ្វះបទពិសោធនៅមានច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើ។
ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវគំនិត និងទស្សនៈថ្មីៗមួយចំនួន រួមទាំងតួនាទីរបស់ “គ្រូ” ផងដែរ។ ប្រសិនបើយើងនៅតែយល់គ្រូតាមបែបប្រពៃណី ដូចជាអ្នកដែលឈរនៅមុខថ្នាក់ដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹង វៀតណាមមិនអាចមានគ្រូរាប់សិបលាននាក់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនចំណេះដឹងទាំងអស់នៃសម័យផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនោះទេ។ ដូច្នេះ បច្ចេកវិជ្ជា និងបរិយាកាសសិក្សាឌីជីថលត្រូវតែក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។ ពិធីបុណ្យ STEM និងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង គឺជា "គ្រូ" ថ្មី ដែលនាំមកនូវចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ដោយផ្ទាល់ ខណៈពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាលគុណភាព និងសមត្ថភាពសម្រាប់សិស្ស។
គួរកត់សម្គាល់ថា យោងតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រព័ន្ធនៃបន្ទប់ STEM Innovation Petrovietnam ចំនួន 100 នឹងប្រើប្រាស់ជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងផ្ទេរចំណេះដឹងចំនួន 100 ដែលបម្រើដល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្មី និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមធ្យមសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ នេះគឺជាការរួមចំណែកដ៏មានអត្ថន័យក្នុងការលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM និងការច្នៃប្រឌិតអប់រំជាទូទៅនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។
ការវិនិយោគនៅក្នុងបន្ទប់ STEM ដ៏ទំនើប និងស៊ីសង្វាក់គ្នា មានន័យថាការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសិក្សាអប្បបរមា ដូច្នេះសិស្សគ្រប់រូបមិនថានៅក្នុងទីក្រុង ឬតំបន់ភ្នំ មានឱកាសទទួលបានការអប់រំ STEM តាមរបៀបជាប្រព័ន្ធ និងច្រើននោះទេ។
ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
Kommentar (0)