បំបាត់​ការ​ស្ទះ​ក្នុង​ការ​ផ្សាយ​របស់​សិស្ស​បន្ទាប់​ពី​អនុវិទ្យាល័យ

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពរីកចម្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ ២០៣០ យុវជន ៨៥% នឹងបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល។ ការបន្ថែមកម្រិតមធ្យមវិជ្ជាជីវៈដែលស្មើនឹងកម្រិតវិទ្យាល័យ។ នេះ​ជាការ​បំផុសគំនិត​ធ្វើឱ្យ​ផ្លូវ​នៃ​ការអប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​កាន់តែ​បើកចំហ និង​ទាក់ទាញ​ដល់​អ្នកសិក្សា​វ័យក្មេង​។

ប្រសិនបើគោលគំនិតនៃ "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈសមមូលវិទ្យាល័យ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ នោះវានឹងបើកឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់អ្នកសិក្សា រួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយភាពរាំងស្ទះនាពេលបច្ចុប្បន្ន ក្នុងការសម្រួលដល់កម្រិតក្រោយអនុវិទ្យាល័យ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពរីកចម្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់គោលដៅថា នៅឆ្នាំ២០៣០ យុវជន ៨៥% នឹងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ រូបថតគំនូរ

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ តម្រូវឱ្យបន្ថែមកម្រិត "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" ស្មើនឹងកម្រិតវិទ្យាល័យ។ នេះមានន័យថា វានឹងបើកឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យ៖ ពួកគេអាចចូលអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ (បញ្ចូលវប្បធម៌វិទ្យាល័យជាមួយការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ) ជំនួសឱ្យការរៀនវិទ្យាល័យធម្មតា បន្ទាប់មករៀនពាណិជ្ជកម្ម ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សញ្ញាបត្រទាំងពីរមានតម្លៃសមមូល។ របកគំហើញនេះនឹងធ្វើឱ្យផ្លូវនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកាន់តែបើកចំហ និងទាក់ទាញសម្រាប់អ្នកសិក្សា ព្រោះពួកគេនឹងមានទាំងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការងារនៅក្នុងដៃក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

លើសពីនេះ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ក៏តម្រូវឱ្យការតភ្ជាប់រវាងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ត្រូវផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ការតភ្ជាប់រវាងសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យជាក់ស្តែង។ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សសាលាវិជ្ជាជីវៈផ្ទេរទៅសាកលវិទ្យាល័យសមស្រប។ ដំណោះស្រាយទាំងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរួមចំណែកដល់ការយល់ឃើញថា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺជាសសរស្តម្ភមួយ មិនមែនជាជម្រើសបន្ទាប់បន្សំនោះទេ ដោយហេតុនេះការរួមចំណែកក្នុងការដកចេញនូវបញ្ហាស្ទះនៅក្នុងការផ្សាយរបស់សិស្សបច្ចុប្បន្នបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ។

ភាពជាក់ស្តែងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ បានបង្ហាញថា គោលនយោបាយសម្រួលក្រោយអនុវិទ្យាល័យ រំពឹងថានឹងជួយកាត់បន្ថយការខ្ជះខ្ជាយធនធាន និងបង្កើនចំនួនបុគ្គលិកបច្ចេកទេស និងជំនាញ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា "គ្រូបង្រៀនច្រើនពេក កម្មករមិនគ្រប់គ្រាន់" ប៉ុន្តែលទ្ធផលដែលទទួលបានគឺនៅឆ្ងាយពីគោលដៅ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាស្រ័យលើមូលដ្ឋាន អត្រាសិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យចូលគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានត្រឹមតែ ១៩-២១% ហើយក្រោយបញ្ចប់វិទ្យាល័យមានត្រឹមតែប្រហែល ២២-២៣% ទាបជាងគោលដៅពិបាក ៤០%។

ស្ថានភាពនេះកើតចេញពីហេតុផលជាច្រើន ដែលដំបូងបង្អស់គឺគោលគំនិតសង្គម នៅពេលដែលឪពុកម្តាយភាគច្រើនមិនចង់ឱ្យកូនរៀនជំនួញមុនគេ គ្រប់គ្នាចង់ឱ្យកូនរៀនចប់វិទ្យាល័យ មានសញ្ញាបត្រ ដើម្បីអាចចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រព័ន្ធអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅតែខ្វះខាត និងទន់ខ្សោយ ចាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាល រហូតដល់សម្ភារៈបរិក្ខារ ទិន្នផលមិនច្បាស់លាស់ ធ្វើឱ្យមាតាបិតា និងសិស្សមិនមានទំនុកចិត្តក្នុងការជ្រើសរើសទិសដៅនេះ។

ចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន CAND News អំពីបញ្ហានេះ លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា គោលគំនិត "ការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ស្មើនិងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ" ដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ប្រសិនបើត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ នឹងក្លាយជាចំណុចរបត់មួយ ដើម្បីពង្រីកឱកាសបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោក Vinh ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីគោលគំនិតនេះ ដោយក្នុងនោះ “សមមូល” នៅទីនេះចាំបាច់ត្រូវយល់ថាជាផ្លូវផ្សេងគ្នាដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ក្នុងន័យតម្លៃផ្លូវច្បាប់ និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍។ ម្យ៉ាង​ទៀត​ដើម្បី​«​ការ​អប់រំ​មធ្យម​សិក្សា​វិជ្ជាជីវៈ​ឱ្យ​ស្មើ​នឹង​កម្រិត​វិទ្យាល័យ​» ត្រូវ​តែ​បំពេញ​លក្ខខណ្ឌ​ទាំង​អស់។ ជាដំបូងពួកគេត្រូវតែទទួលស្គាល់នៅកម្រិតទី 4 នៃក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ។ មិនថាដើរតាមវិទ្យាល័យ ការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ឬផ្លូវដែលអាចបត់បែនបាន ដរាបណាពួកគេបំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផល សិស្សមានសិទ្ធិស្មើគ្នាក្នុងការបន្តការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ ចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារ; ហើយ​ត្រូវ​ទទួល​ស្គាល់​សញ្ញាបត្រ​ពេល​ទៅ​បរទេស។ បន្ទាប់ ស្តង់ដារទិន្នផលត្រូវតែបង្រួបបង្រួម។ សញ្ញាប័ត្រក៏ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀបជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌយោងគុណវុឌ្ឍិអាស៊ាន (AQRF) និង ISCED ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីឲ្យគោលការណ៍ទម្លាយ និងមនុស្សធម៌ក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចូលមកក្នុងជីវិតយ៉ាងពិតប្រាកដ និងរួមចំណែកដោះស្រាយការកកស្ទះចរន្តចរន្ត។ វិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីការទទួលស្គាល់ស្មើគ្នារវាងផ្លូវទាំងពីរក្នុងក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ (កម្រិតទី៤)។

ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវជំរុញការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ ជួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សឱ្យយល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនអន់ជាងនោះទេ ប៉ុន្តែជាជម្រើសមួយផ្សេងទៀត ផ្លូវមួយផ្សេងទៀតដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតដូចគ្នា។ លើសពីនេះ រដ្ឋក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការវិនិយោគយ៉ាងច្រើននៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ចាប់ពីបរិក្ខារ រហូតដល់បុគ្គលិក ដើម្បីឲ្យសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍សិក្សាប្រកបដោយគុណភាព។ លើកកម្ពស់ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិដោយការប្រកាសស្តង់ដារទិន្នផលពីរភាសា ការចេញសញ្ញាប័ត្របន្ថែមប្រកបដោយតម្លាភាព ជួយសិស្សទៅសិក្សា និងធ្វើការនៅបរទេស។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/go-nut-that-ve-phan-luong-hoc-sinh-sau-bac-thcs-i783517/