ប៉ុន្តែដើម្បី «ដាស់» ថ្នាក់រៀននៅតំបន់ភ្នំដាច់ស្រយាល ដំណើរនេះពោរពេញដោយការលំបាក ដែលទាមទារការតស៊ូរបស់ប្រព័ន្ធទាំងមូល និងគ្រូបង្រៀនដែលមានចំណង់ចំណូលចិត្ត ដែលខិតខំប្រឹងប្រែងបម្រើការងារនៅក្នុងសហគមន៍ទាំងនេះ។
«ពាក្យសម្ដី» តស៊ូដើម្បីរក្សាតំណែងរបស់ពួកគេ។
នៅតាមភូមិដាច់ស្រយាលជាច្រើននៃ ខេត្តហា ទិញ ការរក្សាអក្ខរកម្មនៅតែជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏លំបាកមួយ។ នៅក្នុងភូមិភូឡាំ (ឃុំហឿងខេ) ថ្នាក់រៀនតូចៗតែងតែភ្លឺឡើងកណ្តាលភ្នំ និងព្រៃឈើ ទោះបីជាខ្វះគ្រឿងបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ។
ផ្លូវដែលនាំទៅដល់សាលារៀនភូឡាំ ដែលជាផ្នែកមួយនៃសាលាបឋមសិក្សាភូយ៉ា (ឃុំហឿងខេ) មានផ្លូវកោង និងចោត ដោយផ្នែកជាច្រើនគ្រាន់តែជាផ្លូវថ្មើរជើងដែលតោងជាប់នឹងជើងភ្នំ។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើដំណើរនៅរដូវប្រាំង ហើយកាន់តែរអិលនៅរដូវវស្សា ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សតោងជាប់នឹងដើមឈើដើម្បីឆ្លងកាត់។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន វាជាដំណើរដ៏លំបាកមួយ ប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រូបង្រៀនង្វៀនឌីញជុង វាគឺជាផ្លូវដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែលគាត់បានដើរតាមអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
បន្ទាប់ពីបានចំណាយពេលប្រាំមួយឆ្នាំនៅសាលាភូឡាំ លោកជុងបានស៊ាំនឹងចង្វាក់នៃជីវិតនៅក្នុងតំបន់ដាច់ស្រយាលនេះ។ ថ្នាក់របស់គាត់រួមបញ្ចូលគ្នានូវថ្នាក់ទី៤ និងទី៥ ដែលគ្រូត្រូវដោះស្រាយសិស្សដែលមានកម្រិតខុសៗគ្នានៅក្នុងកន្លែងចង្អៀត។ លោកជុងបានចែករំលែកថា "ការបង្រៀនថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាតម្រូវឱ្យមានការបំបែកជារៀងរាល់នាទី។ អ្នកកំពុងបង្រៀនថ្នាក់មួយ ហើយបន្ទាប់មកប្តូរទៅថ្នាក់មួយទៀតភ្លាមៗ ដោយវិលឥតឈប់ឈរដូចជាកំពូល"។
ក្រៅពីសម្ពាធវិជ្ជាជីវៈ ការលំបាកទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារនៅតែមានជានិច្ច។ ថ្នាក់រៀនចង្អៀត ហើយឧបករណ៍បង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនទាំងអស់អាស្រ័យលើភាពបត់បែន និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតមិនមែនស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងដំណើររបស់សិស្សទៅសាលារៀន។
កុមារខ្លះត្រូវដើរអស់ជាច្រើនម៉ោង ឆ្លងកាត់អូរ និងឡើងជម្រាលចោត។ ក្នុងរដូវវស្សា ទឹកឡើងខ្លាំង ផ្លូវរអិល ហើយការទៅសាលារៀនក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ កុមារជាច្រើនត្រូវបង្ខំចិត្តខកខានសាលារៀននៅពេលដែលអាកាសធាតុអាក្រក់។ នៅក្នុងគ្រួសារដែលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន រឿងរ៉ាវរបស់កុមារដែលត្រូវចាកចេញពីសាលារៀនមុនម៉ោងដើម្បីជួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ។
នៅជ្រុងមួយទៀតនៃតំបន់ភ្នំហាទិញ ក្នុងឃុំវូក្វាង ដំណើរផ្សព្វផ្សាយអក្ខរកម្មក៏មិនពិបាកប៉ុន្មានដែរ។ រៀងរាល់ព្រឹក អ្នកគ្រូ ប៊ូយ ធីញ៉ុង ធ្វើដំណើរជាង ២០ គីឡូម៉ែត្រពីកណ្តាលឃុំទៅកាន់សាលាបឋមសិក្សាហឿងក្វាង។ ផ្លូវនេះវែងឆ្ងាយ និងមានគ្រោះថ្នាក់ជាច្រើនផ្នែក ប៉ុន្តែពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ គាត់នៅតែបន្តទៅថ្នាក់រៀន។
សិស្សភាគច្រើននៅទីនេះមកពីគ្រួសារដែលមានជីវភាពក្រីក្រ។ ជីវិតក្រីក្ររបស់ពួកគេមានន័យថា ការអប់រំមិនមែនជាអាទិភាពចម្បងនោះទេ។ មនុស្សជាច្រើនមកថ្នាក់រៀនដោយស្លៀកពាក់សម្លៀកបំពាក់ចាស់ៗ ជាមួយនឹងអាហារតិចតួច ប៉ុន្តែភ្នែករបស់ពួកគេនៅតែភ្លឺស្វាងនៅពេលដែលពួកគេកាន់សៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រានៅក្នុងដៃ។
អ្នកស្រី ញ៉ុង បានចែករំលែកថា៖ «មានថ្ងៃខ្លះភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង ដែលធ្វើឱ្យផ្លូវមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំង ប៉ុន្តែពេលគិតដល់សិស្សដែលកំពុងរង់ចាំ ខ្ញុំបានតស៊ូ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសង្ឃឹមថាពួកគេមិនឈប់រៀនពាក់កណ្តាលផ្លូវទេ»។
អ្នកស្រី ង្វៀន ធីគឿង (ភូមិហឿងក្វាង ឃុំវូក្វាង) បានចែករំលែកថា៖ «បើគ្មានគ្រូបង្រៀនទេ កូនៗរបស់យើងពិបាកសិក្សាណាស់។ ផ្លូវវែងឆ្ងាយ ស្ថានភាពលំបាក ហើយប្រសិនបើគ្មានមនុស្សស្នាក់នៅជាប់លាប់ក្នុងភូមិទេ កូនៗនឹងមានអនាគតតិចតួច»។
ថ្នាក់រៀនទាំងនោះនៅខាងក្រោមជម្រាលភ្នំ និងក្នុងព្រៃឈើឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតមួយ៖ អក្ខរកម្មនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាកនៅតែជាការតស៊ូដើម្បីរស់រានមានជីវិត។ ក្នុងចំណោមឧបសគ្គរាប់មិនអស់ ការរក្សាចំនួនសិស្ស និងការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅតែជាបញ្ហាដែលមិនទាន់ដោះស្រាយ។
ដំណើរនៃ "ការភ្ញាក់ដឹងខ្លួន"
នៅក្នុងតំបន់ដែលមានបញ្ហាប្រឈម គ្រូបង្រៀនគឺជា «ស្ពាន» ដែលនាំគោលនយោបាយឱ្យកាន់តែខិតជិតជីវិតពិត។ មិនថាដំណោះស្រាយមានអត្ថន័យយ៉ាងណានោះទេ វាត្រូវតែសម្រេចបានតាមរយៈជំហានជាក់ស្តែង និងការតស៊ូរបស់មនុស្សជាច្រើនដែលខិតខំប្រឹងប្រែងបម្រើការងារនៅក្នុងសហគមន៍ដាច់ស្រយាលទាំងនេះ។
ហើយតាមពិតទៅ ជំហានដំបូងបានចាប់ផ្តើមរួចហើយ។ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍ វិស័យអប់រំ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតរបកគំហើញមួយសម្រាប់តំបន់ដែលមានការលំបាកដូចជា ហឿងខេ វូក្វាង ហឿងលៀន... លែងគ្រាន់តែជាគោលការណ៍ណែនាំទៀតហើយ សេចក្តីសម្រេចនេះកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈជាក់ស្តែងបន្តិចម្តងៗតាមរយៈគម្រោងវិនិយោគទ្រង់ទ្រាយធំ។
នៅខេត្តហាទិញ គម្រោងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលចំនួនប្រាំពីរសម្រាប់កម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងឃុំជាប់ព្រំដែនដូចជា សឺនគីម១ សឺនគីម២ សឺនហុង វូក្វាង ហឿងសួន ហឿងប៊ិញ និងហឿងខេ។
សម្ភារៈទាំងនេះកំពុងត្រូវបានសាងសង់រួមគ្នាជាមួយតំបន់សិក្សា អន្តេវាសិកដ្ឋាន អាហារដ្ឋាន និងកន្លែងស្នាក់នៅ។ នេះមិនត្រឹមតែជាការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាដំណោះស្រាយមូលដ្ឋានមួយដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសិក្សាដែលមានស្ថិរភាព និងរយៈពេលវែងសម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។
នៅឃុំហឿងខេ គម្រោងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលច្រើនកម្រិតកំពុងត្រូវបានអនុវត្តលើផ្ទៃដីជាង ៥ ហិកតា ដែលមានបន្ទប់រៀនចំនួន ៣៥ ដែលបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្សប្រមាណ ១២០០ នាក់ ជាមួយនឹងទុនវិនិយោគសរុបប្រមាណ ១៥៤ ពាន់លានដុង។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគម្រោងសំខាន់មួយក្នុងចំណោមគម្រោងសំខាន់ៗដែលរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំនៅតំបន់ព្រំដែន។
យោងតាមលោក ឡេ អាញ ឌឿង នាយកសាលាបឋមសិក្សាភូយ៉ា សាលានេះបានប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ទាំងផ្នែកសម្ភារៈ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។ សាខាជាច្រើនរបស់សាលាគឺទ្រុឌទ្រោម ខ្វះបន្ទប់ដែលមានមុខងារច្រើន ហើយឧបករណ៍បង្រៀនមានកម្រិត។ លោក ឌឿង បានទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា "គម្លាតរវាងតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំ និងការពិតនៅតែធំទូលាយណាស់"។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងវឌ្ឍនភាពយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃគម្រោងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលច្រើនកម្រិត ការរំពឹងទុកថ្មីៗជាច្រើនបានលេចចេញឡើង។ លោក ដួង បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលដែលសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវបានបញ្ចប់ សិស្សនឹងមានលក្ខខណ្ឌសិក្សាកាន់តែប្រសើរ ហើយគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានបែងចែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។ មុខវិជ្ជាដែលពីមុនខ្វះខាត ដូចជាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន នឹងត្រូវបានបន្ថែម ដែលធ្វើអោយគុណភាពនៃការបង្រៀនប្រសើរឡើង”។
យ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ ចម្ងាយភូមិសាស្ត្រនៅតែជាឧបសគ្គចម្បងមួយ។ ការលើកទឹកចិត្តសិស្សមកពីភូមិដាច់ស្រយាលឱ្យចូលរៀននៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ត្រូវការពេលវេលា និងការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ។ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា គំនិតនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់នៅវ័យក្មេងបែបនេះគឺជាកង្វល់សម្រាប់គ្រួសារជាច្រើន។
លោកគ្រូ ឌួង បានចែករំលែកបន្ថែមទៀតថា “ផ្លូវពីភូមិទៅកណ្តាលកំពុងត្រូវបានជួសជុលឡើងវិញ ប៉ុន្តែមិនទាន់រួចរាល់នៅឡើយទេ។ ការដឹកជញ្ជូនសិស្សនៅតែមានការលំបាក។ ចំពោះកុមារតូចៗ ជីវិតនៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក៏ត្រូវការផែនការសមស្របមួយផងដែរ”។
នៅកម្រិតរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន លោកស្រី ផាន ហុងយ៉េន ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំវូក្វាង បានវាយតម្លៃថា នេះជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ។ យោងតាមលោកស្រី ជាមួយនឹងការបង្កើតប្រព័ន្ធសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ សិស្សានុសិស្សនឹងលែងចាំបាច់ធ្វើដំណើរទៅសាលារៀនឆ្ងាយទៀតហើយ ដោយកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការឈប់រៀន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់លើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។
សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ មិនត្រឹមតែផ្តោតលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ប្រជាជនផងដែរ។ លោក ហ័ង ទ្រុង ប្រធានមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច ឃុំហឿងសួន បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រជាជនកាន់តែមានការព្រួយបារម្ភអំពីការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ”។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យដំណោះស្រាយដើម្បី «ដាស់តឿន» ការអប់រំយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក នៅតែត្រូវការពេលវេលា និងធនធានបន្ថែមទៀត។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ការវិនិយោគដ៏ទូលំទូលាយលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលារៀនសំខាន់ៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងសាលារៀនរណបផងដែរ។ និងការចូលរួមពីប្រព័ន្ធ នយោបាយ និងការគាំទ្រពីសហគមន៍។
ដំណើរឆ្ពោះទៅរកការអប់រំ «ភ្ញាក់ដឹងខ្លួន» នៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាកនៃខេត្តហាទីញ អាចនៅតែវែងឆ្ងាយ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរបានចាប់ផ្តើមហើយ។ ហើយពីថ្នាក់រៀនតូចៗទាំងនេះដែលជ្រៅនៅក្នុងភ្នំ យើងអាចជឿថា នៅពេលដែលគោលនយោបាយពិតជាប៉ះពាល់ដល់ការពិត អនាគតនឹងលាតត្រដាងបន្តិចម្តងៗ។
លោកស្រី Bui Thi Nhung (គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Huong Quang ឃុំ Vu Quang) បានចែករំលែកថា៖ “សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បាននាំមកនូវការផ្តោតអារម្មណ៍កាន់តែច្បាស់លើការអប់រំនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក។ យើងមានអារម្មណ៍ផ្លាស់ប្តូរ ហើយមានការលើកទឹកចិត្តកាន់តែច្រើនដើម្បីបន្តលះបង់ខ្លួនយើងចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងសិស្សានុសិស្សរបស់យើង”។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html
Kommentar (0)