ការណែនាំអាជីពដំបូងៗ ដើម្បីជួយអ្នកជ្រើសរើសផ្លូវអាជីពត្រឹមត្រូវដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់អ្នក។

នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សិស្សថ្នាក់ទី៩ ប្រឈមមុខនឹងចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ៖ ថាតើត្រូវបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅវិទ្យាល័យ ឬបន្តការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងបរិបទនៃទីផ្សារការងារដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ជាពិសេសក្រោមឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការណែនាំដំបូង និងការជ្រើសរើសជំនាញ និងចំណុចខ្លាំងត្រឹមត្រូវ កំពុងក្លាយជាកត្តាសំខាន់ៗក្នុងការជួយសិស្សកសាងផ្លូវសិក្សា និងអាជីពដែលសមស្រប។

ពង្រីកជម្រើស ផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ។

ស្ថាប័ន បណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈផ្តល់ដំបូន្មាន និងណែនាំជម្រើសអាជីពដល់សិស្ស។ រូបថត៖ ង្វៀនយុង/ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានវៀតណាម។

បច្ចុប្បន្ននេះ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី៩ សិស្សមានជម្រើសពីរគឺ បន្តការសិក្សានៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ឬចូលរួមក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរួមផ្សំជាមួយនឹងការអប់រំទូទៅ។ ជាពិសេស សិស្សដែលកំពុងសិក្សាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅតែត្រូវបានធានាថាមានកម្រិតអប់រំទូទៅស្មើនឹងប្រព័ន្ធវិទ្យាល័យ។ ពួកគេក៏ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈដើម្បីរៀបចំពួកគេសម្រាប់ទីផ្សារការងារ ឬបន្តការសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះផងដែរ។

នៅក្នុងខែមេសា ឆ្នាំ២០២៦ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ដាក់ឡាក់ បានសហការជាមួយស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីណែនាំអាជីព និងថ្ងៃប្រឹក្សាយោបល់ចូលរៀនជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់ចំនួន១៤។ តាមរយៈការសន្ទនាដោយផ្ទាល់ សិស្សនិស្សិតមានកង្វល់ជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលត្រូវបានដោះស្រាយ ដូចជាឱកាសសម្រាប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យតាមរយៈការអប់រំបន្ត ឱកាសការងារបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងគោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់សិស្សនិស្សិតនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។

វគ្គប្រឹក្សាយោបល់ពង្រីកលើសពីព័ត៌មានចូលរៀន ដើម្បីរួមបញ្ចូលនិន្នាការអាជីព ផលប៉ះពាល់នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងគំរូបណ្តុះបណ្តាលដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ នេះផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការយល់ដឹងកាន់តែទូលំទូលាយអំពីផ្លូវអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ត្រឹន ង៉ុកលីញ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩ មកពីវិទ្យាល័យដាវយីទឺ (សង្កាត់ថាញ់ញ៉ាត ខេត្តដាក់ឡាក់) បាននិយាយថា ពីមុននាងខ្វះទិសដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់អនាគតរបស់នាង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីចូលរួមក្នុងការប្រឹក្សា នាងបានដឹងថា សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់នោះទេ។ ប្រសិនបើលទ្ធផលប្រឡងរបស់នាងមិនដូចការរំពឹងទុក នាងនឹងជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយបន្តខិតខំដើម្បីភាពជោគជ័យ។ រឿងសំខាន់គឺត្រូវយល់ថា ផ្លូវណាដែលសាកសមបំផុតសម្រាប់នាង។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា ផាន ទ្រុងគៀន ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩ នៅវិទ្យាល័យបឋមសិក្សាថាញ់ញ៉ាត (សង្កាត់ថាញ់ញ៉ាត) បាននិយាយថា គាត់មានចំណង់ចំណូលចិត្តលើការជួសជុលគ្រឿងអេឡិចត្រូនិច និងទូរស័ព្ទតាំងពីគាត់នៅក្មេង។ តាមរយៈវគ្គប្រឹក្សាយោបល់ គាត់ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗបន្ថែមទៀត និងមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងក្នុងការជ្រើសរើសផ្លូវអាជីពដែលសាកសមនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធីឌៀវលី អនុប្រធានវិទ្យាល័យដាវយីទឺ សាលាបានអនុវត្តការផ្សាយព័ត៌មានសិស្សអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត ដូចជាការស្ទង់មតិតាមអ៊ីនធឺណិត និងការសហការជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សិស្សប្រហែល ៨០-៩០% នៃសិស្សទាំងអស់របស់សាលាបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យសាធារណៈ ខណៈពេលដែលសិស្សដែលនៅសល់ជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ តែមួយ សិស្សប្រហែល ១២ នាក់នឹងត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សាលាក៏ផ្តោតលើការភ្ជាប់ការណែនាំអាជីពជាមួយនឹងលក្ខណៈក្នុងស្រុកផងដែរ ដូចជាការណែនាំវិស័យទាក់ទងនឹង កសិកម្ម វិស្វកម្ម ចម្អិនអាហារ និងសេវាកម្ម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រី លី បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនៅតែជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ឪពុកម្តាយ។ គ្រួសារជាច្រើននៅតែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កូនៗនៅវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ ដោយមិនបានវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កូនៗរបស់ពួកគេឲ្យបានពិតប្រាកដនោះទេ។

ពីទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកស្រី ជូ ធី ហឿងសេន (សង្កាត់ថាញ់ញ៉ាត) ជឿជាក់ថា ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់នោះទេ។ អាស្រ័យលើស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច សមត្ថភាព និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កូនៗ គ្រួសារនឹងជ្រើសរើសផ្លូវសមស្របមួយ។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏អាចនាំទៅដល់ការអប់រំបន្ថែមផងដែរ ប្រសិនបើកាលៈទេសៈអនុញ្ញាត។

ការភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារ

សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងស្វែងយល់ពីឧបករណ៍ដែលប្រើប្រាស់ក្នុងកម្មវិធីព័ត៌មានវិទ្យាអនុវត្ត។ រូបថត៖ VNA (ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានវៀតណាម)

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងបរិបទនៃទីផ្សារការងារដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈក៏កំពុងច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្មផងដែរ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង។

អ្នកស្រី ដាវ ធីសួន មកពីមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈប៊ុយនម៉ាធឿត (ខេត្តដាក់ឡាក់) បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នស្ថាប័ននេះផ្តោតលើវិស័យវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗចំនួនប្រាំគឺ បច្ចេកវិទ្យាយានយន្ត មគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍ ព័ត៌មានវិទ្យាអនុវត្ត ការគ្រប់គ្រងភោជនីយដ្ឋាន និងសណ្ឋាគារ និងសិល្បៈធ្វើម្ហូប។ ជាពិសេស និស្សិតដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីទាំងនេះទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកសិក្សា 100% ហើយក៏ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅផងដែរ។

យោងតាមលោក Tran Quang Sang ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល នៃមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស Tay Nguyen របស់ FPT សាលាកំពុងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សានុសិស្សលើវិស័យដែលអាចអនុវត្តបានខ្ពស់ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការរចនាក្រាហ្វិក និងទីផ្សារ។ កម្មវិធីសិក្សាសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្តជាក់ស្តែង (មានប្រមាណ 70%) ហើយត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីធានាថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចសម្របខ្លួនបានភ្លាមៗទៅនឹងទីផ្សារការងារ។

លោក សាង បានថ្លែងថា ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធការងារ ទាំងការលុបបំបាត់មុខតំណែងមួយចំនួន និងការបង្កើតឱកាសថ្មីៗជាច្រើន។ ដូច្នេះ សាលាតែងតែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនជាប្រចាំ ដោយបញ្ចូលខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

យោងតាមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តដាក់ឡាក់ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការងារផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន ការផ្តល់ការណែនាំអាជីព និងការណែនាំសិស្សត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នានៅក្នុងតំបន់។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ មន្ទីរបានរៀបចំការប្រឹក្សាអាជីពសម្រាប់សិស្សប្រមាណ ២២.០០០ នាក់នៅវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន ២៤៥ និងវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន ៥៣។ ភាគរយនៃសិស្សបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជ្រើសរើសកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬកម្មវិធីអប់រំបន្តរួមផ្សំជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានបង្ហាញពីនិន្នាការកើនឡើងបន្តិច។ ជាពិសេស សិស្សជាច្រើនដែលមិនបានប្រឡងជាប់ចូលរៀននៅវិទ្យាល័យរដ្ឋបានជ្រើសរើសមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងសកម្មដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងបរិបទនៃទីផ្សារការងារដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្សមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធកម្លាំងពលកម្មផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យការណែនាំអាជីពមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ វាត្រូវអនុវត្តលើមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត ដោយធានាថាមនុស្សត្រឹមត្រូវស្ថិតនៅក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវក្នុងការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/huong-nghiep-som-de-lua-chon-dung-nang-luc-20260506122418984.htm